| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A1 | Conèixer, analitzar i transmetre la història general i la història pròpia del territori | |
| A2 | Conèixer i analitzar l’estructura diacrònica de la història | |
| A3 | Conèixer i aplicar la didàctica de la història | |
| A4 | Conèixer i interpretar la història com a disciplina en construcció | |
| A6 | Usar, ordenar i interpretar les fonts històriques | |
| A7 | Conèixer, analitzar i interpretar la història local | |
| A9 | Conèixer, analitzar i interpretar detalladament un o més períodes específics del passat de la humanitat | |
| A11 | Comprendre, interpretar i elaborar textos historiogràfics o documents originals en la llengua pròpia | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B2 | Resoldre problemes de forma efectiva en el camp de la història | |
| B3 | Aplicar pensament analític, crític, lògic i creatiu, demostrant dots d'innovació | |
| B5 | Treballar en equip de forma col·laborativa i amb responsabilitat compartida | |
| B7 | Sensibilització en temes mediambientals | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A1 |
Analitzar de forma crítica les tradicions historiogràfiques sobre temes controvertits o generals Aprendre a manejar fonts i bibliografia específiques per realitzar treballs amb plantejament de noves hipòtesis o almenys de discussió Participar en seminaris relatius a temes despres d'haver realitzat lectures Iniciar la investigació històrica a partir de fonts variades (intencionals i no intencionals) | |
| A2 |
Aprendre a explicar el medi proper a partir del coneixement del passat Iniciar la investigació històrica a partir de fonts variades (intencionals i no intencionals) | |
| A3 |
Conèixer la història de l'entorn proper local i regional Analitzar de forma crítica les tradicions historiogràfiques sobre temes controvertits o generals Aprendre a explicar el medi proper a partir del coneixement del passat | |
| A4 |
Conèixer la història de l'entorn proper local i regional Aprendre a manejar fonts i bibliografia específica per realitzar treballs amb plantejament de noves hipòtesis o almenys de discussió | |
| A6 |
Conèixer la història de l'entorn proper local i regional Participar en seminaris relatius a temes després d'haver realitzat lectures | |
| A7 |
Conèixer la història de l'entorn proper local i regional Presentar de forma didàctica algunes de les qüestions estudiades Aprendre a explicar el medi proper a partir del coneixement del passat | |
| A9 |
Analitzar de forma crítica les tradicions historiogràfiques sobre temes controvertits o generals Aprendre a manejar fonts i bibliografia específiques per realitzar treballs amb plantejament de noves hipòtesis o almenys de discussió | |
| A11 |
Conèixer la història de l'entorn proper local i regional Analitzar de forma crítica les tradicions historiogràfiques sobre temes controvertits o generals Participar en seminaris relatius a temes després d'haver realitzat lectures Iniciar la investigació històrica a partir de fonts variades (intencionals i no intencionals) | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B2 |
Analitzar, conèixer i valorar els conceptes a partir de les fonts històriques o bé d'interpretacions historiogràfiques sobre el tema Anàlisi, valoració i elaboració d'un discurs raonat al voltant d'aspectes clau de la història contemporània, tenint en compte els diversos factors exposats a classe i posant un èmfasi especial en la recopilació d'informació que faci cada alumne Demostrar que posseeixen un coneixement bàsic de les metodologies, les teories, les tècniques i els instruments d'investigació, així com saber utilitzar els conceptes fonamentals i les principals categories de la historiografia Saber gestionar un debat historiogràfic. Utilitzar adequadament la terminologia pròpia de la disciplina oralment i per escrit Analitzar, conèixer i valorar els conceptes a partir de la consulta de fonts històriques | |
| B3 |
Anàlisi, valoració i elaboració d'un discurs raonat al voltant d'aspectes clau de la història medieval, tenint en compte els diversos factors exposats a classe i posant un èmfasi especial en la recopilació d'informació que faci cada alumne Analitzar textos històrics del territori propi | |
| B5 |
Saber gestionar un debat historiogràfic. Utilitzar adequadament la terminologia pròpia de la disciplina oralment i per escrit | |
| B7 |
Reconèixer les transformacions històriques en el marc geogràfic proper | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1.-La Catalunya autònoma (1980-2010) | Demografia Economia Societat Política Cultura |
| 2.- La transició a la democracia a Espanya | L'Antifranquisme unitari. L'Assemblea de Catalunya. Crisi econòmica i moviment obrer Els nous moviments socials: estudiants, veïns, feminista, ecologista, pacifista De la reforma política a la Constitució de 1978 El restabliment de la Generalitat i l'Estatut de 1979. Eleccions al Parlament, 1980. |
| 3.- La dictadura franquista | Demografia Economia Societat Política Cultura: intent de genocidi cultural? La repressió franquista 81939-1975) Naturalesa del règim i periodificacions |
| 4.- La Guerra civil | Etapes Col.lectivitzacions i economia de guerra Els fets de maig El comité de milicies antifeixistes El cop d'estat del 18 de juliol a Catalunya |
| 5.- La II República | El programa reformista Els fets d'octubre Sistema de partits L'Estatut d'autonomia |
| 6.- La societat catalana 1900-1930 | Demografia Economia Societat Politica Cultura |
| 7.- Panoràmica general de la societat catalana vuitcentista. | Demografia Economia Societat Política Cultura: de la Renaixença al sorgiment del catalanisme polític. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
0 | 0 | 0 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
0 | 0 | 0 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Sessions setmanals de tutoria individual o en grup pel cas dels treballs col.lectius |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Metodologia activa a partir dels problemes de la societat catalana actual tot pensant històricament els fenomens amb perspectiva d'història social. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Borja de Riquer, Història de Catalunya, Proa,
Borja de Riquer (dir.), Història. Cultura. Societat i Política als PPCC, Enciclopèdia Catalana,
, , ,
Pierre Vilar (dir), Història de Catalalunya, Edicions 62, |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent