| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A1 | Conèixer, analitzar i transmetre la història general i la història pròpia del territori. | |
| A2 | Conèixer i analitzar l’estructura diacrònica de la història. | |
| A3 | Conèixer i aplicar la didàctica de la història. | |
| A4 | Conèixer i interpretar la història com a disciplina en construcció. | |
| A6 | Usar, ordenar i interpretar les fonts històriques. | |
| A7 | Conèixer, analitzar i interpretar la història local. | |
| A9 | Conèixer, analitzar i interpretar detalladament un o més períodes específics del passat de la humanitat. | |
| A11 | Comprendre, interpretar i elaborar textos historiogràfics o documents originals en la llengua pròpia. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B2 | Resoldre problemes de forma efectiva en el camp de la història | |
| B3 | Aplicar pensament analític, crític, lògic i creatiu, demostrant dots d'innovació | |
| B5 | Treballar en equip de forma col·laborativa i amb responsabilitat compartida | |
| B7 | Sensibilització en temes mediambientals | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C3 | Gestionar la informació i el coneixement. | |
| C4 | Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A1 |
Analitza de forma crítica les tradicions historiogràfiques sobre temes controvertits o generals Aprèn a manejar fonts i bibliografia específiques per realitzar treballs amb plantejament de noves hipòtesis o almenys de discussió Participa en seminaris relatius a temes després d'haver realitzat lectures Inicia la investigació històrica a partir de fonts variades (intencionals i no intencionals) | |
| A2 |
Aprèn a explicar el medi proper a partir del coneixement del passat Inicia la investigació històrica a partir de fonts variades (intencionals i no intencionals) | |
| A3 |
Coneix la història de l'entorn proper local i regional Analitza de forma crítica les tradicions historiogràfiques sobre temes controvertits o generals Aprèn a explicar el medi proper a partir del coneixement del passat | |
| A4 |
Coneix la història de l'entorn proper local i regional Aprèn a manejar fonts i bibliografia específica per realitzar treballs amb plantejament de noves hipòtesis o almenys de discussió | |
| A6 |
Coneix la història de l'entorn proper local i regional Participa en seminaris relatius a temes després d'haver realitzat lectures | |
| A7 |
Coneix la història de l'entorn proper local i regional Presenta de forma didàctica algunes de les qüestions estudiades Aprèn a explicar el medi proper a partir del coneixement del passat | |
| A9 |
Analitza de forma crítica les tradicions historiogràfiques sobre temes controvertits o generals Aprèn a manejar fonts i bibliografia específiques per realitzar treballs amb plantejament de noves hipòtesis o almenys de discussió | |
| A11 |
Coneix la història de l'entorn proper local i regional Analitza de forma crítica les tradicions historiogràfiques sobre temes controvertits o generals Participa en seminaris relatius a temes després d'haver realitzat lectures Inicia la investigació històrica a partir de fonts variades (intencionals i no intencionals) | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B2 |
Recull la informació significativa que necessita per resoldre els problemes basant-se en dades i no només en opinions subjectives i segueix un mètode lògic d'anàlisi de la informació | |
| B3 |
Busca nous procediments i mètodes per fer les coses | |
| B5 |
Proposa al grup metes ambicioses i clarament definides | |
| B7 |
Coneix el concepte de desenvolupament sostenible | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C3 |
Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient | |
| C4 |
Produeix un text escrit adequat a la situació comunicativa |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1.-La Catalunya autònoma (1980-2010) | Demografia Economia Societat Política Cultura |
| 2.- La transició a la democracia a Espanya | L'Antifranquisme unitari. L'Assemblea de Catalunya. Crisi econòmica i moviment obrer Els nous moviments socials: estudiants, veïns, feminista, ecologista, pacifista De la reforma política a la Constitució de 1978 El restabliment de la Generalitat i l'Estatut de 1979. Eleccions al Parlament, 1980. |
| 3.- La dictadura franquista | Demografia Economia Societat Política Cultura: intent de genocidi cultural? La repressió franquista 81939-1975) Naturalesa del règim i periodificacions |
| 4.- La Guerra civil | Etapes Col.lectivitzacions i economia de guerra Els fets de maig El comité de milicies antifeixistes El cop d'estat del 18 de juliol a Catalunya |
| 5.- La II República | El programa reformista Els fets d'octubre Sistema de partits L'Estatut d'autonomia |
| 6.- La societat catalana 1900-1930 | Demografia Economia Societat Politica Cultura |
| 7.- Panoràmica general de la societat catalana vuitcentista. | Demografia Economia Societat Política Cultura: de la Renaixença al sorgiment del catalanisme polític. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
30 | 14 | 44 | ||||||
| Treballs |
|
1 | 49 | 50 | ||||||
| Presentacions / exposicions |
|
1 | 30 | 31 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
5 | 2 | 7 | ||||||
| Proves de desenvolupament |
|
2 | 15 | 17 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Informar a l'alumne sobre els continguts de l'assignatura, la metodologia que s'emprarà, les fonts bibliogràfiques i l'avaluació |
| Sessió Magistral | Exposició i debat a classe sobre el contingut del programa. |
| Treballs | Aplicació pràctica dels continguts i les metodologies a través de la elaboració d'un treball de recerca, sigui bibliogràfic o d'arxiu. |
| Presentacions / exposicions | Presentació dels resultats i les principals conclusions obtinguts de la investigació realitzada. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Sessions setmanals de tutoria individual o en grup pel cas dels treballs col.lectius |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||||
| Sessió Magistral |
|
Exposició i debat a classe sobre el contingut del programa. | 10% | ||||||
| Treballs |
|
Aplicació pràctica dels continguts i les metodologies a través de la elaboració d'un treball de recerca, sigui bibliogràfic o d'arxiu. | 30% | ||||||
| Presentacions / exposicions |
|
Presentació dels resultats i les principals conclusions obtinguts de la investigació realitzada. | 20% | ||||||
| Proves de desenvolupament |
|
Examen del contingut global de l'assignatura | 30% | ||||||
| Altres | Valoracions genèriques sobre les intervencions de l'alumne a classe |
10% |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Metodologia activa a partir dels problemes de la societat catalana actual tot pensant històricament els fenòmens amb perspectiva d'història social. La segona convocatòria consistirà en una prova escrita que avaluarà tot el contingut de l'assignatura i que equivaldrà al 100% de la nota. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Borja de Riquer, Història de Catalunya, Proa,
Borja de Riquer (dir.), Història. Cultura. Societat i Política als PPCC, Enciclopèdia Catalana,
Pierre Vilar (dir), Història de Catalalunya, Edicions 62, |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que en continuen el temari | |||
|
|||
| Assignatures que es recomana cursar simultàniament | |||
|
|||
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | ||||
|
||||
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent