| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A23 | Conèixer i comprendre les relacions ideològiques i estètiques entre la literatura i la societat. | |
| A24 | Utilitzar el vocabulari tècnic bàsic per entendre els processos i les estructures de la creació literària i aplicar aquests coneixements a través d’anàlisis crítiques argumentades amb propietat oralment i per escrit. | |
| A25 | Comprendre la literatura com una experiència cultural i estètica i com un espai de debat ideològic mitjançant diversos recursos creatius. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| C5 | Comprometerse con la ética y la responsabilidad social como ciudadano y como profesional. |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A23 |
Adquirir conocimientos literarios y culturales | |
| A24 |
Realización de actividades de estudio y análisis de los conceptos teóricos fundamentales para entender la literatura | |
| A25 |
Comprender la literatura como un espacio de representación y debate ideológico, y de construcción de discursos sociales Adquirir conocimientos y conceptos para comprender la importancia social y política de la literatura en relación con las preocupaciones y los ideales estéticos | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| C5 |
Muestra respeto por los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres. Actúa desdel respeto y promoción de los derechos humanos y los principios de accesibilidad universal, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con necesidades educativas especiales. Muestra respeto a los valores propios de una cultura de paz y de valo res democráticos. |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| INTRODUCCIÓ L'entorn virtual: eines i recursos de l'espai |
En aquesta primera sessió, presencial, es pretén aconseguir que tots els estudiants coneguin: . La temporalització . Distribució de les activitats al llarg del curs . La avaluació . Els objectius de l’assignatura |
| 1. Literatura i societat: la visió sociològica. La proposta de Pierre Bourdieu. 1.1. La literatura com a espai social i econòmic en el món contemporani. |
Paper de la crítica, el cànon, els intel.lectuals Centres de poder en el món cultural Com funcionen: 1. Empreses editorials. 2. Agències literàries 3. Rutes literàries 4. Premis literaris 5. Escoles de Lletres 6. Centres culturals on es promou la literatura 7. Clubs de lectura 8. Biblioteques, etc. |
| 2. La literatura com a imatge del món. La proposta d’Auerbach. 2.1. Observació del funcionament d’alguns mites com a element modelitzador. |
1. Mites extrets d’Ovidi. Les Metamorfosis (Licàon. Píram i Tisbe. Aracné. Cadmus i el drac. Proteu. Orfeu i Eurídice. Pigmalió. Actéon). Mites de Perseu i Andròmeda; Prometeu. 2. Models renaixentistes, barrocs, neoclàssics. El model de W. Shakespeare: Romeu i Julieta. El model de Mary W. Shelley: Frankenstein. El model de Kafka: La metamorfosi. La llegenda de sant Jordi, la princesa i el drac. 3. Versions contemporànies: Boris Vian, “Le loup garou”. Patricia Higsmith, “Notas de una cucaracha respetable”. Quim Monzó, “Gregor”. 4. Les sèries modernes de no-morts i la licantropia. Els mites a l’univers de Marvel. 5. Creacions plàstiques (escultura, pintura, tapís, etc.) dels mites observats. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
|
2 | 2 | 4 | ||||||
| Estudios previos |
|
0 | 20 | 20 | ||||||
| Prácticas a través de TIC |
|
0 | 80 | 80 | ||||||
| Trabajos |
|
0 | 40 | 40 | ||||||
| Atención personalizada |
|
6 | 0 | 6 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Presentació de l’assignatura Presentació de l’entorn virtual de formació Presentació del sistema de treball |
| Estudios previos | Hi haurà un dossier de textos al Moodle. 1. Model de Pierre Bourdieu 2. Model d'Auerbach 3. Mites que es treballaran en l'assignatura L'alumnat s'haurà de familiaritzar amb la terminologia específica i els conceptes bàsics que es treballaran a l'assignatura |
| Prácticas a través de TIC | Les pràctiques consistiran en l'aplicació dels models teòrics a la comprensió i interpretació dels textos seleccionats (dossier) i a l'observació i valoració del funcionament de la literatura i l'art en l'entorn immediat de l'alumnat. Per tal d'aconseguir-ho, s'hauran de fer diverses activitats. Eines que s'utilitzaran: 1. Glossari 2. Qüestionari 3. Bloc de l'alumne/a 4. Fòrum/wiki 5. Tasques de comentari de text: penjar un fitxer 6. Exposició oral en format virtual (video) |
