| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A16 | Conèixer els diferents períodes de la Història Universal. | |
| A20 | Conèixer la història general i del territori. | |
| A21 | Conèixer la estructura diacrònica de la història. | |
| A22 | Conèixer els temes i problemàtiques objecte de debat historiogràfic. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B1 | Aprendre a aprendre. | |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu. | |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa. | |
| B7 | Comunicar-se de manera efectiva i amb asertivitat a l'entorn laboral i com a ciutadà. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A16 |
Conèixer les fórmules d'organització de les societats des a l'edat mitjana | |
| A20 |
Conèixer les fórmules d'organització de les societats des a l'edat mitjana Relacionar els sistemes socioeconòmics medievals amb les expressions culturals i les relacions de poder o el seu enfortiment per fórmules ideològiques Introduir alguns dels temes del debat historiogràfic, ja que aproxima a la complexitat de la historiografia i permet descobrir tòpics del pensament històric Comparar elements de les societats medievals i de les expressions culturals amb d'altres de les societats actuals Analitzar les causes i conseqüències de les principals fórmules organitzatives socials | |
| A21 |
Conèixer les fórmules d'organització de les societats des a l'edat mitjana Comparar elements de les societats medievals i de les expressions culturals amb d'altres de les societats actuals | |
| A22 |
Conèixer les fórmules d'organització de les societats des a l'edat mitjana Introduir alguns dels temes del debat historiogràfic, ja que aproxima a la complexitat de la historiografia i permet descobrir tòpics del pensament històric | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B1 |
Analitzar les causes i conseqüències de les principals fórmules organitzatives socials Introduir alguns dels temes del debat historiogràfic, ja que aproxima a la complexitat de la historiografia i permet descobrir tòpics del pensament històric Comparar elements de les societats medievals i de les expressions culturals amb d'altres de les societats actuals Conèixer i aplicar els principals conceptes relatius a les societats i cultures medievals | |
| B3 |
Relacionar els sistemes socioeconòmics medievals amb les expressions culturals i les relacions de poder o el seu enfortiment per fórmules ideològiques Introduir alguns dels temes del debat historiogràfic, ja que aproxima a la complexitat de la historiografia i permet descobrir tòpics del pensament històric Comparar elements de les societats medievals i de les expressions culturals amb d'altres de les societats actuals Conèixer i aplicar els principals conceptes relatius a les societats i cultures medievals | |
| B4 |
Relacionar els sistemes socioeconòmics medievals amb les expressions culturals i les Analitzar les causes i conseqüències de les principals fórmules organitzatives socials | |
| B7 |
Relacionar els sistemes socioeconòmics medievals amb les expressions culturals i les relacions de poder o el seu enfortiment per fórmules ideològiques Analitzar les causes i conseqüències de les principals fórmules organitzatives socials Introduir alguns dels temes del debat historiogràfic, ja que aproxima a la complexitat de la historiografia i permet descobrir tòpics del pensament històric Comparar elements de les societats medievals i de les expressions culturals amb d'altres de les societats actuals Conèixer i aplicar els principals conceptes relatius a les societats i cultures medievals | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| TEMA 1.- De l’imperi romà a l’edat mitjana. | -Problemes en torn a la transició. -“La caiguda de Roma”. -Existeix una societat esclavista? –Els trets distintius de les societats de l'antiguitat tardana. -La cultuta de la transició: cultura pagana i cultura cristiana. -Les grans figures intel•lectuals. |
| TEMA 2.- L’imperi romà oriental. | -Origen, característiques, problemes terminològics. -Constantinoble: història, valoració de la seva importància. -La societat oriental. -La cultura de la transició a orient. -Les consecucions de l’època justinianea: el Corpus Iuris Civilis i Santa Sofia. |
| TEMA 3.- Els regnes germànics occidentals. | -Valoració de les “invasions” germàniques. -Els principals regnes: Gàlia merovíngia, Hispània visigòtica, Anglaterra anglosaxona. -La conversió dels pobles germànics. -Importància de l’Església. -Grans figures intel•lectuals: Gregori de Tours, Isidor de Sevilla, Beda el Venerable. |
| TEMA 4.- El món islàmic dels primers segles. | -Significació de la figura de Mahoma. -La formació de l’Imperi islàmic: elements autòctons o “aculturats”. -Els principals problemes de les societats musulmanes. |
| TEMA 5.- Societat i cultura del món bizantí. | -A partir de quan es pot parlar de bizanci?. -Les grans transformacions del s. VII: paper de les invasions exteriors: les tesis de Pirenne. -Les grans reformes. -Valoració de la discussió en torn al culte de les imatges. -La nova cultura eclesiàstica. -Els problemes amb l’Església de Roma: la figura de Focio. |
| TEMA 6.- El món carolingi. | -Les diferents interpretacions. -Característiques generals de la societat en època dels carolingis: prefeudalisme?, feudalisme?. -La cultura: els anomenats renaixements carolingis. -Les grans figures intel•lectuals. -Constantinopla, Roma, Aquisgrà. |
| TEMA 7.- Societat i cultura en ple feudalisme. | -El mite de “l’any mil”. -Recents postures historiogràfiques. -La formació de les castellanies. -El paper de l’Església: moviments de pau i treva de Déu. -Estancament o dinamisme econòmic. -Vers l’expansió del s. XI. |
| TEMA 8.- El feudalisme institucional i el feudalisme com a sistema socioeconòmic. | -Les relacions feudo-vassallàtiques i les principals evolucions. -El debat sobre el feudalisme com a sistema socioeconòmic. De l'anàlisi revisionista a les innovacions en el materialisme històric. -Les imatges sobre la societat feudal: divisió trifuncional i el mite del cavaller. |
| TEMA 9.- Transformacions socieconòmiques i creixement en el medi rural a la plena edat mitjana (segles X-XIII). | -El creixement de la població, els canvis en el clima, la tecnologia, els conreus i en els rendiments agraris. -Les colonitzacions agràries i les noves modalitats d’organització del poblament. -Evolució del règim de propietat, de les relacions de dependència i la transformació de la renda feudal. |
| TEMA 10.- Diversificació i expansió del feudalisme a la plenitud medieval | -Característiques bàsiques sobre la consolidació de les monarquies feudals i l'expansió territorial del món feudal: croades, la conquesta a la Península Ibèrica i a l'Est d'Alemanya. -El renaixement urbà: el desenvolupament de la vida urbana: les teories entorn de la reactivació de les ciutats. -Les estructures urbanes i els nous grups socials.L'activitat artesanal. -El renaixement comercial: rutes, mercats, técniques mercantils i fires. |
| TEMA 11.- El renaixement cultural, la renovació de la espiritualitat i del pensament a la plena edat mitjana | -Aspectes generals del renaixement intel•lectual i artístic del segle XII. Pensament laic, les universitats, del romànic a l’eclosió del gòtic i la literatura èpica o poesia goliàrdica. -Reformes i renovació del monacat: del Cister als mendicants. -Els moviments heterodoxos o “herètics” i la seva repressió. -Les fites de l’escolàstica. -Les noves concepcions sobre la societat i la política. |
| TEMA 12.- Els canvis socials des de la crisi demogràfica del segle XIV i el desenvolupament del capitalisme mercantil. | -El debat historiogràfic entorn a la crisi medieval: el corrent malthusià, els detractors i la discussió actual sobre l’abast real de la crisi. -La Pesta Negra i les conseqüències en el medi agrari i en la vida urbana. -Conflictes socials rurals i la ciutat. -La guerra: element agreujant o de creixement. -De les manifestacions crítiques a la recuperació dels segle XV: la nova realitat rural, les societats urbanes i la consolidació del comerç de llarga distància. -Els canvis socials baixmedievals a la Península Ibèrica. |
| TEMA 13.- Espiritualitat i el pensament a la baixa edat mitjana. | -L’evolució de la teoria del coneixement i els orígens de la ciència moderna. -La secularització de la teoria política -Les noves concepcions entorn a la societat. -Els canvis en les mentalitats. -El renaixement artístic. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
