|
Tipus A
|
Codi |
Competències Específiques | | | A1 |
Conèixer l’estat del món i la seva evolució històrica recent; comprendre'n els paràmetres bàsics (juridicopolítics, sociològics, econòmics, culturals, estètics i comunicatius). |
| | A5 |
Conèixer l’estructura, el funcionament i la gestió de l’empresa, parant una atenció especial a les empreses periodístiques. |
|
Tipus B
|
Codi |
Competències Transversals | | | B1 |
Aprendre a aprendre. |
| | B4 |
Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. |
|
Tipus C
|
Codi |
Competències Nuclears | | | C4 |
Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. |
|
Tipus A
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | A1 |
Coneix i comprèn el funcionament de l'economia capitalista i contemporània i dels seus elements i factors bàsics
Coneix i comprèn els conceptes bàsics de l'estudi de la macroeconomia i de l'economia d'empresa
| | | A5 |
Distingeix entre els diferents tipus d'organització empresarial
Comprèn el funcionament econòmic de l'empresa capitalista moderna: organització, finançament, màrqueting, fiscalitat...
És capaç d'elaborar un projecte d'empresa bàsic i viable
|
|
Tipus B
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | B1 |
Posa en pràctica de forma disciplinada els enfocaments, mètodes i experiències que proposa el professor
Es capaç d’integrar paradigmes d’altres disciplines
| | | B4 |
Gestiona i organitza el treball i el temps d'acord amb la planificació donada
Decideix com ha de fer el treball previst perquè tingui la màxima qualitat possible
|
|
Tipus C
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | C4 |
Produeix un text escrit ben estructurat, clar i ric
|
| Tema |
Subtema |
| [ECONOMIA] Tema 1. Pensar com un economista |
1.1. Què sabem i què no sabem
1.2. Les dades d'una economia
1.3. Els models econòmics |
| [ECONOMIA] Tema 2. La Microeconomia: com funcionen els mercats? |
2.1. La demanda i l'oferta
2.2. L'autoregulació del mercat
2.3. Les fallades del mercat |
[ECONOMIA] Tema 3. La Macroeconomia: com superar una crisi econòmica?
|
3.1. La crisi de 1929
3.2. La crisi de 1973
3.3. La crisi de 2009
|
| [EMPRESA] Tema 4. Conceptes bàsics de gestió empresarial |
4.1. L'entorn organizatiu
4.2. Definició d'organització
4.3. Les funcions directives básiques |
| [EMPRESA] Tema 5. Gestió d'àrees funcionals de l'empresa |
5.1. Les àrees funcionals
5.2. Direcció de Recursos Human.
5.3. Direcció de Marketing
5.4. Altres àrees funcionals |
| [EMPRESA] Tema 6: Tècniques de gestió empresarial |
6.1. eBusiness
6.2. Tècniques avançades de gestió empresarial
6.3. Projecte empresarial |
| Metodologies :: Proves |
| |
Competències |
(*) Hores a classe
|
Hores fora de classe
|
(**) Hores totals |
| Activitats Introductòries |
|
5 |
5 |
10 |
| Sessió Magistral |
|
40 |
80 |
120 |
| Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària |
|
20 |
20 |
40 |
| Atenció personalitzada |
|
5 |
0 |
5 |
| |
| Proves pràctiques |
|
5 |
10 |
15 |
| Proves objectives de tipus test |
|
5 |
5 |
10 |
| Proves de desenvolupament |
|
5 |
10 |
15 |
| Proves orals |
|
5 |
5 |
10 |
| |
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat |
Metodologies
| |
Descripció |
| Activitats Introductòries |
Activitats encaminades a prendre contacte i a recollir informació dels estudiants i presentació de l’assignatura. |
| Sessió Magistral |
Exposició dels continguts de l'assignatura.
|
| Supòsits pràctics/ estudi de casos a l'aula ordinària |
Formulació, anàlisi, resolució i debat d'un problema o exercici, relacionat amb la temàtica de l'assignatura.
|
| Atenció personalitzada |
Sessions de treball per resoldre els problemes específics de cada alumne. |
|
Descripció |
|
Atendre i resoldre dubtes dels estudiants, tant en entorns presencials com virtuals |
|
Metodologies |
Competències
|
Descripció |
Pes |
|
|
|
|
| Proves pràctiques |
|
Desenvolupar un pla d'empresa, resoldre problemes o casos |
42,5% |
| Proves objectives de tipus test |
|
Preguntes tipus test sobre els continguts de l'assignatura |
32,5% |
| Proves de desenvolupament |
|
Proves que incloruren preguntes sobre un tema, on l'estudiant ha de desenvolupar, relacionar, organizar i presentar els coneixements que té sobre la matèria. |
20% |
| Proves orals |
|
Exposiciò i defensa d'un treball |
5% |
| Altres |
|
|
|
| |
|
Altres comentaris i segona convocatòria |
|
1a convocatòria (avaluació continuada). Es realitzaran diferents proves i activitats al llarg el curs. La nota final serà la mitjana de l'obtinguda en el 1r quadrimestre ("Economia") i en el 2n quadrimestre ("Empresa"). No cal tenir aprovada cada part, sinó que és suficient amb que la nota mitjana entre "Economia" i "Empresa" sigui superior a 5. 2a convocatòria (examen final). Només s'ha de realitzar l'examen de la part no aprovada en 1a convocatòria. És a dir, si la nota en 1a convocatòria de la part de "Economia" o de "Empresa" és superior a 5, no cal avaluar-se de nou a la 2a convocatòria d'aquesta part. |
| Bàsica |
Eduardo Bueno Campos, Curso Básico de Economía de la Empresa, 1ª, 2004
Eduardo Bueno Campos, Organización de Empresas: Estructura, Procesos y Modelos, 2ª, 2007
N. Gregory Mankiw, Principios de Economía, 5ª, 2009
Juan Tugores Ques, Economía internacional : globalización e integración regional , 6ª, 2006
Andrew A. Adams, Juan Carlos Yáñez-Luna, Pedro I. González Ramírez, Mario Arias-Oliva, Kiyoshi Murat, "The social impact of Snowden’s revelations on Mexican youngsters", Journal of Information, Communication and Ethics in Society, 2017
Jorge PELEGRÍN-BORONDO; Emma JUANEDA-AYENSA; Mario Arias-OLIVA; Carlos GONZÁLEZ-MENORCA, Umbrales psicológicos de precios: modelo de valoración de la oferta competitiva, Cuadernos de Estudios Empresariales, 2014
Jorge Pelegr?n-Borondo; Mario Arias-Oliva; Cristina Olarte-Pascual, Emotions, price and quality expectations in hotel services, Journal of Vacation Marketing, 2016
J. C. Yáñez-Luna, M. Arias-Oliva, M-learning : aceptación tecnológica de dispositivos móviles en la formación online, Revista de Tecnología, Ciencia y Educación, 2018
Andrew A. Adams, Mario Arias-Oliva, Ana María Lara Palma, Kiyoshi Murata, "Surveillance following Snowden: a major challenge in Spain", Journal of Information, Communication and Ethics in Society, 2017
|
|
| Complementària |
|
|
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent |
|