| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A15 | Conocer las principales escuelas, teorías y métodos del análisis y la crítica académica del cine y la televisión | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| B3 | Aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo, demostrando capacidad de innovación | |
| B10 | Tender a la calidad | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| C4 | Expresarse correctamente de manera oral y escrita en una de las dos lenguas oficiales de la URV. |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A15 |
Conoce las principales teorías cinematográficas y televisivas y las sabe aplicar a cualquier tipo de producto audiovisual Se inicia en la práctica del análisis cinematográfico y televisivo desde una base teórica fundamentada Asume las relaciones que se establecen entre tres instituciones cinematográficas: la profesional, la crítica y la académica Entiende la teoría y el análisis cinematográfico y televisivo como un aprendizaje de uso social | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| B3 |
Identifica necesidades de mejora en situaciones y contextos complejos. | |
| B10 |
Tiene motivación por la calidad | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| C4 |
Produce un texto escrito adecuado a la situación comunicativa. |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| I- Introducción a la asignatura y a la evaluación. | Test de conocimientos. Introducción a los conceptos de teoría, análisis y crítica. Introducción a las teorías. Bibliografía de referencia. |
| II.-Taller de crítica: elementos para el análisis fílmico y televisivo. | Conceptos y consideraciones generales, cuestiones de estilo, la libertad creativa, la estructura, para quién escribimos ?, los condicionantes del medio donde publicamos, elementos a tener en cuenta a la hora del análisis (de los títulos de crédito a tipo de finales pasando por la estructura narrativa, géneros y formatos, modos de representación, punto de vista, uso de los elementos propios de la puesta en escena, la construcción de significado ...) |
| III - Teorías cinematográficas y televisivas: introducción . | Introducción, manifiestos de vanguardia, reflexiones ontológicas y el debate en torno al sonido. |
| IV - Teorías cinematográficas y televisivas: las teorías realistas. |
Las tendencias realistas después de la Segunda Guerra Mundial. André Bazin y los teóricos del Neorrealismo. Cineastas de la imagen vs cineastas de la realidad. Del plano-secuencia como elemento configurador de realismo. Vigencia y legado de las teorías realistas al cine contemporáneo. |
| V -Teorías cinematográficas y televisivas: la política de los autores y Cahiers du Cinéma. |
Cahiers du cinéma y la configuración de un modelo de crítica. La política de los autores. El (re) nacimiento de la cinefilia. De qué hablamos cuando hablamos de canon cinematográfico. Andrew Sarris-> la teoría del autor llega a Estados Unidos + Film Comment Pauline Kael vs Andrew Sarris-> contra la teoría del autor Influencia de la política de los autores en el cine -> el cine de autor europeo, el New Hollywood ¿Podemos hablar de autores en la producción televisiva? Contradicciones y problemas de la teoría del autor. Nuevas formas de la teoría del autor en el cine contemporáneo: el vulgar auterism. |
| VI- Teorías cinematográficas y televisivas: ¿Cómo se analiza una serie de televisión? |
Analizar la ficción televisiva: el reto teórico. Coincidencias y divergencias entre el análisis cinematográfico y el televisivo. La serialidad. Definición, historia, formas televisivas. ¿Quién detenta la autoría en la ficción televisiva? Creador vs autor. Tendencias en la ficción televisiva contemporánea. ¿Se puede hablar de una "prestigio tv"? La ficción televisiva en la era de Netflix. |
| VII - La "gran teoría": lingüística, semiótica y psicoanálisis. | El boom de la semiótica llega al cine El cine entra en la academia. Características, especificidades y limitaciones del análisis semiótico del cine. La gran sintagmática de Christian Metz. Cine y psicoanálisis. El significante imaginario de Christian Metz. Identificación especular, voyeurismo y fetichismo. El cine y lo siniestro (unheimlich). Slavoj Zizek y el análisis psicoanálico del cine en la actualidad. |
| VIII - Las teorías feministas y los estudios de género. | ¿Dónde están las mujeres en la Historia del cine? Pioneras tras las cámaras, la industrialización como forma de marginación femenina, mujeres y vanguardia, mujeres y cine de autor, mujeres y cine industrial, el cine feminista, la situación hoy en día. Pioneras de la teoría feminista Laura Mulvey -> Cine narrativo y placer visual Molly Haskell-> El rol de las mujeres en el cine de Hollywood y la reivindicación del 'woman' s film ' Claire Johnston -> El "woman s cine" como contracine aportaciones posteriores Donna Haraway -> Un manifiesto cyborg Carol J. Clover -> La "final girl" y el género en el cine de terror contemporáneo Mary Ann Doane -> La feminidad como mascarada Mari Ruti y Hilary Radner-> La crítica al posfeminismo, el neo-feminismo y la hiperfeminidad el cine y la televisión de los años noventa y dosmil. ¿A qué cuestiones y retos responde el feminismo en el cine contemporáneo? Nuevas creadoras televisivas |
| IX - Tercer Cine, Cuarto Cine, Multiculturalismo, Transnacionalidad | El cine como dispositivo colonial. · Síntomas del eurocentrismo en los cánones, las teorías y los referentes hegemónicos a la hora de ver y analizar cine y ficción televisiva. Prejuicios negativos y prejuicios positivos a la hora de aproximarse a otras culturas en el cine y la televisión. El whitewashing en Hollywood. · El tercer cine: concepto, teóricos y ejemplos específicos. · La emergencia de un cuarto cine. · El multiculturalismo como objetivo. · Cine y televisión transnacionales |
| X - Últimas tendencias | El cine y la televisión en los estudios culturales. · El espectador como crítico -> reivindicación del fan y de la cultura participativa (Henry Jenkins). · Nuevos retos teóricos y nuevas formas de crítica a la era digital. · La teoría ante el cine digital. · Movie Mutations y la nueva cinefilia el cambio de siglo. · Tendencias y especificidades de la crítica en Internet. · El videoensayo como forma de crítica visual: teoría y práctica. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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4 | 0 | 4 | ||||||
| Foros de discusión |
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8 | 16 | 24 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
|
2 | 2 | 4 | ||||||
| Trabajos |
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0 | 25 | 25 | ||||||
| Sesión magistral |
|
24 | 0 | 24 | ||||||
| Lectura de documentación escrita / gráfica elaborada |
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4 | 4 | 8 | ||||||
| Presentaciones/exposiciones |
|
4 | 4 | 8 | ||||||
| Atención personalizada |
|
4 | 0 | 4 | ||||||
| Pruebas de desarrollo |
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2 | 10 | 12 | ||||||
| Pruebas prácticas |
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4 | 8 | 12 | ||||||
| Pruebas mixtas |
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4 | 21 | 25 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Introducción de los objectivos de la assignatura i metodologia de evaluació. |
| Foros de discusión | Exposición de los contenidos de la asignatura. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Formulación, análisis, resolución y debate de un problema o de un ejercicio, relacionado con la temática de l'assignatura. |
| Trabajos | Ejercicios que realiza el alumnado |
| Sesión magistral | Desplegament dels continguts teòrics de l'assignatura amb exemples visuals. |
| Lectura de documentación escrita / gráfica elaborada | Lectura dels articles que es comenten a classe i de la bibliografia obligatòria a l'hora de fer els treballs. |
| Presentaciones/exposiciones | Presentació per part dels alumnes dels seus videoassaigs a partir dels treballs d'anàlisi d'obres audiovisuals. |
| Atención personalizada | Durante las sesiones se plantearán trabajos a resolver de forma individualizada en relación a los temas tratados en el temario. |
| Atención personalizada |
| descripción |
| Más allá de las dudas y preguntas que surgen en clase y la evaluación de los diferentes ejercicios, la profesora lleva a cabo tutorías personalizadas con cada alumno para fijar el desarrollo del trabajo final: concretar tema, revisar marco y desarrollo teórico, sugerir bibliografía complementaria... |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Foros de discusión |
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Asistencia a clase y participación en los diferentes debates planteados. | 15% | ||||
| Trabajos |
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Treballs a partir d'una de les teories explicades a classe. | 35% | ||||
| Presentaciones/exposiciones |
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Presentació a classe del treball d'anàlisi i el videoassaig complemetari. | 5% | ||||
| Pruebas de desarrollo |
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Ressenya històrica a partir de les eines i la bibliografia plantejada. | 10% | ||||
| Pruebas prácticas |
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Videoassaig al voltant d'un dels elements del treball de recerca. | 10% | ||||
| Pruebas mixtas |
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Exàmens al voltant de la teoria, les lectures, les ressenyes clàssiques i els fòrums de debat. | 25% | ||||
| Otros | Asistencia regular a clase. |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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Avaluació continuada Cal assistir a un mínim de classes (les 4 hores) per optar a l'avaluació continuada (veure moodle). Qui no hagi superat la participació mínima requerida haurà de recuperar-la mitjançant una pràctica addicional en segona convocatòria. S'aprova amb un 5 cada pràctica. Si una pràctica no està aprovada o entregada no es fa mitjana amb la resta i a l'acta apareixerà un No Presentat. Segona convocatòria -> Recuperació de les proves no entregades o suspeses en primera convocatòria. -> En cas de no haver assistit al mínim de classes requerides, cal fer una pràctica addicional (veure moodle). |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Roland Barthes, Crítica y verdad, Ed siglo XXi, mexico
Francesco Casetti, Como se analiza un film, ,
Antoine de Baecque, La Poli?tica de los autores : manifiestos de una generacio?n de cine?filos, Paidós,
J. HOBERMAN, Escritos sobre cine norteamericano, Cuenco de plata, Buenos Aires
François Truffaut, El cine según Hitchcock, Alianza Editorial,
Manu Yáñez, La mirada americana. 50 años de Film Comment, T&B Editores, Madrid
Rick Altman, Los géneros cinematográficos, Paidós, Barcelona
Robert Stam, Teorías del Cine. Una introducción, Paidós, Barcelona
Francesco Casetti, Teorías del cine, Cátedra, Madrid
Ramón Cardona, Cómo se comenta un texto fílmico, Cátedra, Madrid
Glen Creeber, Tele-Visions. An introduction to studying television, BFI, Londres
Romaguera i Ramió Joaquim y Alsina Thevenet,Homero, Textos y manifiestos del cine, ,
André Bazin, ¿Qué es el cine?, ,
Molly Haskell, From reverence to rape: the treatment of women in the movies, , |
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| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |||
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(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.