| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A2 | Demostrar que conoce las corrientes teóricas y metodológicos de la literatura y crítica literaria | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| CT7 | Aplicar los principios éticos y de responsabilidad social como ciudadano y como profesional. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A2 |
Comprende tanto la importancia estética de la literatura como su papel cultural, social y político. Comprende la literatura como un espacio de representación, de debate ideológico y de construcción de discursos sociales. Comprende la importancia social y política de la literatura en relación con las preocupaciones y los ideales estéticos. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| CT7 |
Conocer las principales desigualdades y discriminaciones que se producen por razón de género u otros motivos y comprender sus causas. Identificar los principales problemas ambientales. Reconocer y reflexionar sobre las necesidades y problemáticas sociales e implicarse en la mejora de la comunidad. Reconocer los conceptos éticos y deontológicos del área de conocimiento, mostrar capacidad crítica y de diálogo, y hacer un uso responsable de las normas que le afectan como miembro de la comunidad universitaria. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| INTRODUCCIÓN El entorno virtual |
Presentación de la asignatura y recursos |
| 1. Literatura y sociedad: la visión sociológica. La propuesta de Pierre Bourdieu. 1.1. La literatura com espacio social y económico en el mundo contemporáneo. |
La Crítica, el Canon, los intelectuales Centros de poder en el mundo cultural Cómo funcionan: 1. Empresas editoriales. 2. Agencias literarias 3. Rutas literarias 4. Premios literarios 5. Escuelas de Letras 6. Centros culturales donde se promueve la literatura 7. Clubs de lectura 8. Bibliotecas, etc. |
| 2. Literatura i ideologia. 2.1. Literatura i república. 2.2. Literatura i nació. (Professor Magí Sunyer) |
1. Literatura, Il·lustració i Romanticisme. 2. Literatura i república. Símbols i mites. 3. Literatura i anarquisme. Símbols i mites. 4. Literatura i socialisme. Símbols i mites. 5. Literatura i nació. Símbols i mites. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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2 | 2 | 4 | ||||||
| Estudios previos |
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20 | 20 | 40 | ||||||
| Trabajos |
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20 | 28 | 48 | ||||||
| Seminarios |
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10 | 40 | 50 | ||||||
| Atención personalizada |
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8 | 0 | 8 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Presentación de la asignatura Presentación del entorno virtual de formación Presentación del sistema de trabajo: el PROYECTO |
| Estudios previos | DOSIER DE TEXTOS 1. Model de Pierre Bourdieu 2. Model d'Auerbach 3. Mites que es treballaran a l'assignatura L'alumnat s'haurà de familiaritzar amb la terminologia específica i els conceptes bàsics que es treballaran a l'assignatura. DURANTE EL MES DE ABRIL SE LLEVARÁ A CABO UNA SALIDA DE DOS DÍAS COMPLETOS PARA TRABAJO DE CAMPO |
| Trabajos | -Treballs tema 1: exposicions i comentaris sobre la teoria (40%), comentari escrit (60%) |
| Seminarios | -Seminaris dels diversos temes del programa -Sessions teòriques -Anàlisi, pràctica i debat |
| Atención personalizada | Per a les qüestions docents, la professora atendrà l'alumnat per e-mail a través del Moodle o al despatx, en horari de visita. Per a les qüestions tècniques relacionades amb el funcionament de les eines virtuals, l'alumnat buscarà el suport de "La Factoria" o del servei tècnic del Moodle |
| Atención personalizada |
| descripción |
| Para las cuetiones docentes, la profesora atenderá a los alumnos a través del correo electrónico, el Moodle o en su despacho, en horario convenido. Para las cuestiones ténicas, relacionadas con el uso del material audiovisual, los alumnos tendrán el soporte de "La Factoría". Para las cuestiones relacionadas con el funcionamiento del Campus Virtual, deberán dirigirse al soporte técnico del Moodle. |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Estudios previos |
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Lectura de textos del dossier: Pierre Bourdieu, Auerbach. Lectura de relatos míticos. Controles de lectura y comprensión de textos. |
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| Trabajos |
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Trabajo en grupo sobre los Mitos: Exposición en classe | 40% 60% |
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| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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Los criterios de evaluación tendrán en cuenta los siguientes factores: Corrección en la expressión. Comprensión de los textos propuestos y de las pautas para la confección de los ejercicios. Buena estructuración de los ejercicios (introducción, argumentaciones, citas, conclusiones, bibliografía, etc.). Capacidad de observación y adecuación de los contenidos de la asignatura al estudio del entorno. Investigación personal. Originalidad. Comprensión y buen uso de la terminologia específica. Capacidad de relacionar los textos propuestos con los contextos de escritura y de lectura. Bona presentació. Uso de la cita, la referencia y la bibliografía/webgrafía. Capacdad de comunicar con eficacia los resultados de aprendizaje. Dominio de las tecnologías de la comunicación. Se penalitzará la copia literal o adaptada de textos de internet sin citarlos con la anulación del ejercicio. En SEGUNDA CONVOCATORIA habrá que repetir los ejercicios suspendidos durante la evaluación contínua. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Joep Leerssen (ed.), Encyclopedia of Romantic Nationalism in Europe, Amsterdam University Press,
Magí Sunyer, Els mites nacionals catalans, Eumo editorial,
Pere Gabriel, El Catalanisme i la cultura federal: Hist òria i política del Republicanisme Popular a Catalunya., Fundació Josep Recasens,
Emili Samper (ed.), Estudia Catalans 8 The Myths of the Republic: Literature and Identity, Reichenberger,
Neus Carbonell i Meri Torras (eds), Feminismos literarios, Arco,
Jordi Malé (ed.), Dones i literatura, Pagès editors,
Marta Segarra i Àngels Carabí (eds.), Feminismo y crítica literaria, Icaria,
AA.DD:, Dones i feminismes, bibliografia selectiva, ICD, |
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Al inicio del curso se facilitarà una bibliografia extensa, que estará disponible en el Moodle |
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| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
| Otros comentarios | |
| Las personas matriculadas en esta asignatura deberán usar ORDENADOR CON CONEXIÓN A INTERNET (en casa o en la Facultad) En la segona convocatòria se tendrán que repetir los ejercicios suspendidos durante la Evaluación Contínua |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.