| Competences |
| Type A | Code | Competences Specific |
| A16 | Desenvolupar el pensament creador i la seva aplicació al procés d’elaboració de missatges publicitaris i de relacions públiques: escoles, mètodes i tècniques creatives. | |
| Type B | Code | Competences Transversal |
| B2 | Resoldre problemes complexos de forma efectiva en el camp de la Publicitat i les Relacions Públiques. | |
| B3 | Critical, logical and creative thinking, and an ability to innovate | |
| B4 | Autonomy, responsibility and initiative | |
| B11 | Tenir capacitat innovadora, emprenedora i d'adaptació a les noves situacions | |
| Type C | Code | Competences Nuclear |
| C3 | Be able to manage information and knowledge | |
| C4 | Be able to express themselves correctly both orally and in writing in one of the two official languages of the URV |
| Learning outcomes |
| Type A | Code | Learning outcomes |
| A16 |
Coneix els fonaments teòrics de la creativitat aplicada a la publicitat Adquireix i posa en pràctica en l'àmbit de la publicitat les principals tècniques creatives Desenvolupa íntegrament un projecte de campanya publicitària des del punt de vista de la creativitat | |
| Type B | Code | Learning outcomes |
| B2 |
Identify problems and take decisions to solve them. Collect the information they need so that they can solve problems using data and not subjective opinion, and subjecting the information at their disposal to logical analysis. Draw up strategies to solve problems. Adopt a method of analysis that enables them to identify non-obvious causes and evaluate their impact on problems. Find appropriate solutions. Transfer classroom exercises and the cases they have studied to real situations in other environments. | |
| B3 |
Find new methods for doing things. | |
| B4 |
Analyze their limitations and the chances they have of carrying out the task/job. | |
| B11 |
Té capacitat innovadora, emprenedora i d'adaptació a les noves situacions | |
| Type C | Code | Learning outcomes |
| C3 |
Locate and access information effectively and efficiently. | |
| C4 |
Produce oral texts that are appropriate to the communicative situation. Produce written texts that are appropriate to the communicative situation |
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| Creativitat i tipus de pensament | Definició de creativitat. Diferències entre creativitat i creació. Les idees. El pensament lateral i el pensament vertical. Tècniques del pensament lateral. |
| La busca de la gran idea | El procés creatiu: models clàssics i models cognitius James Webb Young i la seva tècnica per produir idees. Consells per tenir bones idees. Tècniques associatives de creació en grup: brainstorming, tècnica 365, check-list, 6 barrets per pensar. |
| Del briefing a l’estratègia | El briefing com a punt de partida. Planificació estratègica i els insights. L’estratègia publicitària i actors rellevants: Posicionament. Reason why. USP i ESP. Copy strategy. Star strategy. Limitadors de l'estratègia: llei de la publicitat. |
| Donar forma a la idea | Fonaments de la redacció publicitària (copy, titular, slogan, layout...). Figures retòriques. Els camins creatius de Lluís Bassat. Música i publicitat. Storytelling. |
| Fer la idea una realitat | Creació de campanyes de publicitat en diversos mitjans (TV/cine, premsa, ràdio, internet, exterior). Gamificació. Publicitat i apps. Branded content. |
| Planning |
| Methodologies :: Tests | ||||||||||
| Competences | (*) Class hours |
Hours outside the classroom |
(**) Total hours | |||||||
| Introductory activities |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Lecture |
|
28 | 30 | 58 | ||||||
| Case study |
|
15 | 30 | 45 | ||||||
| Presentations / expositions |
|
20 | 25 | 45 | ||||||
| Assignments |
|
15 | 50 | 65 | ||||||
| Personal tuition |
|
10 | 0 | 10 | ||||||
| (*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher. (**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||||||||
| Methodologies |
| Description | |
| Introductory activities | Contingut teòric - pràctic. |
| Lecture | Explicació per part del professora dels diferents tipus de pensament creatiu i donar les eines i tècniques suficients per a què l'alumne pugui aplicar la creativitat en la ressolució de campanyes. |
| Case study | Resolució per part de l’alumne de pràctiques en grup. Joc de rol anunciant-agència. |
| Presentations / expositions | Presentació i defensa per part de l’alumne de les propostes creatives generades com a resposta a brífings concrets. |
| Assignments | Desenvolupament de treballs en grup de caràcter gràfic, conceptual i audiovisual amb l’objectiu de reforçar les eines necessàries per a esdevenir director d’art i director de comptes. |
| Personal tuition | Els alumnes podran adreçar-se al professor per qualsevol dubte o aclariment i tindran una atenció personalitzada. |
| Personalized attention |
| Description |
| Els alumnes podran dirigir-se a la professora i rebran atenció personalitzada al seu despatx per a la ressolució de dubtes i orientacions de les pràctiques. Es prega sol·licitar cita prèvia per email a natalia.lozano@urv.cat |
| Assessment |
| Methodologies | Competences | Description | Weight | ||||||
| Presentations / expositions |
|
Els treballs en grup incorporen una part avaluable mitjançant les presentacions orals | 10% | ||||||
| Assignments |
|
Es realitzaran treballs individuals i en grup | 80% | ||||||
| Others | Assistència a les classes |
10% |
| Other comments and second exam session | |||
|
L'alumnat que no segueixi l'avaluació contínua només té la possibilitat d'anar a 2a convocatòria. Segona convocatòria Presentació de 6 de les pràctiques avaluables proposades durant el curs de manera individual (80%) i un únic examen teórico-pràctic (20%) que es realitzarà al juny. |
|||
| Sources of information |
| Basic |
Ricarte, José M., Creatividad y comunicación persuasiva, , 1998
Pricken, Mario, Publicidad creativa. Ideas y técnicas de las mejores campañas internacionales, , 2004
Hernández, Caridad, Manual de creatividad publicitaria. , , 1999
Moliné, Marçal , La Fuerza de la Publicidad,, , 1999
Farran Teixidó, Eduard, Des de la trinxera. Manual de supervivència en creativitat publicitària, , 2010
Williams, E., La nueva publicidad. Las mejores campañas, , 2010
Webb Young, James, Una técnica para producir ideas, , 1940
De Bono, Edward, El pensamiento lateral, , 1998
http://adsoftheworld.com/, Ads of the world, ,
http://creativity-online.com/, Creativity online, ,
Kavounas Taylor, Alice, Strategic thinking. Pensamiento estratégico para creativos publicitarios., , 2013 |
||||||||
| Complementary |
Oejo, Eduardo , Si no te ven no existes, , 2004
Bassat Luis, El libro rojo de la publicidad,, , 1993
Lorente, Joaquin , Casi todo lo que sé de publicidad,, , 1991
Ogilvy, David, Confesiones de un publicitario, , 1967
Bernbach, William , Bill Bernbach dijo...,, , 1999
Rom, J, Estrategia en tiempos de crisis. El valor actual de la metodología estratégica en la concepción de las campañas publicitarias, , 2012
Pray, D, Art and Copy, , 2009
Ricarte, José M., Procesos y técnicas creativas publicitarias: ideas básicas, , 2000
Young, James Webb, Una técnica para producir ideas, , 1982
Arroyo, Isidoro, La profesión de crear, , 2005 |
||||||||
| Recommendations |
| Subjects that continue the syllabus | |||
|
|||
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously | ||||
|
||||
| Subjects that it is recommended to have taken before | ||||||
|
||||||
(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.