45 | 70 | 115 | ||||||
| Seminaris |
|
6 | 0 | 6 | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
14 | 0 | 14 | ||||||
| Treballs |
|
1 | 9 | 10 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Proves de desenvolupament |
|
4 | 0 | 4 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l'assignatura i informació als alumnes del sistema d'avaluació i de les tasques a desenvolupar. |
| Sessió Magistral | Explicació del professor dels temes que s'acompanyara de l'estudi i lectura per part dels alumnes del material bibliogràfic pertinent, comunicat pel professor i/o penjat al Moodle |
| Seminaris | Comentari amb els alumnes d'algunes de les lectures propossades o del material per a preparar els treballs sobre textos literaris com a fonts històriques |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Comentari de text i activitats introductòries als textos literaris sobre els que es faran els treballs. |
| Treballs | Comentaris escrits, o eventualment orals sobre textos literaris com per exemple la introducció dels contes de Canterbury |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Hi haurà diverses actuacions per tal de donar les pautes de l'assignatura, la comprovació de l'aprenentatge i finalment la realització de les tasques. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Sessió Magistral |
|
proves de desenvolupament | 80 | ||||
| Seminaris |
|
Participació, però en cas de no participar la valoració d'això es farà amb el seguiment de les lectures | 5 | ||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
Lectures per la preparació del treball i seguiment de la matèria | 7,5 | ||||
| Treballs |
|
Treball sobre un text literari on l'alumne haurà d'analitzar una figura social | 7,5 |
||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
VALDEÓN, J.,, El feudalismo, 1987, Madrid
BARBERO, A.- VIGIL, M, La formación del feudalismo en la Península Ibérica, 1978, Barcelona
BROWN, P., El mundo dela antigüedad tardía: de Marco Aurelio a Mahoma, 1989, Madrid
FINLEY, M.I., Estudios sobre historia antigua, 1981, Madrid
ISLA, A., La Europa de los carolingios, 1993, Madrid
MANZANO, E., Historia de las sociedades musulmanas, 1992, Madrid
MAZZARINO, S, El fin del mundo antiguo, 1961, México
Mc. CORNICK, Orígenes de la economia europea, 2005, Barcelona
OSTROGORSKY, G, Historia del estado bizantino, 1984, Madrid
VASILIEV, A.H, El Imperio Bizantino, 1963, Barcelona
VV.AA, La transición del feudalismo al capitalismo, 1975, Madrid
BLOCH, M., La sociedad feudal, 1958, Mèxic
CIPOLLA, C.M, Historia económica de Europa. I La Edad Media, 1989, Barcelona
DOBB, M, Estudios sobre el desarrollo del capitalismo, 1971, Madrid
DUBY, G., Economía rural y vida campesina en el Occidente medieval, 1968, Barcelona
DUBY, G., Hommes et structures au Moyen Âge, 1973, Paris
García de Cortázar, J.A., Sesma, J.A., Historia de la Edad Media. Una síntesis interpretativa, 1998, Madrid
García de Cortázar, J.A., La sociedad rural en la España medieval, 1985, Madrid
HEERS, J., Occidente durante los siglos XIV y XV. Aspectos económicos y sociales, 1968, Barcelona
HILTON, R., Conflicto de clases y crisis del feudalismo, 1988, Barcelona
HUIZINGA, J., El otoño de la Edad Media, 1971, Madrid
Ladero, M.A., Historia Universal. Edad Media, 1987, Barcelona
LE GOFF, J., La bolsa y la vida, 1987, Barcelona
LÓPER, R, S., La revolución comercial en la Europa medieval, 1981, Barcelona
MITRE, E., Introducción a la historia de la Edad Media europea, 1976, Madrid
ROMANO, T. TENENTI, A., Los fundamentos del mundo moderno, 1971, Madrid
ZIEGLER, Ph., The Black Death, 2000, Anglaterra
BOIS, G., La gran depresión medieval: Siglos XIV-XV, 2003, València
HERLIHY, D., The Black Death and the Transformation of the West, 1997, Cambridge
MONSALVO, J.M., Las ciudades europeas del Medioevo, 1997, Madrid
PAUL, J., Historia intelectual del Occidente medieval, 1985, Madrid
VAUCHEZ, A, La espiritualidad del Occidente Medieval, 1985, Madrid
EPSTEIN, S. R., Libertad y crecimiento. El desarrollo de los estados y de los mercados en Europa. 1300-1750, 2009, Valencia
MURRAY, A., Razón y sociedad en la Edad, 1983, Madrid
, , , |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent