| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A20 | Conèixer la història general i del territori | |
| A21 | Conèixer l'estructura diacrònica de la història | |
| A22 | Conèixer els temes i les problemàtiques objecte de debat historiogràfic | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B1 | Aprendre a aprendre | |
| B2 | Resoldre problemes de forma efectiva | |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu | |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb iniciativa | |
| B5 | Treballar de forma col·laborativa | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| C5 | Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional. |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A20 |
Coneixement de l'estructura diacrònica de la història Coneixement detallat d'un o més períodes específics del passat de la humanitat i, en aquest cas, de la història contemporània Coneixement dels diversos models d'estructura política i social existents en aquest període de la història Analitzar, conèixer i valorar els conceptes a partir de les fonts històriques o bé d'interpretacions historiogràfiques sobre el tema Anàlisi, valoració i elaboració d'un discurs raonat al voltant d'aspectes clau de la història contemporània, tenint en compte els diversos factors exposats a classe i posant un èmfasi especial en la recopilació d'informació que faci cada alumne | |
| A21 |
Coneixement de l'estructura diacrònica de la història Coneixement detallat d'un o més períodes específics del passat de la humanitat i, en aquest cas, de la història contemporània Coneixement dels diversos models d'estructura política i social existents en aquest període de la història Analitzar, conèixer i valorar els conceptes a partir de les fonts històriques o bé d'interpretacions historiogràfiques sobre el tema Anàlisi, valoració i elaboració d'un discurs raonat al voltant d'aspectes clau de la història contemporània, tenint en compte els diversos factors exposats a classe i posant un èmfasi especial en la recopilació d'informació que faci cada alumne | |
| A22 |
Coneixement de l'estructura diacrònica de la història Coneixement detallat d'un o més períodes específics del passat de la humanitat i, en aquest cas, de la història contemporània Coneixement dels diversos models d'estructura política i social existents en aquest període de la història Analitzar, conèixer i valorar els conceptes a partir de les fonts històriques o bé d'interpretacions historiogràfiques sobre el tema Anàlisi, valoració i elaboració d'un discurs raonat al voltant d'aspectes clau de la història contemporània, tenint en compte els diversos factors exposats a classe i posant un èmfasi especial en la recopilació d'informació que faci cada alumne | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B1 |
Coneixement de l'estructura diacrònica de la història Coneixement detallat d'un o més períodes específics del passat de la humanitat i, en aquest cas, de la història contemporània Coneixement dels diversos models d'estructura política i social existents en aquest període la història Analitzar, conèixer i valorar els conceptes a partir de les fonts històriques o bé d'interpretacions historiogràfiques sobre el tema Anàlisi, valoració i elaboració d'un discurs raonat al voltant d'aspectes clau de la història contemporània, tenint en compte els diversos factors exposats a classe i posant un èmfasi especial en la recopilació d'informació que faci cada alumne | |
| B2 |
Analitzar, conèixer i valorar els conceptes a partir de les fonts històriques o bé d'interpretacions historiogràfiques sobre el tema Anàlisi, valoració i elaboració d'un discurs raonat al voltant d'aspectes clau de la història contemporània, tenint en compte els diversos factors exposats a classe i posant un èmfasi especial en la recopilació d'informació que faci cada alumne | |
| B3 |
Analitzar, conèixer i valorar els conceptes a partir de les fonts històriques o bé d'interpretacions historiogràfiques sobre el tema Anàlisi, valoració i elaboració d'un discurs raonat al voltant d'aspectes clau de la història contemporània, tenint en compte els diversos factors exposats a classe i posant un èmfasi especial en la recopilació d'informació que faci cada alumne | |
| B4 |
Analitzar, conèixer i valorar els conceptes a partir de les fonts històriques o bé d'interpretacions historiogràfiques sobre el tema Anàlisi, valoració i elaboració d'un discurs raonat al voltant d'aspectes clau de la història contemporània, tenint en compte els diversos factors exposats a classe i posant un èmfasi especial en la recopilació d'informació que faci cada alumne | |
| B5 |
Anàlisi, valoració i elaboració d'un discurs raonat al voltant d'aspectes clau de la història contemporània, tenint en compte els diversos factors exposats a classe i posant un èmfasi especial en la recopilació d'informació que faci cada alumne | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| C5 |
Mostra respecte pels drets fonamentals i d'igualtat entre homes i dones Actua des del respecte i promoció dels drets humans i els principis d'accessibilitat universal, d'igualtat d'oportunitats, no discriminació i accessibilitat universal de les persones amb discapacitat Mostra respecte vers els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Revolucio industrial i revolucions liberal-burgeses | Conceptes. Les noves ideologies: liberalisme politic, romanticisme, nacionalisme, tradicionalismes-conservadorismes, socialismes, anarquisme |
| La Segona Revolucio industrial i la societat de masses | Concepte. Nacionalismes conservadors i xenofobia. els canvis culturals de la fi del segle XIX. El sufragi universal i les respostes |
| Guerres mundials, comunisme, autoritarismes | L'impacte de la Gran Guerra. Un mon que s'acaba. Impacte sobre les mentalitats a Europa i America. El periode d'entreguerres: els projectes revolucionari, reformista i autoritari en pugna. La Segona guerra mundial, Nou ordre, colaboracionismes, resistencies. Un nou tipus de conflicte. |
| guerra Freda, descolonitzacio i "gran desenvolupament" d'Occident. Les crisis de finals dels 60. | guerra Freda, descolonitzacio i "gran desenvolupament" d'Occident. Les crisis de finals dels 60. |
| Fi del comunisme, fonamentalismes, alarmes ecologiques i globalitzacio | Fi del comunisme, fonamentalismes, alarmes ecologiques i globalitzacio |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
45 | 54 | 99 | ||||||
| Seminaris |
|
15 | 20 | 35 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
5 | 0 | 5 | ||||||
| Proves de desenvolupament |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Proves de desenvolupament |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Proves pràctiques |
|
0 | 12 | 12 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Introduir l'alumne en els continguts i avaluacio. |
| Sessió Magistral | Explñicacio continguts programa |
| Seminaris | Treball conjunt sobre temes proposats pel professor |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| A través d'entrevistes al despatx. Consultes a traves d'email i de moodle |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Proves de desenvolupament | Examens parcials sobre temari | 45% | |||||
| Proves pràctiques | Sobre textos i lecures | 40% | |||||
| Proves de desenvolupament | Asistencia i participacio | 15% | |||||
| Altres | Sobre intervencions a classe i lectures |
sobre 10 |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Avaluació contínua: -Tres proves escrites 45% -Treballs sobre lectures 30% -Assitencia i participacio a classe. 25% |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
La cultura europea del siglo XIX, Mosse, GL, Ariel, 1997
La cultura europea del siglo XX, Mosse, GL , Ariel , 1997
European Dictatorships 1918-1945, Lee, SL, Routledge, 2000
Liberalismo, fascismo o socialdemocracia, Luebbert, GM, Prensas Universitarias de Zaragoza, 1996
, , ,
Europa en crisis 1919-1939, Cabrera, Mercedes, , |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent