| Competències |
| Codi | |
| A1 | Conèixer la llengua anglesa i la literatura en anglès en profunditat |
| A2 | Conèixer la història de la llengua anglesa i la seves cultures |
| A3 | Conèixer la tradició de la crítica literària i l'estat actual |
| A4 | Conèixer l'estructura de la llengua anglesa |
| A6 | Conèixer els temes de debat filològic, d'interès històric i contemporani |
| A7 | Conèixer els mecanismes orals i escrits de la llengua anglesa |
| A10 | Conèixer les bases de la teoria de la literatura |
| A11 | Conèixer les bases de la comunicació humana |
| B2 | Resoldre problemes de forma efectiva |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa |
| B5 | Treballar de forma col·laborativa |
| B6 | Comprometre-se amb l’ètica i la responsabilitat social com a ciutadà i com a professional |
| B7 | Comunicar-se de manera efectiva i amb asertivitat a l'entorn laboral i com a ciutadà |
| C1 | Dominar l’expressió i la comprensió d'un idioma estranger |
| C3 | Desenvolupar la vida personal i professional tenint una perspectiva àmplia i global del món |
| C4 | Moure’s amb facilitat per l’espai europeu i per la resta del món |
| C5 | Expressar-se correctament (tant de forma oral com escrita) en la llengua pròpia |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| To develop analytical skills in reading dramatic texs within the cultural, social and political contexts. | A1 A3 A6 A7 A10 A11 |
B2 B3 B4 B5 B6 B7 |
C1 C3 C5 |
| To learn ho to identify various dramatic styles and to discuss them from a playwright´s perspective as structured attempts to express thematic content. | A1 A2 A3 A4 A7 A10 |
B3 B4 B5 B7 |
C1 C3 C4 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| The Nature of Theatre | Drama Performance Audience |
| The Script | Reading a Play Watching a Play Plot Characterization Thought Music Spectacle |
| William Shakespeare: MacBeth | The Elizabethan Play House The Representation of Power Plot Charcters Theme |
| Harold Pinter: The Birthday Party | The Contemporary Scene in UK Reaslism and Absurdity Plot Character Theme |
| Tennessee Williams: A Street Car Named Desire | Contemporary American Thatre Character Plot Theme |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 1 | 2 | |||||
| Treballs |
|
1 | 6 | 7 | |||||
| Sessió Magistral |
|
25 | 25 | 50 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
26 | 53 | 79 | |||||
| Seminaris |
|
1 | 6 | 7 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 4 | 6 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Lectures will be devoted to introduce several topics so that the student may acquire a sort general knowledge of the subject. |
| Treballs | There will be short essays to be written either in class or at home. The idea is to make students think and reflect on topics concerning dramatic literature. |
| Sessió Magistral | Lectures will provide general and scpecific information. They should encourage students to go further. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | To focus on specific topics and how to develop them. |
| Seminaris | To focus on subtopics and how to present them. |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Treballs | Home assignments | 30% | |
| Sessió Magistral | Class attendance and participation | 10% | |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Exercises to be written in class | 60% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
The students unable to fulfill the requirements of the so-called continuous assessment will have a scheduled second chance: This will consist of 20 questions about all the units included in the syllabus (short definitions of concepts, identifications of names, titles, characters, short contextualizations of excertps of the texts analyzed in class ...). |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
David Herman, The Cambridge Companion To Narrative, 2000, The Cambridge University Press |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que en continuen el temari | ||
|
||
| Assignatures que es recomana cursar simultàniament | ||
|
||
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | ||
|
||
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent