| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A4 | Aplicar la llengua pròpia a l’elaboració de productes audiovisuals factuals i de ficció, construint missatges orals i escrits destinats a la seva difusió audiovisual que siguin eficaços, correctes i atractius, adoptant els recursos lingüístics i no verbals i les estratègies retòriques més adequades | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| CT5 | Comunicar informació de forma clara i precisa a audiències diverses. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A4 |
Pren consciència de la importància de la comunicació oral per a un desenvolupament professional d'èxit en qualsevol activitat relacionada amb la comunicació social Domina les bases retòriques de la comunicació oral dirigida a auditors grupals Domina les tècniques bàsiques de la locució per a ràdio i televisió Coneix i domina els elements bàsics de la comunicació no verbal com a aspecte inseparable de l'èxit d'una comunicació oral | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| CT5 |
Produir un text de qualitat, sense errors gramaticals i ortogràfics, amb una presentació formal acurada i un ús adequat i coherent de les convencions formals i bibliogràfiques. Construir un text estructurat, clar, cohesionat, ric i d’extensió adequada. Elaborar un text adequat a la situació comunicativa, consistent i persuasiu. Usar els mecanismes de comunicació no verbal i els recursos expressius de la veu necessaris per fer una bona intervenció oral. Construir un discurs estructurat, clar, cohesionat, ric i d’extensió adequada. Produir un discurs adequat a la situació comunicativa, consistent i persuasiu, i interactuar de manera efectiva amb l’auditori. | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| A. La Locució i l'ús de la veu com a eina de comunicació | 1. Aspectes fisiològics i expressius de la veu 2. Característiques pròpies de la sintaxi sonora: tècniques d’entonació 3. Adequació de la veu a registres informatius, publicitaris, d’entreteniment i/o ficció. 4. Tècniques bàsiques de redacció per ràdio i televisió. 5. Aplicació del ritme de la veu a la comunicació audiovisual. 6. Principis bàsics de la locució amb música |
| B) La locució no verbal i la presentació televisiva | 1. Factors que intervenen en la presentació televisiva 2. L'adequació de la veu i el cos als espais televisius 3. La improvisació 4. Tècniques d'ús del teleprompter |
| La comunicació interpersonal | 1. L'estructura: les parts del discurs 2. L'adequació a l'espai i l'entorn de les presentacions orals 3. Tècniques de relaxació i respiració 4. L'estil lingüístic 5. Elaboració del material de suport. Tècniques de visualització de la informació |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
4 | 0 | 4 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
11 | 8 | 19 | ||||||
| Portafolis/ Carpeta d’aprenentatge |
|
3 | 11 | 14 | ||||||
| Presentacions / exposicions |
|
5 | 6 | 11 | ||||||
| Pràctiques a laboratoris |
|
27 | 38 | 65 | ||||||
| Pràctiques a través de TIC |
|
5 | 16 | 21 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
3 | 3 | 6 | ||||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
2 | 8 | 10 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació dels continguts, del sistema de treball i l'avaluació de l'assignatura. Realització de primers diagnòstics de la veu i resta d'habilitats comunicatives que es desenvoluparan durant el curs. |
| Sessió Magistral | Sessions a l'aula teòriques pràctiques que presenten les diferents tècniques i paràmetres d'anàlisi i creació de la locució als mitjans audiovisuals i en situacions de comunicació interpersonal. |
| Portafolis/ Carpeta d’aprenentatge | Els alumnes realitzaran un e-portafoli propi que reculli les pràctiques realitzades i altres evidències que mostrin el desenvolupament de les competències orals. Aquest treball inclourà la reflexió i l'autovaloració de l'estudiant. |
| Presentacions / exposicions | D'acord amb una altre assignatura, es prepararà i s’avaluarà una presentació oral amb assaig enregistrat, anàlisi del material de suport i l'estructura del discurs i diagnòstics de l’ús de la veu i el cos. Nota: activitat pendent de confirmació. |
