| Competencias |
| Código | |
| A1 | Conèixer la llengua i la literatura espanyoles en profunditat |
| A4 | Conèixer l'estructura de la llengua espanyola |
| A5 | Conèixer la realitat lingüística i literària hispanoamericana |
| A7 | Conèixer els mecanismes orals i escrits de la llengua espanyola |
| A8 | Conèixer la didàctica de la llengua i la literatura espanyola |
| A9 | Conèixer les bases de la lingüística teòrica |
| A11 | Conèixer les bases de la comunicació humana |
| A15 | Poder formar-se una opinió crítica sobre un text |
| A16 | Saber expressar una opinió amb claredat i concisió sobre un text oral o escrit |
| B1 | Aprender a aprender. |
| B2 | Resoldre problemes de forma efectiva |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa |
| B5 | Treballar de forma col·laborativa |
| B9 | Planificació i organització |
| B11 | Motivació per la qualitat |
| B12 | Presa de decisions |
| B13 | Capacitat innovadora, emprenedora i d'adaptació a les noves situacions |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia |
| Objetivos de aprendizaje |
| Objetivos | Competencias | ||
| Adquirir les bases metodològiques per orientar la formació cap a l'ensenyament d'espanyol com a L2 | A9 A11 |
B3 B4 B5 B9 B11 B12 B13 |
C5 |
| Conèixer i analitzar els recursos, les estratègies i els materials per la classe d'espanyol com segona llengua | A1 A4 A5 A7 A8 A9 A11 A15 A16 |
B2 B3 B4 B5 B9 B11 B12 B13 |
C5 |
| Adquirir els coneixements teòrics i pràctics bàsics per orientar la propia formació cap a l'ensenyament d'espanyol com a L2 | A4 A5 A8 A9 |
B1 B2 B3 B4 B5 B9 B11 B12 B13 |
C5 |
| Ser conscient dels problemes a què s'enfronta un alumne de L2. | B2 B3 |
||
| Veure l'ensenyament d'un idioma com a quelcom més que l'ensenyament d'una gramàtica. | B1 B11 B12 B13 |
||
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 1. El español en el mundo: el Instituto Cervantes y la enseñanza del español. | |
| 2. Orientaciones metodológicas para la enseñanza del español como L2. | |
| 3. Documentos de referencia para la enseñanza de E/LE: el Plan Curricular del Instituto Cervantes y el Marco de Referencia Europeo para las lenguas. | |
| 4. La enseñanza de la pronunciación y de la entonación. | |
| 5. La enseñanza del léxico y el uso del diccionario. | |
| 6. La enseñanza de la gramática. | |
| 7. La pragmática y la comunicación no verbal. | |
| 8. Análisis de materiales para la enseñanza y aprendizaje de E/LE. | |
| 9. La evaluación dentro y fuera del aula de español como L2. Los D.E.L.E. | |
| 10. Unidad Didáctica. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase | Horas fuera de clase | (**) Horas totales | ||||||
| Actividades introductorias |
|
3 | 3 | 6 | |||||
| Sesión magistral |
|
30 | 30 | 60 | |||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
|
10 | 10 | 20 | |||||
| Atención personalizada |
|
4 | 0 | 4 | |||||
| Pruebas prácticas |
|
15 | 15 | 30 | |||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Activitat de contacte i reflexió sobre els continguts del programa. |
| Sesión magistral | Classes teòriques d'exposició i explicació dels continguts del temari. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Resolució de les pràctiques relacionades amb els continguts teòrics tractats a les sessions magistrals. |
| Atención personalizada |
| Atención personalizada |
|
|
| Evaluación |
| descripción | Peso | ||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | La participació activa/constructiva a l'aula. | 15% | |
| Pruebas prácticas | Es tracta de la realització de vàries activitats relacionades amb els continguts del programa i d'un projecte d'Unitat Didàctica. | 85% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
García Santa Cecilia, A., El currículo de ELE, Edelsa, 1995
, http://cvc.cervantes.es, ,
, Marco de referencia europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas, Anaya, 2003
Sánchez Lobato, J.; Santos Gargallo, I. (Dir.), Vademecum para la formación de profesores., SGEL, 2004 |
||||||||
| Complementária | |||||||||
| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.