|
Tipus A
|
Codi |
Competències Específiques | | | A3 |
Avaluar la història de la conservació i les problemàtiques actuals, criteris de restauració i gestió del patrimoni historicoartístic i cultural. |
|
Tipus B
|
Codi |
Competències Transversals | | | B7 |
Tenir sensibilització en temes mediambientals |
|
Tipus C
|
Codi |
Competències Nuclears | | | C5 |
Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional. |
|
Tipus A
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | A3 |
Integra un coneixement sobre el Patrimoni i l’entorn geogràfic, per convertir la seva conservació i promoció en una possible eina per professionalitzar-se.
Reforça el perfil investigador de l’Historiador o la Historiadora de l’Art , en relació al seu compromís amb la societat.
|
|
Tipus B
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | B7 |
Aprofundeix en les habilitats i actituds necessàries per integrar el concepte de desenvolupament sostenible en la presa de decisions
|
|
Tipus C
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | C5 |
Mostra respecte vers els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics
|
| Tema |
Subtema |
| I.- Introducció |
Tema 1: Introducció a l'assignatura |
| II.- Els Itineraris Patrimonials i Rutes Culturals |
Tema 2: Els Itineraris Patrimonials. L'ICOMOS. Les Rutes Culturals. El Consell d'Europa |
| III.- Disseny |
Tema 3: Disseny d'un Itinerari Patrimonial i d'una Ruta Cultural. |
| IV.- Principals Itineraris Patrimonials i Rutes Culturals |
Tema 4: Itineraris Patrimonials i Rutes Culturals de caràcter internacional. Itineraris Patrimonials i Rutes Culturals principals a Espanya
Tema 5: Itineraris Patrimonials i Rutes Culturals a Catalunya (1)
Tema 6: Itineraris Patrimonials i Rutes Culturals a Catalunya (2). Les comarques de Tarragona |
| Metodologies :: Proves |
| |
Competències |
(*) Hores a classe
|
Hores fora de classe
|
(**) Hores totals |
| Activitats Introductòries |
|
2 |
0 |
2 |
| Sessió Magistral |
|
50 |
0 |
50 |
| Presentacions / exposicions |
|
3 |
44 |
47 |
| Pràctiques de camp/sortides |
|
2 |
2 |
4 |
| Treballs |
|
2 |
43 |
45 |
| Atenció personalitzada |
|
2 |
0 |
2 |
| |
| |
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat |
Metodologies
| |
Descripció |
| Activitats Introductòries |
Presentació de l'assignatura: programa, calendari d'activitats, bibliografia |
| Sessió Magistral |
Anàlisi del procès de gestació dels Itineraris Patrimonials i de les Rutes Culturals, de les diferents interpretacions dels mateixos segons l'Unesco i segons l'UE, i del principals Itineraris Patrimonials i Rutes Culturals al món, a Europa, a Espanya i a Catalunya. |
| Presentacions / exposicions |
Els alumnes treballaran en grups reduïts tres exemples d'Itineraris Patrimonials |
| Pràctiques de camp/sortides |
Visita a un centre documental on es gestioni un Itinerari Patrimonial o una Ruta Cultural |
| Treballs |
Treball individual: cada alumne redactarà una proposta d'un Itinerari Patrimonial o d'una Ruta Cultural |
| Atenció personalitzada |
Els alumnes rebran una atenció personalitzada per part de la professora, bé mitjançant una entrevista personal al despatx, bé per mitjans telemàtics. |
|
Descripció |
|
Donada la situació d'emergència sanitària, durant el curs 2020-21 s’atendrà
els estudiants en tutoria individualitzada i/o grupal per tal de resoldre
possibles dubtes, consultes i altres qüestions relacionades amb l'assignatura.
La tutoria podrà ser presencial i/o virtual. A principis de curs s'informarà a l’estudiant sobre com es portarà a terme aquesta atenció personalitzada
(horaris, si serà presencial, per correu electrònic, Moodle...) |
|
Metodologies |
Competències
|
Descripció |
Pes |
|
|
|
|
| Presentacions / exposicions |
|
Presentació en grups a classe |
30% |
| Pràctiques de camp/sortides |
|
Visita a un centre documental |
10% |
| Treballs |
|
Redacció d'un treball amb una proposta d'Itinerari Patrimonial o de Ruta Cultural |
50% |
| Altres |
|
Assistència i participació a classe |
10% |
| |
|
Altres comentaris i segona convocatòria |
|
Els alumnes que no segueixin l'avaluació contínua podran optar a la segona convocatòria, que consistirà en un examen. Aquesta guia docent és orientativa. En el cas de situacions d'emergència sanitària s'adaptarà l'avaluació perquè es pugui dur a terme d'acord amb les directrius que estableixin els organismes pertinents. Qualsevol modificació s'informarà, si escau, mitjançant el fòrum de notícies del campus virtual (Moodle). |
| Bàsica |
Roselló Cerezuela, David, Diseño y evaluación de proyectos culturales: de la idea a la acción, Barcelona: Ariel, 2007
Querol, Maria Ángeles, Manual de Gestión del Patrimonio Cultural, Madrid: Akal, 2012
Morère Molinero, Nuria, Sobre rutas históricas e itinerarios culturales en el turismo. Revista de Análisis Turístico, num. 13, Barcelona, 2012
Martorell Rosselló, Alberto, Itinerarios culturales y patrimonio mundial. El patrimonio como factor de interrrelación o conectividad cultural, Madrid: UNED, 2008
Hernández Ramírez, Javier, Los caminos del patrimonio. Rutas turísticas e itinerarios culturales. Pasos. Revista de Turismo y Patrimonio Cultural, vol. 9, núm. 2, La Laguna: Universidad de La Laguna, 2011
Clifford, J., Itinerarios transculturales, Barcelona: Gedisa, 1999
Capel, Horacio, Las rutas culturales como patrimonio de la humanidad. El caso de las fortificaciones americanas del Pacífico. Biblio 3W. Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales, vol. X, núm. 562, Barcelona: Universitat de Barcelona, 2005
Ballart Hernández, Josep; Juan Tresserras, Jordi, Gestión del Patrimonio Cultural, Barcelona: Ariel, 2005
|
|
| Complementària |
|
|
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent |
|