Tipo A
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Código |
Competencias Específicas | | A1 |
Demostrar que conoce las corrientes teóricas y metodológicas de la lingüística y sus aplicaciones |
Tipo B
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Código |
Competencias Transversales | | CT2 |
Gestionar la información y el conocimiento mediante el uso eficiente de las TIC. |
| CT5 |
Comunicar información de manera clara y precisa a audiencias diversas. |
Tipo C
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Código |
Competencias Nucleares |
Resultados de aprendizaje |
Tipo A
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Código |
Resultados de aprendizaje |
| A1 |
Reflexiona sobre la pròpia competència lingüística.
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Tipo B
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Código |
Resultados de aprendizaje |
| CT2 |
Dominar las herramientas destinadas a la gestión de la propia identidad y a las actividades en un entorno digital.
Buscar y obtener información de manera autónoma de acuerdo con criterios de fiabilidad y pertinencia.
Organizar la información con herramientas adecuadas, ya sea en línea o presenciales, que permitan el desarrollo de sus actividades académicas.
Elaborar información con las herramientas y formatos adecuados a la situación comunicativa y hacerlo de manera honesta.
Utilizar las TIC para compartir e intercambiar información.
| | CT5 |
Producir un texto de calidad, sin errores gramaticales ni ortográficos, con una presentación formal esmerada y un uso adecuado y coherente de las convenciones formales y bibliográficas.
Construir un texto estructurado, claro, cohesionado, rico y de extensión adecuada.
Elaborar un texto adecuado a la situación comunicativa, consistente y persuasivo.
Usar los mecanismos de comunicación no verbal y los recursos expresivos de la voz necesarios para hacer una buena intervención oral.
Construir un discurso estructurado, claro, cohesionado, rico y de extensión adecuada.
Producir un discurso consistente, persuasivo y adecuado a la situación comunicativa e interactuar de manera efectiva con el auditorio.
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Tipo C
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Código |
Resultados de aprendizaje |
tema |
Subtema |
1. Fonética y fonología |
1.1. La articulación. Los dos niveles del habla
1.2. Sonidos, fonemas y alófonos. El AFI
1.3. La cadena de resonancia universal
1.4. Silabificación (y reparaciones: epéntesis y elisiones)
1.5. Ensordecimientos y sonorizaciones; asimilaciones, disimilaciones y armonías vocálicas; diptongación y monoptongación; africación y desafricacinó; otros procesos
1.6. Fonética sintáctica
1.7. Rasgos suprasegmentales (acento, tonalidad, cantidad, etc.) |
2. Ortología |
2.1. Concepto de 'pronunciación correcta'
2.2. Concepto de 'habla correcta' (vocabulario, morfología, etc.)
2.3. El estándar oral de la lengua catalana
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Metodologías :: Pruebas |
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Competencias |
(*) Horas en clase
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Horas fuera de clase
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(**) Horas totales |
Actividades introductorias |
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1 |
0 |
1 |
Sesión magistral |
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60 |
40 |
100 |
Atención personalizada |
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1 |
0 |
1 |
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Pruebas de desarrollo |
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0 |
10 |
10 |
Pruebas prácticas |
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0 |
38 |
38 |
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(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías
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descripción |
Actividades introductorias |
Presentació del professor que impartirà les classes i conduirà l'assignatura.
Presentació dels continguts fonamentals de l'assignatura.
Presentació del mètode d'avaluació. |
Sesión magistral |
El professor exposarà els continguts fonamentals del temari de l'assignatura. |
Atención personalizada |
Resolució de dubtes plantejats pels alumnes via despatx o correu electrònic. |
descripción |
L'alumne podrà comptar amb l'assessorament del professor durant l'horari de despatx establert. |
Metodologías |
Competencias
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descripción |
Peso |
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Pruebas prácticas |
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Prova pràctica d'exposició oral |
40% |
Pruebas de desarrollo |
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Sobre continguts |
50% |
Otros |
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Exercici de transcripció fonètica |
10% |
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Otros comentarios y segunda convocatoria |
L'avaluació és la mateixa per a la 1a i la 2a convocatòria. És obligatori presentar la prova pràctica, presentar la transcripció fonètica i fer la prova final de desenvolupament. No presentar qualsevol ítem d'avaluació, encara que s'hagin presentat els altres ítems, implica un no presentat. En la redacció de les proves, fer 3 o més faltes ortogràfiques o un error gramatical greu implica suspendre l'assignatura. |
Básica |
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- BONET, Eulàlia (1986) "L'entonació de les formes interrogatives en barceloní", Els Marges,33, pàg. 103-117.
- BONET, Eulàlia; LLORET, Maria-Rosa (1998) Fonologia catalana, Barcelona, Ariel.
- BONET, Eulàlia; LLORET, Maria-Rosa; MASCARÓ, Joan (1998) Manual de transcripció fonètica, Bellaterra, Universitat Autònoma de Barcelona.
- BRUGUERA, Jordi (1990) Diccionari ortogràfic i de pronúncia, Barcelona, Enciclopèdia Catalana.
- CASTELLANOS, Anton (1993) Manual de pronunciació, Vic, Eumo.
- CERDÀ, Ramon (1968) El timbre vocálico del catalán, Madrid, CSIC.
- COROMINES, Joan (1974) Lleures i converses d'un filòleg, Barcelona, Club Editor (2a. ed.).
- INSTITUT D'ESTUDIS CATALANS (1992) "Proposta per a un estàndard oral de la llengua catalana (I. Fonètica)", dins Documents de la Secció Filològica, II, Barcelona, Institut d'Estudis Catalans.
- LLISTERRI, Jaquim (1984) "Aproximació a la síntesi de les vocals del català", Folia Phonètica, 1, pàg. 45-77.
- OLIVA, Savlador (1986) Introducció a la mètrica, Barcelona, Quaderns Crema.
- PALOMA, David; PUIGGRÒS, M. Antònia; RICO, Albert; TORRENT, Anna. M. (2009) Guia fonètica per a les televisions locals, Bellaterra, Universitat Autònoma de Barcelona.
- PONS, Lídia (1987) "Xinxirinxina, trap-trap. Aspectes de la motivació fonètica en català", Studia in honorem M. de Riquer, II, Barcelona, Quaderns Crema, pàg. 165-177.
-
PONS, Lídia (1992) Iodització i apitxament al Vallès, Barcelona, Institut d'Estudis Catalans.
- PRIETO, Pilar (2002) Entonació: models, teoria, mètodes, Barcelona, Ariel.
- RECASENS, Daniel (1986) Estudis de fonètica experimental del català oriental central, Barcelona, Publicacions de l'Abadia de Montserrat.
- RECASENS, Daniel (1991) Fonètica descriptiva del català, Barcelona, Institut d'Estudis Catalans.
- RECASENS, Daniel (1993) Fonètica i fonologia, Barcelona, Enciclopèdia Catalana.
- ROMEU, Xavier (1983) Manual de fonologia catalana, Barcelona, Barcanova.
- SERRA, P. (1993) "De la representació de l'accent", Llengua & Literatura, 5.
- SERRA, P. (1994) "Estructura prosòdica i accent", Caplletra.
- SOLÀ, Joan [dir.] (2003). Gramàtica del català contemporani, Barcelona, Empúries.
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Complementaria |
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Asignaturas que continúan el temario |
GRAMÁTICA HISTÓRICA DE LA LENGUA CATALANA/12254120 | DIALECTOLOGÍA CATALANA/12254123 |
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(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente. |
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