|
Tipus A
|
Codi |
Competències Específiques | | | A20 |
Conèixer la història general i del territori. |
| | A21 |
Conèixer l'estructura diacrònica de la història. |
| | A22 |
Conèixer els temes i les problemàtiques objecte de debat historiogràfic. |
|
Tipus B
|
Codi |
Competències Transversals | | | B1 |
Aprendre a aprendre |
| | B4 |
Treballar de forma autònoma amb iniciativa |
|
Tipus C
|
Codi |
Competències Nuclears | | | C3 |
Gestionar la informació i el coneixement. |
| | C4 |
Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. |
| | C5 |
Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional. |
|
Tipus A
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | A20 |
Coneix i analitza les diverses etapes històriques des de la prehistòria fins a la contemporaneïtat, centrada en les organitzacions socials i les seves manifestacions culturals amb la finalitat que pugui contextualizar la posterior formació en història i matèries afins que ofereix la carrera
| | | A21 |
Exposa de forma escrita els resultats de l'estudi en proves o petits treballs
| | | A22 |
Utilitza informació i especialment de caràcter bibliogràfic
|
|
Tipus B
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | B1 |
Posa en pràctica de forma disciplinada els enfocaments, mètodes i experiències que proposa el professor
Pregunta per aprendre i s’interessa per aclarir els seus dubtes
| | | B4 |
Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps que necessita per dur a terme una tasca a partir d'una planificació orientativa
|
|
Tipus C
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | C3 |
Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient
| | | C4 |
Produeix un text escrit ben estructurat, clar i ric
| | | C5 |
Mostra respecte pels drets fonamentals i d'igualtat entre homes i dones
Actua des del respecte i promoció dels drets humans i els principis d'accessibilitat universal, d'igualtat d'oportunitats, no discriminació i accessibilitat universal de les
persones amb discapacitat
Mostra respecte vers els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics
|
| Tema |
Subtema |
| Revolucio industrial i revolucions liberal-burgeses |
Conceptes. Les noves ideologies: liberalisme politic, romanticisme, nacionalisme, tradicionalismes-conservadorismes, socialismes, anarquisme |
| La Segona Revolucio industrial i la societat de masses |
Concepte. Nacionalismes conservadors i xenofobia. els canvis culturals de la fi del segle XIX. El sufragi universal i les respostes |
| Guerres mundials, comunisme, autoritarismes |
L'impacte de la Gran Guerra. Un mon que s'acaba. Impacte sobre les mentalitats a Europa i America. El periode d'entreguerres: els projectes revolucionari, reformista i autoritari en pugna. La Segona guerra mundial, Nou ordre, colaboracionismes, resistencies. Un nou tipus de conflicte. |
| guerra Freda, descolonitzacio i "gran desenvolupament" d'Occident. Les crisis de finals dels 60. |
guerra Freda, descolonitzacio i "gran desenvolupament" d'Occident. Les crisis de finals dels 60. |
| Fi del comunisme, fonamentalismes, alarmes ecologiques i globalitzacio |
Fi del comunisme, fonamentalismes, alarmes ecologiques i globalitzacio |
| Metodologies :: Proves |
| |
Competències |
(*) Hores a classe
|
Hores fora de classe
|
(**) Hores totals |
| Activitats Introductòries |
|
2 |
0 |
2 |
| Sessió Magistral |
|
45 |
54 |
99 |
| Seminaris |
|
15 |
20 |
35 |
| Atenció personalitzada |
|
5 |
0 |
5 |
| |
| Proves de desenvolupament |
|
2 |
0 |
2 |
| Proves de desenvolupament |
|
2 |
0 |
2 |
| Proves pràctiques |
|
0 |
12 |
12 |
| |
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat |
Metodologies
| |
Descripció |
| Activitats Introductòries |
Introduir l'alumne en els continguts i avaluacio. |
| Sessió Magistral |
Explñicacio continguts programa |
| Seminaris |
Treball conjunt sobre temes proposats pel professor |
| Atenció personalitzada |
|
|
Descripció |
|
A través d'entrevistes al despatx.
Consultes a traves d'email i de moodle |
|
Metodologies |
Competències
|
Descripció |
Pes |
|
|
|
|
| Proves de desenvolupament |
|
Examens parcials sobre temari |
45% |
| Proves pràctiques |
|
Sobre textos i lecures |
40% |
| Proves de desenvolupament |
|
Asistencia i participacio |
15% |
| Altres |
|
Sobre intervencions a classe i lectures |
sobre 10 |
| |
|
Altres comentaris i segona convocatòria |
|
Avaluació contínua: -Tres proves escrites 45% -Treballs sobre lectures 30% -Assitencia i participacio a classe. 25% |
| Bàsica |
La cultura europea del siglo XIX, Mosse, GL, Ariel, 1997
La cultura europea del siglo XX, Mosse, GL , Ariel , 1997
European Dictatorships 1918-1945, Lee, SL, Routledge, 2000
Liberalismo, fascismo o socialdemocracia, Luebbert, GM, Prensas Universitarias de Zaragoza, 1996
, , ,
Europa en crisis 1919-1939, Cabrera, Mercedes, ,
|
|
| Complementària |
|
|
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent |
|