| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A14 | Utilizar técnicas avanzadas de producción, realización en directo, animación, montaje y postproducción de productos audiovisuales | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| B8 | Gestionar proyectos técnicos o profesionales | |
| B11 | Tener capacidad innovadora, emprendedora y de adaptación a las nuevas situaciones | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| C2 | Utilizar de manera avanzada las tecnologías de la información y la comunicación. |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A14 |
Aprende las posibilidades de la postproducción de sonido e imagen con herramientas desarrolladas Valora la edición en cuanto a la creación de sentido narrativo Adquiere las habilidades necesarias para utilizar equipos de postproducción de imagen y sonido Practica la postproducción sonora y de imagen para dominar los equipamientos necesarios Reflexiona sobre el valor de la postproducción en el proceso creativo audiovisual | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| B8 |
Describe la situación que justifica la necesidad del proyecto Planifica una evaluación de los resultados de los proyectos. Concreta los objetivos a largo plazo en objetivos operativos | |
| B11 |
Tiene capacidad innovadora, emprendedora y de adaptación a nuevas situaciones | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| C2 |
Conoce el sistema operativo como gestor del maquinario y el programario como herramienta de trabajo. |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| Introducción a la posproducción i al software de l'assignatura | Breve historia y evolución El carácter dramático i narrativo de la posproducción Software de la asignatura Algunos elementos de la edición no lineal |
| El tratamiento de la imagen estática. Introducción a los keyframes. |
Imagen estática y en movimiento Animación de fotografías mediante keyframes. |
| El color i la luz | Introducción al color i la luz El color i la luz como elemento expresivo Instrumentos de control |
| Les correcciones primarias | Los correctores de luminancia Los correctores de crominancia |
| Estéticas del color | El blanco y negro Uso expresivo del color |
| Les correcciones de color secundaries | Correcciones de color secundarias Color Finesse |
| El tracking | Utilitades El planar tracker i el motion tracker; el programa Mocha El estabilizado Integración a After Effects |
| Transiciones | Tipos de transiciones Utilitades narrativas i estéticas (de Raúl Ruiz a Ryan Trecartin) Las máscaras Los modos de fusión |
| El keying | El keying en el video; Zbignieff Rybczynsky Tipos de keyings El chroma key |
| El montaje | Perspectiva histórica Teorías del montaje Tipos de montaje Aspectos prácticos del montaje La continuidad Lo inútil de todo esto |
| El muntatge sonor | El so respecte l'acció El so com a element narratiu i dramàtic El so diegètic i extradiegètic Les associacions sonores Tipus i tècniques de muntatge sonor |
| El sonido | Instrumentos de control La normalización Los fundidos Limpieza de sonido |
| El ambiente sonoro | Sonido realista y sonido subjetivo Uso de galerias de efectos El diseño acústico del espacio |
| La música | La música como elemento narrativo y dramático La integración musical El leitmotiv |
| Las compresiones | Elementos de la compresión Compresión para dispositivos móviles Compresión para Internet Menú DVD; Adobe Encore Compresión HD y compresiones sin pérdida |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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1 | 1 | 2 | ||||||
| Sesión magistral |
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20 | 10 | 30 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
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20 | 30 | 50 | ||||||
| Atención personalizada |
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17 | 4 | 21 | ||||||
| Pruebas prácticas |
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2 | 45 | 47 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Aquestes activitats serveixen per presentar el software que utilitzaran els alumnes en les seves pràctiques; After Effects, Premiere, Audition, Mocha, Color Finesse... |
| Sesión magistral | Cada classe tindrà una sessió magistral de dos hores de duració que anirà acompanyada de visionats dirigits a compendre les diferents estratègies en el muntatge i l'edició, així com també els fonaments teòrics dels processos tècnics que l'acompanyen. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Les classes comptaran també amb un apartat de dues hores dirigit a la realització d'exercicis on puguin ficar en pràctica els continguts teòrics introduïts previàment a la sessió magistral. |
| Atención personalizada | Els alumnes podràn sol·licitar informació o aclarar qualsevol dubte mitjançant el correu electrònic, com també demanar atenció presencial mitjançant una tutoria. |
| Atención personalizada |
| descripción |
| Durant la realització de les pràctiques a l'aula els alumnes comptaran amb l'assistència del professor. També podràn sol·licitar informació o aclarar qualsevol dubte mitjançant el coreu electrònic, com també demanar atenció presencial mitjançant una tutoria. |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | |||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
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Els alumnes tindràn que solucionar una sèrie d'exercicis pràctics introduïts a cada classe. Finalitzada l'assignatura hauràn d'entregar aquests exercicis per poder ser evaluats. Aquests exercicis no han d'estar finalitzats exclusivament a l'aula. No seràn exercicis en grup sinò de caràcter individual. | 65% | |||||
| Pruebas prácticas |
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Els alumnes tindran que editar i muntar el material filmat a l'assignatura de direcció de fotografia. Aquesta prova es realitzarà en grup, no hi ha inconvenient doncs a realitzar-la encara que no s'estigui cursant dita assignatura. | 35% | |||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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Els requisits per superar la segona convocatòria seràn similars als de la primera, és a dir; la correcte presentació de les pràctiques introduïdes a l'aula, així com també la presentació d'una video-peça que respecti les pautes donades prèviament. El pes de les dos proves és del 50%. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Sánchez-Biosca, V., El Montaje cinematográfico : teoría y análisis, Paidós, 1996, Barcelona
Fernández Casado, J.L.; Nohales, T., Postproducción digital : cine y vídeo no lineal, Andoain : Escuela de Cine y Vídeo, 1999
Morales Morante, Fernando, Montaje audiovisual : teoría, técnica y métodos de control, Editorial UOC, 2013, Barcelona
van Hurkman, Alexis, Color Correction handbook; professional techniques for video and cinema, Peach Pit, 2013
Gustems, Josep, Música y sonido en los audiovisuales, Universitat de Barcelona, 2012
Marimon, Joan, El montaje cinematográfico; del guión a la panatalla., Universitat de Barcelona, 2013
Hullfish, Steve, The art and technique of digital color correction, Focal Press, 2012 |
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| Complementaria |
McGrath, D., Montaje y posproducción, Océano, 2002, Barcelona
Ruiz, R., Poética del cine, Editorial Sudamericana, 2000, Santiago de Chile
, http://www.creativecow.net/, ,
van Hurkman, Alexis, Color Correction Look Book: Creative Grading Techniques for Film and Video, PeachPit Press, 2013 |
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| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | ||
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| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||||||
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| Otros comentarios | |
| Es recomana cursar aquesta assignatura simultàniament amb la de direcció de fotografia. |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.