| Pràctiques a laboratoris | Realització de diverses pràctiques de locució (estudi de ràdio i de televisió) destinades a l'aprenentatge i de l'adquisició de les tècniques específiques de la redacció i la locució. Es realitzen enregistraments i sessions d'anàlisi i avaluació formativa. |
| Pràctiques a través de TIC | Els alumnes recuperaran i milloraran les seves pràctiques amb enregistraments audiovisuals domèstics supervisats pel docent. |
| Atenció personalitzada | Els estudiants realitzaran com a mínim una tutoria de seguiment al llarg de l'assignatura on es treballarà la coavaluació |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
|
Tutories individuals on es fa anàlisi del portafoli per fer el seguiment de l'avaluació continua i altres aspectes relacionats amb l'assignatura. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Portafolis/ Carpeta d’aprenentatge |
|
Al llarg del curs, l'alumne elabora un portafoli que inclou les seves pràctiques i reflexions que seran analitzades en les tutories individuals. La construcció del portafoli i l’autoavaluació de l’alumne seran els criteris claus de l’avaluació. Es farà servir al final la coavaluació per decidir aquesta qualificació |
5% | ||||
| Presentacions / exposicions |
|
Realització d'una presentació oral dins del marc d'una altre assignatura on s'avaluaran el aspectes referits a l'expressió oral. Es fara servir l'heteroavaluació. |
10% | ||||
| Pràctiques a laboratoris |
|
Es farà servir l'avaluació entre iguals i la coavaluació al llarg de les sessions d'audició i visionat als laboratoris. | 70% | ||||
| Pràctiques a través de TIC |
|
Els alumnes recuperaran i milloraran les seves pràctiques amb enregistraments audiovisuals domèstics. Es farà servir l'avaluació entre iguals supervisada pel docent. |
5% | ||||
| Proves objectives de preguntes curtes |
|
Prova breu d'anàlisi de discurs oral i respostes a preguntes curtes. | 10% | ||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Es imprescindible realitzar i superar totes les pràctiques previstes a l'assignatura. En cas de no assolir a l'avaluació continuada algun resultat d'aprenentatge associat amb les pràctiques, l'estudiant pot fer les recuperacions específiques a la segona convocatòria. Degut al caràcter pràctic de l'assignatura, aquesta no contempla la modalitat d'avaluació única. La prova de teoria amb un valor del 10% de la nota final, haurà d'aprovar-se i no fa mitjana amb la resta de pràctiques. Dins del sistema d'avaluació continua, l'alumnat que superi una mitjana de 8 a les pràctiques es qualificarà com excel·lent el final de l'assignatura. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Fran Carrillo, Tus gestos te delatan, , 2014
Verderver, Rudulf, Comunícate, , 2006
Allan Pease, El Lenguaje del cuerpo: Cómo interpretar a los demás a través de sus gestos –, , 2017
Carles Caño Valls, http://presentastico.com/, ,
José Hermida, Hablar sin palabras, , 2010
Ivan Carnicero, Aplícate el cuento: Técnicas de storytelling para presentaciones persuasivas, Edición: 1, Agenciaisbn |
||||||||
Verderver, Rudulf (2006): Comunícate. Thomsom Paraninfo. México Alons,Carmen M. et al. (2004): La radio que convence: manual para creativos ylocutores publicitarios. Barcelona: Ariel. Guevara,Alejandro (2003): Locución: el entrenador personal. Buenos Aires: Catapultaeditores. Huertas,A. i J. J. Perona (1999): Redacción y locución en medios audiovisuales: laradio. Barcelona: Bosch. Polode Guinea, E. et al. (1997): Locución y presentación televisiva. Madrid:Instituto Oficial de Radio y Televisión. Rodero,Emma (2003): Locución Radiofónica. Madrid: IORTV i Universidad Pontificia. Rodríguez, José Manuel (2000): Técnicas de locuciónradiofónica. Madrid: Instituto Oficial de Radio y Televisión. |
|||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Altres comentaris | |
| Aquesta guia docent és orientativa. En el cas de situacions d’emergència sanitària s’adaptarà l'avaluació perquè es pugui dur a terme d’acord amb les directrius que estableixin els organismes pertinents. Qualsevol modificació s’informarà, si escau, mitjançant el fòrum de notícies del campus virtual (Moodle). |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent