| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A1 | Conocer, analizar e interpretar la historia general y la historia propia del territorio | |
| A2 | Conocer, analizar e interpretar la estructura diacrónica de la Historia y uno o más períodos específicos del pasado de la humanidad | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| B3 | Aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo, demostrando capacidad de innovación | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A1 |
Conoce y comprende la evolución histórica de la Península Ibérica. Conoce en profundidad temas específicos tanto históricos como metodológicos. | |
| A2 |
Conoce los diversos modelos de estructura política, económica y social existentes en un período de la historia. Sabe seguir los recorridos diacrónicos de los principales elementos que dan identidad a una época. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| B3 |
Analiza una situación dada e identifica aspectos a mejorar. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 0. Introduccion | Decadencia / transformación |
| 1. El Imperio romano tardío | Las reformas La fiscalidad El comercio y la teoría de Pirenne |
| 2. La ciudad tardía | Rasgos de la transformación urbana Cristianización de las ciudades. Las curias y su declive |
| 3. La aristocracia en la Antigüedad tardía | De ciudadanos a honestiores La aristocracia como clase. La riqueza de la aristocracia |
| 4. Las transformaciones del colonato | El colonato romano. El desarrollo de la adscripción El servus quasi colonus. La continuidad del esclavismo y la teoría de Bonnassie |
| 5. Las transformaciones culturales | La cultura pagana El cristianismo Las herejías. La ciudad cristiana Fuera de la ciudad: el monje |
| 6. Los bárbaros | El concepto de bárbaro La etnogénesis El asentamiento. Discusión sobre la teoría de Goffart El Derecho germánico La realeza |
| 7. La Europa carolingia | Dinámicas de expansión Organización del regnum Tensiones políticas |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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1 | 0 | 1 | ||||||
| Sesión magistral |
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40 | 45 | 85 | ||||||
| Trabajos |
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3 | 20 | 23 | ||||||
| Atención personalizada |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Seminarios |
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15 | 25 | 40 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | introducció al període i las seves característiques |
| Sesión magistral | temari |
| Trabajos | ressenya / anàlisi del treball científic |
| Atención personalizada | marxa del curs |
| Seminarios | tractament de problemes específics; estudi de textes |
| Atención personalizada |
| descripción |
| desenvolupament del curs (treballs-ressenya) |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Trabajos |
|
ressenya de lectura / anàlisi de text | 30 % | ||||
| Seminarios |
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la mateixa proba escrita | 20 % | ||||
| Otros | proba escrita |
50% |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
| Fuentes de información |
| Básica | |||||||||
| Complementaria |
Chris Wickham, El legado de Roma. Una historia de Europa de 400 a 1000, Pasado & Presente, 2011
C. Wickham, Una historia nueva de la Alta Edad Media, Crítica, 2008
J.R. Davies i M. McCormick, The Long Morning of Medieval Europe, ashgate, 2008
B. Ward-Perkins, La caida de Roma y el fin de la civilizacion, Espasa-Calpe, 2007
G. Halsall, Barbarian Migration and the Roman West, 376-568, Cambridge, UP, 2007
Peter Brown, El mundo de la Antigüedad tardía, Gredos, 2012 |
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| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.