| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A1 | Conèixer les coordenades espai – temporals (diacronia i sincronia) i els límits i interrelacions geogràfiques i culturals de la Història de l’Art. | |
| A2 | Analitzar la visió diacrònica general de la Història de l’Art Universal. | |
| A5 | Analitzar el coneixement sistemàtic i integrat del fet artístic: diferents llenguatges (arquitectura i urbanisme, escultura, pintura, fotografia, cinema, música, etc.), procediments i tècniques de la producció artística al llarg de la història. | |
| A6 | Interpretar les principals fonts literàries i documentals de la Història de l’Art. | |
| A8 | Aplicar les diferents metodologies d’aproximació a la Història de l’Art i de la seva contingència històrica (Historiografia de l’Art). | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B1 | Aprendre a aprendre. | |
| B2 | Resoldre problemes de forma efectiva. | |
| B3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu. | |
| B7 | Comunicar-se de manera efectiva i amb asertivitat a l'entorn laboral i com a ciutadà. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A1 |
Comprendre les reflexions que sobre l'art s'han fet al llarg de la història Aprendre a analitzar textos Aprendre a interpretar i fer un comentari crític d'un llibre, d'una exposició o d'una obra artística Elaborar sintèticament els coneixements rebuts i poder-los comunicar ordenadament i per escrit | |
| A2 |
Aprendre a interpretar i fer un comentari crític d'un llibre, d'una exposició o d'un obra artística elaborar sintèticament els coneixements rebuts i poder-los comunicar ordenadament i per escrit | |
| A5 |
Elaborar sintèticament els coneixements rebuts i poder-los comunicar ordenadament i per escrit | |
| A6 |
Comprendre les reflexions que sobre l'art s'han fet al llarg de la història Aprendre a interpretar i fer un comentari crític d'un llibre, d'una exposició o d'un obra artística Elaborar sintèticament els coneixements rebuts i poder-los comunicar ordenadament i per escrit | |
| A8 |
Aprendre a interpretar i fer un comentari crític d'un llibre, d'una exposició o d'un obra artística | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B1 |
Comprendre les reflexions que sobre l'art s'han fet al llarg de la història Aprendre a analitzar textos Aprendre a interpretar i fer un comentari crític d'un llibre, d'una exposició o d'un obra artística | |
| B2 |
Comprendre les reflexions que sobre l'art s'han fet al llarg de la història | |
| B3 |
Aprendre a analitzar textos | |
| B7 |
Elaborar sintèticament els coneixements rebuts i poder-los comunicar ordenadament i per escrit | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| TEMA I. INTRODUCCIÓ. | 1. Art: història d'un concepte. 2. Art definicions antiga i moderna. 3. Reflexions sobre la indefinició contemporània. |
| TEMA II. LA BIOGRAFIA DE L'ARTISTA: VASARI. | 1. La teoria de l'art al Renaixement. 2. Presentació de "Les vides dels més excel·lents arquitectes, pintors i escultors italians des de Cimabue als nostres dies". 3. Les "edats" segons Vasari. 4. Conceptes claus: "maniera", "disegno", "grazia". |
| TEMA III. LA TEORIA DE L'ART DE LA IL·LUSTRACIÓ. | 1. Antecedents: la teoria de l'art al segle XVII. Classicisme i Acadèmia. 2. Estètica, Història de l'art i crítica d'art: Baumgarten, Winckelmann i Diderot. 3. Winckelmann-Lessing. 4. L'estètica empirista. |
| TEMA IV. LA TEORIA DE L'ART DEL ROMANTICISME. | 1. Pensament històric. 2. Antic/Modern, Ingenu/Sentimental, Clàssic/Romàntic. 3. Descobriment de l'Edat Mitjana i de l'Orient. 4. Art: coneixement suprem. |
| TEMA V. ELS MODELS FORMALISTES. | 1. Adolf von Hildebrand. 2. Heinrich Wölfflin. 3. Henri Focillon. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
45 | 45 | 90 | ||||||
| Seminaris |
|
15 | 15 | 30 | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
10 | 10 | 20 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Proves de desenvolupament |
|
2 | 2 | 4 | ||||||
| Proves pràctiques |
|
2 | 2 | 4 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Activitats encaminades a prendre contacte amb els alumnes i presentació de l'assignatura. |
| Sessió Magistral | Esposició dels continguts de l'assignatura. |
| Seminaris | Analisi d'un text. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Comentaris dels textos del dossier de pràctiques. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Tipologia entrevista: Conversa individual o en petit grup per resoldre possibles dubtes o aclarir algun aspecte de l'assignatura. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Proves de desenvolupament |
|
Prova que inclou: comentari d'un text breu, preguntes de resposta sintètica i desenvolupament d'un tema. | 80 | ||||
| Proves pràctiques |
|
Presentació dels comentaris dels textos del dossier (oral i/o escrit). | 10 | ||||
| Altres | Anàlisi d'un text. |
10 |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
BARASCH, M., Teorías del arte. De Platón a Winckelmann., Alianza., Madrid, 1991.
BOZAL, V. (Editor), Historia de la ideas estéticas y de las teorías artísticas contemporáneas (2 Vol.)., Visor., Madrid, 2000.
FREELAND,C., Pero, ¿ésto es arte? Una introducción a la teoría del arte., Cátedra., Madrid, 2003.
GOMBRICH, E., Meditaciones sobre un caballo de juguete y otros ensayos sobre teoría del arte., Debate., Madrid, 2002.
GOMBRICH, E., Tributos., FCE, México, 1991.
JIMÉNEZ,J., Teoría del arte., Tecnos/Alianza., Madrid, 2002.
OCAMPO, E.; PERAN, M., Teorías del arte., Icaria., Barcelona, 1991.
TATARKIEWICZ, W., Historia de seis ideas., Tecnos., Madrid, 1988. |
||||||||
|
|||||||||
| Complementària | |||||||||
Per a cada tema es lliurarà als estudiants una bibliografia específica. |
|||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent