| Competències |
| Codi | |
| A1 | Conèixer la llengua anglesa i la literatura en anglès en profunditat |
| A2 | Conèixer la història de la llengua anglesa i la seves cultures |
| A3 | Conèixer la tradició de la crítica literària i l'estat actual |
| A4 | Conèixer l'estructura de la llengua anglesa |
| A5 | Conèixer la realitat lingüística i literària anglofona |
| A7 | Conèixer els mecanismes orals i escrits de la llengua anglesa |
| A10 | Conèixer les bases de la teoria de la literatura |
| A11 | Conèixer les bases de la comunicació humana |
| A12 | Conèixer altres llengües i literatures |
| A14 | Saber analitzar textos orals i escrits des del punt de vista lingüístic, sociològic i literari |
| A15 | Poder formar-se una opinió crítica sobre un text |
| A16 | Saber expressar una opinió amb claredat i concisió sobre un text oral o escrit |
| A17 | Saber fer una presentació multimèdia sobre un text |
| A18 | Saber cercar la informació de fonts filològiques, terminològiques, lexicogràfiques en paper o a la xarxa. |
| B1 | Aprendre a aprendre |
| B2 | Resoldre problemes de forma efectiva |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa |
| B5 | Treballar de forma col·laborativa |
| B6 | Comprometre-se amb l’ètica i la responsabilitat social com a ciutadà i com a professional |
| B7 | Comunicar-se de manera efectiva i amb asertivitat a l'entorn laboral i com a ciutadà |
| B8 | Sensibilització pels temes vinculats al medi ambient |
| B9 | Planificació i organització |
| B10 | Capacitat de lideratge |
| B11 | Motivació per la qualitat |
| B12 | Presa de desicions |
| B13 | Capacitat innovadora, emprenedora i d'adaptació a les noves situacions |
| C1 | Dominar l’expressió i la comprensió d'un idioma estranger |
| C2 | Utilitzar com a usuari les eines bàsiques en TIC |
| C3 | Desenvolupar la vida personal i professional tenint una perspectiva àmplia i global del món |
| C4 | Moure’s amb facilitat per l’espai europeu i per la resta del món |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| A1 A2 A3 A4 A5 A7 A10 A11 A12 A14 A15 A16 A17 A18 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 |
C1 C2 C3 C4 C5 |
|
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1. World Literatures Written in English | 1.1.- General Introduction: the concepts of colonial, colonialist, and post-colonial literatures 1.2.- Nationalist movements and their influence on the respective literatures 1.3.- Common themes and concerns reflected in these literatures 1.4.-The frame of post-colonial literary theory |
| 2. African Literatures | 2.1.- The origin and tradition of the African literature written in English 2.2.- Adoption of a new critical perspective 2.3.- African oral tradition 2.4.- Western influences on African literatures 2.5.- J.M. Coetzee: a critical voice 2.6.Buchi Emecheta's and Lauretta Ngcobo's vision of the African woman |
| 3. Indian Literature | 3.1.- The influence of the epic works Ramayana and Mahabarata in Indian literature 3.2.- Oral tradition in Indian literature 3.3.- The development of an Indian literary tradition 3.4.- Salman Rushdie as a writer and a critic 3.5.- Folk theatre: the example of Girish Karnad |
| 4. Caribbean Literature | 4.1.- The African roots of Caribbean literature 4.2.- Autobiographical fiction in the West Indies 4.3.- The 'magical' dimension in the Caribbean novel 4.4.- The Indian tradition in Caribbean literature 4.5.- Poetry of the Caribbean: the example of Derek Walcott |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| Sessió Magistral |
|
24 | 24 | 48 | |||||
| Seminaris |
|
12 | 12 | 24 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
1 | 12 | 13 | |||||
| Treballs |
|
0 | 24 | 24 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
3 | 30 | 33 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | |
| Sessió Magistral | |
| Seminaris | |
| Presentacions / exposicions | |
| Treballs |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Sessió Magistral | 10% | ||
| Seminaris | 10% | ||
| Presentacions / exposicions | 20% | ||
| Treballs | 40% | ||
| Proves objectives de preguntes curtes | 20% | ||
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
, , ,
I. Okpewho, African Oral Literature, 1992, Bloomington: Indianapolis Indiana University
Sandra Pouchet Paquet, Caribbean Autobiography: Cultural Identity and Self-representation, 2002, The University of Wisconsin Press
Mongia Padmini, Contemporary Postcolonial Theory, 1996, Arnold
Graham Huggan, Critical Perspectives on J.M. Coetzee, 1996, MacMillan
Nalini Natarajan, Handbook of Twentieth-Century Literature of India, 1996, Westport, Connecticut Greenwood Press
Jaina C. Sanga, Salman Rushdie's Postcolonial Metaphors, 2001, Westport, Connecticut Greenwood Press
M.K. Booker, The Caribbean Novel in English: An Introduction, 2001, Portsmouth, NH Heinemann |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | |||
|
|||
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent