| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A3 | Entender una segunda lengua extranjera y expresarse en ella en un nivel básico | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| CT1 | Utilizar información en lengua extranjera de una manera eficaz. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A3 |
Desarrolla la capacidad de comprensión oral y escrita para satisfacer las necesidades de uso instrumental básico de una segunda lengua extranjera. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| CT1 |
Utilitzar informació en llengua estrangera d'una manera eficaç. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| Verbs |
Positive and negative forms Make and do |
| Verb tenses | Present simple and present continuous Present perfect simple Present perfect simple and present perfect continuous Past simple and past continuous Past perfect Future |
| Modal verbs | Be able to Be supposed to Be allowed to |
| Pronouns | Reflexive pronouns |
| Nouns | Synonyms |
| Adjectives and adverbs | Adjectives with prepositions Gradable and strong adjectives |
| Making comparisons | Structures: (not) as...as, etc. Comparatives Superlatives |
| Word building | Suffixes for adjectives and nouns |
| Words and phrases | Collocations Phrasal verbs Verb patterns |
| Questions | Question forms Question tags Direct and indirect questions |
| Conditionals | First conditional and future time clauses Zero conditional Conditionals with imperatives and modal verbs In case |
| Real world | Showing concern, giving and responding to advice Asking for and making recommendations Softening opinions and making generalisations Explaining what you need Discussion language |
| Vocabulary | Weekend activities Likes and dislikes Feelings Work Food and ways of cooking Sleep Travel Music Character Homes Materials |
| Communicative skills | Listening and reading Speaking and writing |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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5 | 0 | 5 | ||||||
| Presentaciones/exposiciones |
|
5 | 25 | 30 | ||||||
| Sesión magistral |
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15 | 0 | 15 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
|
30 | 0 | 30 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios |
|
1 | 36 | 37 | ||||||
| Trabajos |
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1 | 12 | 13 | ||||||
| Atención personalizada |
|
3 | 0 | 3 | ||||||
| Pruebas objetivas de tipo test |
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3 | 14 | 17 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Presentación del curso |
| Presentaciones/exposiciones | Exposición oral (5 minutos por estudiante). Los estudiantes escogen un tema y lo presentan en pequeños grupos. |
| Sesión magistral | Revisión y adquisición de nuevas estructuras gramaticales. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Aplicación práctica del temario mediante diversas actividades llevadas a cabo en clase: role-plays, ejercicios individuales y en parejas, actividades grupales. |
| Resolución de problemas/ejercicios | Resolución de dudas relacionadas con las actividades o ejercicios. |
| Trabajos | Deberes o actividades de refuerzo según las necesidades del alumnado. |
| Atención personalizada | Tutorías: los estudiantes pueden dirigirse directamente a las profesoras acudiendo a sus despachos o mediante Moodle. |
| Atención personalizada |
| descripción |
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Tutorías: los estudiantes pueden contactar directamente con las profesoras acudiendo a sus despachos o a través de Moodle. |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Presentaciones/exposiciones |
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Prueba oral donde se evaluará la corrección gramatical, el vocabulario, la expresión y la pronunciación. | 30% | ||||
| Trabajos |
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Tareas y actividades qu se entregarán durante el curso. | 15% | ||||
| Pruebas objetivas de tipo test |
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Dos pruebas escritas donde se evaluarán los contenidos gramaticales trabajados en clase. Estas pruebas pueden incluir también ejercicios de comprensión lectora y auditiva. | 50% | ||||
| Otros | Asistencia: los alumnos deben asistir como mínimo al 70% de las clases. | 5% |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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INFORMACIÓN IMPORTANTE: Los alumnos deben completar TODAS las tareas para aprobar la evaluación continua. Los alumnos que no cumplan este requisito deberán presentarse a la segunda convocatoria. EXAMEN FINAL / SEGUNDA CONVOCATORIA: Examen. Nota mínima para aprobar: 50% |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Chris Redston&Gillie Cunningham, Face2face, Second Edition, Cambridge
, bbc web page, , |
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| Complementaria |
Murphy, English Grammar in Use - Intermediate , , Cambridge
, http://www.macmillandictionary.com/, ,
, http://www.wordreference.com/es/, , |
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| Recomendaciones |
| Asignaturas que continúan el temario | ||
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(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.