| Competències |
| Codi | |
| A2 | Conèixer la història de la llengua anglesa i la seves cultures |
| A7 | Conèixer els mecanismes orals i escrits de la llengua anglesa |
| A11 | Conèixer les bases de la comunicació humana |
| A15 | Poder formar-se una opinió crítica sobre un text |
| A16 | Saber expressar una opinió amb claredat i concisió sobre un text oral o escrit |
| A18 | Saber cercar la informació de fonts filològiques, terminològiques, lexicogràfiques en paper o a la xarxa. |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa |
| B5 | Treballar de forma col·laborativa |
| B11 | Motivació per la qualitat |
| C4 | Moure’s amb facilitat per l’espai europeu i per la resta del món |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Conèixer la història de la llengua anglesa i les seves cultures Conèixer els mecanismes orals i escrits de la llengua anglesa Conèixer les bases de la comunicació humana Poder formar-se una opinió crítica sobre un text Saber espressar una opinió amb claredat i concisió sobre un text oral i escrit saber cercar la informació de fonts filològiques, terminològiques, lexicogràfiques en paper o a la xarxa Treballar de forma autònoma amb iniciativa Treballar de forma col·laborativa Motivació per la qualitat Moure’s amb facilitat per l’espai europeu i per la resta del món Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia | A2 A7 A11 A15 A16 A18 |
B4 B5 B11 |
C4 C5 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1. The Commonwealth |
1.1.- Profile of the Commonwealth 1.2.- The Declaration of Commonwealth Principles. 1.3.- Individual countries of the Commonwealth 1.4.- British Imperialism 1.5.- Shared experiences of Commonwealth countries |
| 2. Africa | 2.1.- The importance of religion, symbols, and myths 2.2.- The Ibo culture 2.3.- The Biafran War 2.4.- Dispossession of the land in Kenya and the Mau Mau War 2.5.- The arrival of white settlers to South Africa: the Great Trek and the Boer War 2.6.- The History of Apartheid 2.7. Resistence to Apartheid: the Liberal Party, the ANC, the Inkatha movement. 2.8. Social unrest and post-Apartheid period |
| 3. India | 3.1.- Nationalism: the struggle towards independence 3.2.- The role of Gandhi 3.3.- The partition of India: Hindus and Muslims 3.4.- Hindu philosophy 3.5.- The caste system 3.6.- Current readjustments |
| 4. The Caribbean | 4.1.- The arrival of the Europeans 4.2.- The plantation system and the slave trade 4.3.- The indigenous peoples: the Arawaks, the caribs, and the Garifuna 4.4.- The feudal structure 4.5.- The concept of family and the condition of caribbean women 4.6.- Political development |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| Debats |
|
12 | 12 | 24 | |||||
| Sessió Magistral |
|
24 | 24 | 48 | |||||
| Treballs |
|
0 | 24 | 24 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
1 | 12 | 13 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
3 | 30 | 33 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Classe magistral |
| Debats | Expressar i analitzar els diferents punts de vista |
| Sessió Magistral | Utilització de powerpoint |
| Treballs | Lectura i anàlisi d'un llibre |
| Presentacions / exposicions | Preparació en grup d'un tema per a presentar oralment |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Debats | Pendre posició en front les idees expresades en articles. | 10% | |
| Sessió Magistral | Assistència a classe | 10% | |
| Treballs | Fer una recensió d'un llibre sobre qualsevol aspecte cultural | 30% | |
| Presentacions / exposicions | Presentació a clase d'un tema relacionat amb el programa | 20% | |
| Proves objectives de preguntes curtes | Material presented in class | 30% | |
| Altres | There is continuous evaluation based on: 1. Class attendance and participation 2. Tutorials 3. Oral presentations 4. Three tests 5. Written work |
||
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
The final exam will consist of two parts. One with short questions and another one with topics to develop. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Toyin Falola, Culture and Customs of Nigeria, 2001, Greenwood Press
Edward Kamau Brathwaite, Folk Culture of the Slaves in Jamaica, 1981, New Beacon Books
Bill Ashcroft, Key Concepts in Post-Colonial Studies, 1999, Routledge
Brian Worsfold, South africa Backdrop, 1999, Universitat de Lleida
Sukumari Bhattacharji, The Indian Theogony, 2000, Penguin Books India
, , , |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que en continuen el temari | ||
|
||
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | |||
|
|||
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent