| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A2 | Demostrar que conoce las corrientes teóricas y metodológicos de la literatura y crítica literaria | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| CT3 | Resolver problemas de manera crítica, creativa e innovadora en su ámbito de estudio. | |
| CT6 | Identificar el proceso de aprendizaje y la orientación académica y profesional. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A2 |
Adquiere conocimientos sobre historia, teoría y crítica literarias. Comprende tanto la importancia estética de la literatura como su papel cultural, social y político. Comprende la literatura como un espacio de representación, de debate ideológico y de construcción de discursos sociales. Analiza los conceptos teóricos fundamentales de la literatura. Comprende la importancia social y política de la literatura en relación con las preocupaciones y los ideales estéticos. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| CT3 |
Identificar la situación planteada como un problema en el ámbito de la disciplina y tener motivación para afrontarlo. Seguir un método sistemático para dividir el problema en partes e identificar sus causas aplicando los conocimientos propios de la disciplina. Diseñar una solución innovadora utilizando los recursos necesarios para afrontar el problema. Incluir los aspectos concretos de la solución propuesta en un modelo realista. Reflexionar sobre el modelo propuesto y ser capaz de encontrar limitaciones y proponer mejoras. | |
| CT6 |
Profundizar en el autoconocimiento académico, laboral o profesional. Identificar el propio proceso de aprendizaje. Analizar el entorno laboral o profesional del ámbito de estudio. Diseñar itinerarios académicos y de inserción laboral o profesional. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| TEMARIO PRIMER CUATRIMESTRE 1. NOCIONES DE TEORÍA LITERARIA 2. TEORÍA DE LOS GÉNEROS LITERARIOS 3. LAS CRISIS DE LA MODERNIDAD: DEL ROMANTICISMO A LAS VANGUARDIAS. |
1.1 Evolución del concepto de literatura y definición de literariedad: oralidad / escritura; ocasión / género; performance / lectura. 1.2 La interpretación del texto: corrientes teóricas y metodologías críticas para el estudio de la literatura. 2.1 Género dramático: mimesis, mito y catarsis. El héroe trágico: Edipo y Hamlet, antiguo vs. moderno. (Lecturas obligatorias: Edipo Rey de Sófocles, Hamlet de Shakespeare). 2.2 La lírica y el amor: definición de lo lírico. (Antología de textos). 2.3 La narrativa y sus transformaciones: idealismo y parodia. (Antología de narraciones breves). 3.1 El sujeto moderno: del yo romántico a Baudelaire. 3.2 La crisis de la realidad. (Lecturas obligatorias: Un corazón simple (Tres cuentos) de Flaubert; Bartleby, el escribiente de Melville; La metamorfosis de Kafka). 3.3 La crisis del lenguaje. (Lecturas obligatorias: Orlando de V. Woolf). |
| TEMARIO SEGUNDO CUATRIMESTRE TEMA 1. Planteamiento literario, histórico y social de la narrativa entre 1925 y 1939 (dictadura y república). Marco general en relación al contexto sociocultural y político: - El vehículo narrativo: la depuración y flexibilización de la prosa - La reanudación de la novela • la - Los modelos narrativos - Influencias europeas - Editoriales y col • leccions - Función social de la crítica: publicaciones, periodistas culturales y críticos - El público lector TEMA 2. Comentarios de textos de varios autores: Carles Soldevila, Miquel Llor, C. A. Jordana, Sebastià Juan Arbó, Mercè Rodoreda, Teresa M. Vernet, Josep Maria de Sagarra y otros. Lecturas fragmentarias de diversas obras y comentarios en el aula. Lectura de artículos y reseñas. |
Las partes TEÓRICA Y PRÁCTICA del TEMA 1 y del TEMA 2 se combinarán en el trabajo de clase. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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2 | 0 | 2 | ||||||
| Sesión magistral |
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45 | 45 | 90 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
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20 | 55 | 75 | ||||||
| Seminarios |
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36 | 40 | 76 | ||||||
| Presentaciones/exposiciones |
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10 | 30 | 40 | ||||||
| Atención personalizada |
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3 | 0 | 3 | ||||||
| Pruebas de desarrollo |
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4 | 10 | 14 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Toma de contacto y recogida de información del alumnado. Presentación de la asignatura. |
| Sesión magistral | PRIMER CUATRIMESTRE: Explicaciones teoricoprácticas (yapuntes en el Moodle) sobre sobre los contenidos de la asignatura. Lectura y comentario del ensayo de J. Culler "Breve introducción a la Teorís Literaria" SEGUNDO CUATRIMESTRE: Explicaciones sobre los contenidos de la asignatura abiertas al diálogo con los alumnos. La asistencia a clase es oblgatoria. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | PRIMER CUATRIMESTRE: Lectura y comentario de textos teóricos y de textos literarios para conocer y aplicar los diversos conceptos y métodos de análisis . SEGUNDO CUATRIMESTRE: Se dedicarán a relacionar los conceptos teóricos con los casos prácticos, a través del comentario de textos y el ejercicio de la crítica, el análisis y la interpretación de los casos concretos. |
| Seminarios | PRIMER CUATRIMESTRE: Aplicación de los conocimientos al comentario de textos de un dossier (disponible en el Moodle). SEGUNDO CUATRIMESTRE: lectura y comentario de textos de un dossier (disponible en el Moodle) |
| Presentaciones/exposiciones | PRIMER QUADRIMESTRE: Presentació a través del moodle de treballs en equip sobre aspectes relacionats amb la lectura de textos narratius i teòrics. |
| Atención personalizada | Atención personalizada a través del moodle, en el aula y en el despacho (horario convenido) |
| Atención personalizada |
| descripción |
| Es durà a terme una atenció personalitzada de l'alumnat a través del moodle, a l'aula i al despatx (en horari convingut) |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
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PRIMER QUADRIMESTRE: Un comentari presencial de textos lírics de l'antologia. (30%) SEGON QUADRIMESTRE Seguiment de l'actitud, de les intervencions de l'alumnat i de les aportacions en les sessions dedicades a la pràctica textual. Elaboració d'un comentari de text individual. |
30% (1Q) 25% (2Q) |
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| Seminarios |
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SEGON QUADRIMESTRE Exercici sobre un tema proposat, acordat amb el professor, en la línia del que s'haurà treballat a classe. |
35% (2Q) | ||||
| Presentaciones/exposiciones |
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PRIMER QUADRIMESTRE: Caldrà presentar a través del moodle dos treballs tutoritzats. 1. Lectura i ressenya crítica d'un text teòric. Treball individual (10%). 2. Lectura d'Un cor simple de Flaubert, Bartleby, l'escrivent de Melville i La metamorfosi de Kafka i anàlisi en equip d'un aspecte teòric a concretar (20%) |
30% (1Q) | ||||
| Pruebas de desarrollo |
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PRIMER QUADRIMESTRE: Una prova de desenvolupament (escrita) sobre les lectures obligatòries (Èdip Rei de Sòfocles, Hamlet de Shakespeare, antologia de narracions breus, Orlando de V. Woolf) i els temes que s'hi relacionen proposats al programa. (40%) SEGON QUADRIMESTRE: Prova final escrita. (40%) |
40% | ||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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Observació global: La nota final de l'assignatura resultarà de la mitjana dels dos quadrimestres sempre que s'hagin aprovat tots dos quadrimestres. En la SEGONA CONVOCATÒRIA es farà un examen escrit i hi entrarà la matèria treballada durant el curs. Cada quadrimestre s'avaluarà de manera independent i per aprovar l'assignatura caldrà tenir-los aprovats tots dos. PRIMER QUADRIMESTRE: Per poder aprovar el primer quadrimestre, caldrà obtenir un mínim de cinc en la prova de desenvolupament i en el comentari de text presencial. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Jonathan Culler , Breve introducción a la teoría literaria, Barcelona, Ed. Planeta, 2014
Michel Foucault, Què és un autor, “Els Marges” núm. 27/28/29, pàgs. 205-220, 1983
Roland Barthes, “La muerte del autor”, Publicat a R. Barthes (1984). El susurro del lenguaje. Barcelona: Paidós Comunicación/28 (1987), 1984 |
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SEGON QUADRIMESTRE: Al marge de la present bibliografia, per a l’estudi monogràfic de cada tema i autor es proporcionarà bibliografia i altres materials a classe i a l’espai Moodle. Revistes: Caplletra,Caràcters, Els Marges, Serra d'Or, Catalan Review, Revista de Catalunya, L'Avenç i altres Llibres: Àlex Broch, Diccionari de literatura catalana, Gran Enciclopèdia Catalana, 2008 J. Molas-J. Massot i Muntaner, dirs., Diccionari de literatura catalana, Barcelona, Edicions 62, 1979. J. Molas (dir.), Història de la literatura catalana, vols. X i XI, Barcelona, Ariel, 1988. E. Bou, dir., Nou diccionari 62 de la literatura catalana, Barcelona, Edicions 62, 2000. J. Fuster, Literatura catalana contemporània, Barcelona, Curial, 1972. À. Broch, Literatura catalana dels anys setanta, Barcelona, Edicions 62, 1980. À. Broch, Literatura catalana dels anys vuitanta, Barcelona, Edicions 62, 1991. À. Broch, Forma i idea en la literatura contemporània, Barcelona, Edicions 62, 1993. DD.AA., Literatura catalana actual, dossier de Caplletra, núm. 22 (primavera 1997). G-J Graells / O. Pi de Cabanyes, La generació literària dels setanta, Barcelona, Ed. Pòrtic, 1971. D. Oller, Els tres ordres de figuració a la poesia moderna i algunes consideracions sobre la postmoderna, dinsLa construcció del sentit, Barcelona, Empúries, 1986. J. Orja, Farenheit 212. Una aproximació a la literatura catalana recent, Barcelona, La Magrana, 1989. V. Salvador / A. Piquer (eds.), Vint anys de novel·la catalana al País Valencià, València, Editorial 3i4, 1992 DD. AA., La cultura catalana recent (1960-1988), Barcelona, PAM, 1993 DD.AA., Creació literària al País Valencià. Problemes i propostes, AELC, 2000 Marta Nadal, Vint escriptors catalans, Barcelona, PAM, 1997 Dolors Oller, Deu poetes d'ara, Barcelona, MOLC-Ed. 62, 1996 F. Calafat, Camp de mines. Poesia catalana del País Valencià, 1980-1990, València, Edicions de la Guerra, 1991. DD. AA., 70-80-90, València, 3i4, 1992. Sam Abrams, Tenebra blanca. Antologia del poema en prosa en la literatura catalana contemporània, Barcelona, Proa, 2001 Josep Palomero, Bengales en la fosca. Antologia de la poesia valenciana del segle XX, Alzira, Bromera, 1997 Albert Calls, Rafael Vallbona, Poesia noranta, Barcelona, Oikos-Poesia, 1997 Sam Abrams i Francesco Ardolino, Imparables. Una antologia, Barcelona, Proa 2004 Vicent Simbor, El realisme compromès en la narrativa catalana de postguerra, València-Barcelona, IIFV-PAM, 2005 DD.AA L’escriptor i la seva imatge. Contribució a la història dels intel·lectuals en la literatura catalana contemporània, Barcelona, Grup d’Estudis de Literatura Catalana Contemporània de la UAB (GELCC) i L’Avenç, 2006 Castellanos, Jordi, “La literatura catalana del segle XX. Un balanç”, L’Avenç, 243, gener 2000, p. 38-42 Corretger, Montserrat, “Crítica literària i societat a la Catalunya contemporània (1922-1939)”, L’Avenç, 238, juliol-agost 1999, pp. 44-46 |
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| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
| Otros comentarios | |
| PER TAL D'APROVAR L'ASSIGNATURA CALDRÀ HAVER APROVAT TOTS DOS QUADRIMESTRES PER SEPARAT Els/les alumnes hauran de llegir els textos corresponents a cada sessió abans d’anar a classe. S'haurà de fer servir l'ORDINADOR i la CONNEXIÓ A INTERNET per seguir el curs (a casa o a la Facultat) i es requeriran algunes competències en la publicació de treballs (Blog, video). EL PLAGI en els treballs i exàmens invalida els textos presentats. En la SEGONA CONVOCATÒRIA es farà un examen escrit de la part suspesa en l'avaluació continuada, que constarà de DUES PREGUNTES sobre els continguts del primer quadrimestre i una pregunta pràctica, corresponent al segon quadrimestre. |