| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A1 | Conèixer, analitzar i transmetre la història general i la història pròpia del territori. | |
| A2 | Conèixer i analitzar l’estructura diacrònica de la història. | |
| A6 | Usar, ordenar i interpretar les fonts històriques. | |
| A9 | Conèixer, analitzar i interpretar detalladament un o més períodes específics del passat de la humanitat. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B3 | Aplicar pensament analític, crític, lògic i creatiu, demostrant dots d'innovació | |
| B6 | Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbits tècnics concrets | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A1 |
Aplica una metodologia crítica tant en les fonts com en les publicacions existents Avalua el procés de construcció del coneixement Analitza els comportaments humans i les estratègies de les diferents organitzacions socials al llarg de la història mitjançant la interpretació de fonts històriques Coneix en profunditat temes específics tant històrics com metodològics | |
| A2 |
Analitza els comportaments humans i les estratègies de les diferents organitzacions socials al llarg de la història mitjançant la interpretació de fonts històriques | |
| A6 |
Investiga en fonts històriques com a base als estudis o treballs de la matèria | |
| A9 |
Analitza els comportaments humans i les estratègies de les diferents organitzacions socials al llarg de la història mitjançant la interpretació de fonts històriques Coneix en profunditat temes específics tant històrics com metodològics | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B3 |
Reflexiona sobre les noves formes de fer les coses | |
| B6 |
Les presentacions estan estructurades, complint amb els requisits exigits, si n’hi hagués Sap respondre a les preguntes que se li formulen Planifica la comunicació: genera idees, busca informacions, selecciona i ordena la informació, fa esquemes, determina el tipus de públic i els objectius de la comunicació,... | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 0. Introduccion | Decadencia / transformación |
| 1. El Imperio romano tardío | Las reformas La fiscalidad El comercio y la teoría de Pirenne |
| 2. La ciudad tardía | Rasgos de la transformación urbana Cristianización de las ciudades. Las curias y su declive |
| 3. La aristocracia en la Antigüedad tardía | De ciudadanos a honestiores La aristocracia como clase. La riqueza de la aristocracia |
| 4. Las transformaciones del colonato | El colonato romano. El desarrollo de la adscripción El servus quasi colonus. La continuidad del esclavismo y la teoría de Bonnassie |
| 5. Las transformaciones culturales | La cultura pagana El cristianismo Las herejías. La ciudad cristiana Fuera de la ciudad: el monje |
| 6. Los bárbaros | El concepto de bárbaro La etnogénesis El asentamiento. Discusión sobre la teoría de Goffart El Derecho germánico La realeza |
| 7. La Europa carolingia | Dinámicas de expansión Organización del regnum Tensiones políticas |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
40 | 45 | 85 | ||||||
| Treballs |
|
3 | 20 | 23 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Seminaris |
|
15 | 25 | 40 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | introducció al període i las seves característiques |
| Sessió Magistral | temari |
| Treballs | ressenya / anàlisi del treball científic |
| Atenció personalitzada | marxa del curs |
| Seminaris | tractament de problemes específics; estudi de textes |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| desenvolupament del curs (treballs-ressenya) |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Sessió Magistral |
|
proba esctrita | 50 % | ||||
| Treballs |
|
ressenya de lectura / anàlisi de text | 30 % | ||||
| Seminaris |
|
la mateixa proba escrita | 20 % | ||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
La segona convocatòria és una prova total de l'assignatura (temari). Està dirigida als estudiants que no han superat l'avaluació continuada. Suposa el 100% de la nota. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica | |||||||||
| Complementària |
Chris Wickham, El legado de Roma. Una historia de Europa de 400 a 1000, Pasado & Presente, 2011
J.R. Davies i M. McCormick, The Long Morning of Medieval Europe, ashgate, 2008
B. Ward-Perkins, La caida de Roma y el fin de la civilizacion, Espasa-Calpe, 2007
C. Wickham, Una historia nueva de la Alta Edad Media, Crítica, 2008
G. Halsall, Barbarian Migration and the Roman West, 376-568, Cambridge, UP, 2007
Peter Brown, El mundo de la Antigüedad tardía, Gredos, 2012 |
||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament | ||
|
||
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent