| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A2 | Interpretar els processos i els fenòmens informatius i comunicatius textuals, orals i visuals en les societats contemporànies amb l’ajuda de les principals teories i escoles que els analitzen críticament des de les ciències socials. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A2 |
Coneix de quina manera aborda la psicologia l’estudi científic dels processos mentals subjacents al comportament humà, tenint en compte els models teòrics i metodològics d’aquesta disciplina Comprèn el funcionament bàsic del psiquisme humà, els seus fonaments biològics i la seva dimensió social Es familiaritza amb els principals conceptes teòrics i procediments d’investigació utilitzats en l’estudi dels processos psicològics bàsics Reconeix la importància dels factors psicològics i dels seus condicionants biològics i socials en l’àmbit de les ciències de la comunicació Projecta els coneixements psicològics adquirits en els diversos camps aplicats de les ciències de la comunicació (publicitat, periodisme, comunicació audiovisual) | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1.- Introducció a la psicologia | 1.1.- Introducció 1.2.- La Psicologia com a ciència 1.3.- Àrees d’estudi de la Psicologia |
| 2.- Breu historia de la psicologia | 2.1.- Antecedents 2.2.- Estructuralisme 2.3.- Funcionalisme 2.4.- Gestalt 2.5.- Psicoanàlisi 2.6.- Conductisme 2.7.- Psicologia cognitiva |
| 3.- Fonaments biològics de la conducta | 3.1.- La neurona: - Estructura - L’impuls nerviós - La sinapsi - Neurotransmissors 3.2.- El sistema nerviós: - Divisió - La medul·la espinal - El cervell |
| 4.- Atenció | 4.1.- Concepte 4.2.- Classificació 4.3.- Propietats 4.4.- Factors determinants de l’atenció |
| 5.- Sensació i percepció | 5.1.- Introducció: el procés perceptiu 5.2.- Sensació 5.3.- Fisiologia dels sentits 5.4.- Percepció visual: - Les lleis de la Gestalt - Constància perceptiva - Percepció de l’espai tridimensional |
| 6.- Aprenentatge | 6.1.- Introducció 6.2.- Condicionament clàssic 6.3. Condicionament operant 6.4. Aprenentatge per observació |
| 7.- Memòria | 7.1.- Introducció 7.2.- Els tres magatzems de la memòria 7.3. Aspectes significatius del procés de codificació 7.4. Aspectes significatius del procés de recuperació 7.5. L’oblit 7.6. Alteracions de la memòria |
| 8.- Motivació | 8.1.- Concepte i definició 8.2.- Variables motivacionals 8.3. Motivacions de la conducta humana 8.4. Altres aspectes relacionats amb la motivació |
| 9.- Emoció | 9.1.- Introducció a l’estudi de les emocions 9.2.- Classificació de les emocions 9.3.- Funcions de les emocions 9.4.- Teories clàssiques de les emocions |
| 10.- Llenguatge | 11.1.- Llenguatge i pensament: la hipòtesi de Sapir-Whorf 11.2.- Llenguatge i comunicació: l’esquema de Hockett 11.3.- La percepció del llenguatge - Percepció de la parla - Reconeixement de paraules - Processament sintàctic 11.4.- Pragmàtica |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
4 | 0 | 4 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
40 | 40 | 80 | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
10 | 20 | 30 | ||||||
| Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària |
|
10 | 20 | 30 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Proves objectives de tipus test |
|
4 | 0 | 4 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | -Prendre contacte amb els alumnes i copsar el nivell de coneixements que aquests tenen respecte a la matèria a impartir. -Presentació de l’assignatura. |
| Sessió Magistral | - Exposició dels continguts de l'assignatura. - Visionat de vídeos il·lustratius dels conceptes teòrics exposats. - Resolució de dubtes i debat crític dels materials. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | - Realització d'exercicis teòrics/pràctics i anàlisis de casos particulars. |
| Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària | - Realització d'experiments i casos pràctics psicològics clàssics a l'aula i posterior discussió. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| En l'horari d'atenció l'alumne tindrà l'oportunitat de plantejar problemes concrets i discutir els dubtes que puguin sorgir durant el desenvolupament de l'assignatura, en referència tant als continguts teòrics com pràctics. També serà un espai de retroalimentació i comunicació bidireccional del que tant alumnes com professor se'n podran veure beneficiats. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Activitats Introductòries |
|
Amb aquestes activitats es pretén prendre contacte amb els alumnes i copsar el nivell de coneixements que aquests tenen respecte a la matèria a impartir. Ademés de fer la presentació de l’assignatura. No tindrà pes en l'avaluació de l'assignatura. |
0% | ||||
| Sessió Magistral |
|
Tot el contingut teòric de l'assignatura serà susceptible d'ésser avaluat mitjançant les proves objectives. | 60% | ||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
A través de la realització dels exercicis i resolució de problemes, l'alumne podrà aplicar la teoria apresa durant les sesions magistrals. | 20% | ||||
| Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària |
|
A través d'aquests suposits pràctics l'alumne podrà resoldre casos relacionats amb la matèria impartida durant les sessions magistrals. |
20% | ||||
| Atenció personalitzada |
|
Hi hauran hores d'atenció directa i personalitzada a l'alumne al llarg del curs per tal que aquest tingui l'oportunitat de plantejar preguntes relacionades amb la matèria impartida a classe i resoldre dubtes. Serà una eina d'ajuda a l'estudiant però que no tindrà pes en l'avaluació. | 0% | ||||
| Proves objectives de tipus test | |||||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Els coneixements apresos durant el curs s'avaluaran a través de proves objetives d'opció múltiple de resposta (tipus test). La part teòrica tindrà un pes d'un 60% respecte el total de l'assignatura i s'avaluarà mitjançant dues proves, una a meitat de curs i una altra una vegada finalitzada la matèria per tal de fer contribuir a fer una avaluació més continuada i facilitar la tasca d'estudi de l'alumne. La part pràctica s'avaluarà a través d'una única prova que tindrà lloc a finals de curs i tindrà un pes del 40% respecte de la nota final (20% dels casos pràctics i 20% dels exercicis i resolució de problemes). Els alumnes que no superin els examens de primera convocatòria hauran de presentar-se a la segona convocatòria que tindrà lloc el dia 27 de juny de 2012 a les 11h. Els alumnes que hagin de presentar-se a segona convocatòria hauran d'examinar-se de les dues parts de que consta la matèria: teoria i pràctica. Caldrà superar com a mínim el 50% de les preguntes (una vegades restats els errors) per tal de superar l'assignatura. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Lahey, B., Introducción a la psicología, Última edición., Editorial Mc Graw-Hill. |
||||||||
| Complementària |
Myers, David G. , Psicología, 5ª ed. , Madrid : Editorial Médica Panamericana, cop. 1999
Goldstein, E.B., Sensación y percepción, Última edición., México: International Thomson Editores, 1999.
LEAHEY, T. H., Historia de la Psicología, Última edición. , Madrid: Prentice-Hall.
Domjan, M. , Principios del aprendizaje y la conducta, Última edición. , México: International Thomson Editores.
Papalia, D. E., Psicología, Última edición. , Editorial Mc Graw-Hill. 2009. |
||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent