| Competencias |
| Código | |
| A5 | Coneixement de l’estat del món i de la seva evolució història recent; comprensió dels seus paràmetres bàsics (polítics, econòmics i culturals) |
| B1 | Aprender a aprender. |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa |
| C3 | Desenvolupar la vida personal i professional tenint una perspectiva àmplia i global del món |
| Objetivos de aprendizaje |
| Objetivos | Competencias | ||
| Conocer los factores estructurantes de las sociedades avanzadas desde una perspectiva analítica sociológica | A5 |
B3 |
C3 |
| Analizar los debates teóricos actuales sobre la explicación de las transformaciones de la sociedad avanzada | A5 |
B1 |
C3 |
| Trabajar una visión crítica de los conceptos explicativos de la realidad social y enmarcarlos en su proceso de construcción social | A5 |
B1 B3 B4 |
C3 |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| Tema1. La noción de estructura social | 1.El concepto de estructura social. 2.La estructura social como una red de relaciones. 3.El canbio social en el sigle XX: De la sociedad industrial a la sociedad postindustrial. |
| Tema 2. Pautas demográficas en las sociedades avanzadas. | 4. Estructura demográfica y sociedad. 5. Indicadores demográficos. |
| Tema 3. Las transformaciones en la familia. | 6. La vigencia de la sociedad patriarcal. 7. Nuevas formas familiares. |
| Tema 4. Clases sociales y desigualdad en las sociedades avanzadas. | 8. Descripción y propuestas analíticas para la determinación de las clases sociales. 9. Los factores de la desigualdad social. |
| Tema 5. Las transformaciones en el trabajo. | 10. Revisión crítica del concepto de trabajo. 11. Canbios en la organización del trabajo. |
| Tema 6. Política y estructura social. | 12. Estructuras de poder político y estructura social. 13. Formas institucionales y no institucionales de la acción política. |
| Tema 7. Estructura cultural y estructura social. | 14. Las transformaciones de los valores en las sociedades avanzadas. 15. La (re)producción cultural en la sociedad. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase | Horas fuera de clase | (**) Horas totales | ||||||
| Actividades introductorias |
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6 | 6 | 12 | |||||
| Sesión magistral |
|
33 | 0 | 33 | |||||
| Trabajos |
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25 | 20 | 45 | |||||
| Presentaciones/exposiciones |
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15 | 30 | 45 | |||||
| Atención personalizada |
|
15 | 0 | 15 | |||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Explicaciones sobre las cuestiones introductorias de la materia |
| Sesión magistral | Exposiciones por parte del profesor/a de los contenidos del temario con la utilización de medios técnicos adecuados |
| Trabajos | Realización de un articulo científico sobre uno de los sub-temas de la asignatura |
| Presentaciones/exposiciones | Exposiciones orales sobre determinados temas incluidos en el programa de la asignatura y sobre las lecturas complementarias |
| Atención personalizada |
| Atención personalizada |
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| Evaluación |
| descripción | Peso | ||
| Trabajos | Realización de un trabajo práctico y de un Proyecto de investigación | 50% | |
| Presentaciones/exposiciones | Presentacions orals/visuals de treballs individuals i/o en grup sobre els continguts del temari (Debates) | 20% | |
| Otros | Una prueba de desarrollo a responder el día del examen 30% |
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| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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La nota final es la nota media de las tres pruebas. Los alumnos que no hayan seguido la evaluación continuada tendrán acceso a un examen por el 100% en la 1 º y 2º convocatoria. Asimismo, se puede guardar la nota de cualquiera de las tres pruebas de la 1º convocatoria para la 2º convocatoria. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Anthony Giddens, Sociologia, Alianza Editorial, 1998
Lucas Marin, A. (coord.), Estructura social. La realidad de las sociedades avanzadas, Pearson Prentice Hall, Madrid
Crompton, R., Clase y estratificación. Una introducción a los debates actuales., Tecnos, Madrid |
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Altres referències bibliogràfiques:
Aguilar, S. (2001): Ordre i desordre. Manual d’estructura i canvi de les societats. Ed. Hacer. Barcelona. Beck, U. (1998). La sociedad del riesgo. Hacia una nueva modernidad. Paidós. Barcelona. Beltrán. M. (2004): La estructura social. Ariel Sociología. Barcelona. Brunet, I., Pastor, I. (2004): El movimiento incesante de la sociedad global. Un ensayo sobre la crítica y la conformidad. Ed. Síntesis. Madrid. Caravana, J., De Francisco, A. (comp.) (1993): Teorías contemporáneas de las clases sociales. Ed. Pablo Iglesias. Madrid. De Francisco, A. (1997). Sociología y cambio social. Ariel. Barcelona. Giddens, A. (1991): La estructura de clases en las sociedades avanzadas. Alianza. Madrid. Heller, A. (2002): Sociología de la vida cotidiana. Ed. Península. Barcelona. Inglehart, R. (1990): El cambio cultural en las sociedades avanzadas. CIS. Madrid. Kerbo, H. R. (1998): Estratificación social y desigualdad. El conflicto de clases en perspectiva histórica y comparada. McGraw-Hill. Madrid. Miguélez, F. et al. (1997): Desigualtat i canvi. L’estructura social contemporània. Proa-UAB. Barcelona. |
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| Complementária | |||||||||
| Recomendaciones |