| Trabajos | Al llarg del curs s'hauran de fer dos treballs, un per a cadascun dels dos temes del curs. Cada treball es presentarà per escrit (extensió màxima 25 pàgs.) i s'haurà de publicar en un blog. També es demanarà que els autors del segon treball en defensin personalment les tesis i conclusions i les comparteixin amb la resta d'estudiants en un fitxer audiovisual incrustat al blog (durada màxima: 15 minuts). S'hauran de seguir les pautes de redacció i de publicació dels treballs donades al Moodle. |
| Atención personalizada | Per a les qüestions docents, la professora atendrà l'alumnat per e-mail a través del Moodle o al despatx, en horari de visita. Per a les qüestions tècniques relacionades amb el funcionament de les eines virtuals, l'alumnat tindrà el suport del servei tècnic del Moodle |
| Atención personalizada |
| descripción |
| Per a les qüestions docents, la professora atendrà l'alumnat per e-mail a través del Moodle o al despatx, en horari de visita. Per a les qüestions tècniques relacionades amb el funcionament de les eines virtuals, l'alumnat tindrà el suport del servei tècnic del Moodle |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Estudios previos |
|
Lectura de textos teòrics del dossier: Pierre Bourdieu, Auerbach. Lectura de relats mítics. Elaboració d'un glossari (vocabulari específic de l'assignatura) Qüestionaris Controls de lectura i comprensió de textos teòrics. |
30% | ||||
| Prácticas a través de TIC |
|
S'hauran de fer diversos exercicis pràctics sobre els dos temes del programa. 1. Observació, descripció i valoració de l'entorn. 2. Anàlisi i comentari de textos. 3. Anàlisi i comentari de casos concrets. Els exercicis es faran amb el suport de: Bloc personal de l'assignatura Tasques (penjar un fitxer) Fòrum Taller (avaluació entre iguals) S'AVALUARÀ: Correcció en l'expressió. Comprensió dels textos proposats i de les pautes donades per a la confecció dels exercicis. Bona estructuració dels exercicis (introducció, argumentacions, cites, conclusions, bibliografia, etc.). Capacitat d’observació i adequació dels continguts de l’assignatura a l’estudi de l’entorn. Recerca personal. Originalitat. Comprensió i ús de la terminologia específica. Capacitat de relacionar els textos proposats amb els contextos d’escriptura (el món en què es van escriure) i de lectura. Es penalitzarà la còpia literal o adaptada de textos d’internet sense citar-los amb l'exclusió de l'exercici. |
40% | ||||
| Trabajos |
|
Sobre un tema (a elegir) entre els tractats en el Bloc 1 i el Bloc 2 del Temari. S'haurà de presentar en format escrit (fitxer) i en format audiovisual (exposició oral de l'autor/autors) S'AVALUARÀ: Els continguts. La capacitat d’observació, la bona estructuració del text (introducció, exposició de motius i dades, cites, notes, argumentació, conclusions, bibliografia), la valoració de les dades utilitzades i la formulació de conclusions personals. La utilització de les eines adequades per a la seva exposició. L'ús de la terminologia específica adequada. L'ús dels referents teòrics de l’assignatura per a l’elaboració de les conclusions. Es penalitzarà la còpia literal o adaptada de textos d’internet sense citar-los amb l'exclusió total de l'exercici. |
30% | ||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
| Fuentes de información |
| Básica |
, Dossier de lectures i materials disponible a l'inici del curs, ,
Erich Auerbach, Mimesis, , 1950
Pierre Bourdieu, Las reglas del arte: génesis y estructura del campo literario, Anagrama, 2002
Publi Ovidi Nasó, Les Metamorfosis, Fundació Bernat Metge,
Franz Kafka, La Metamorfosi, Proa, 2009
Patricia Higsmith, Notas de una cucaracha respetable, ,
Quim Monzó, Gregor, ,
Boris Vian, Le Loup garou ("El lobo hombre"), , |
||||||||
A principi de curs es facilitarà una bibliografia extensa en format paper i estarà disponible al Moodle |
|||||||||
| Complementária | |||||||||
| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.