| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A4 | Profundizar en el conocimiento del ser humano y de sus diversos entornos culturales | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| CT7 | Aplicar los principios éticos y de responsabilidad social como ciudadano y como profesional. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A4 |
Comprende los conceptos y las teorías fundamentales de los principales pensadores. Realiza comentarios de textos y ensayos filosóficos. Tiene visión de conjunto del pensamiento moderno y contemporáneo. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| CT7 |
Conocer las principales desigualdades y discriminaciones que se producen por razón de género u otros motivos y comprender sus causas. Identificar los principales problemas ambientales. Reconocer y reflexionar sobre las necesidades y problemáticas sociales e implicarse en la mejora de la comunidad. Reconocer los conceptos éticos y deontológicos del área de conocimiento, mostrar capacidad crítica y de diálogo, y hacer un uso responsable de las normas que le afectan como miembro de la comunidad universitaria. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 1. El nacimiento de la razón moderna. | 1. Introducción. 2. ¿Por qué con Descartes empieza la modernidad? 3. Leibniz: el modelo racionalista. 4. Locke, Hume y Berkeley. 5. Kant: el giro copernicano. |
| 2. El pensamiento crítico de la Ilustración. | 1. Introducción: Ilustración, Lumières, Aufklärung, Enlightenment. 2. La Enciclopedia : D’alembert y Diderot. Voltaire. 3. Lessing y Kant. |
| 3. El movimiento romántico y la formación del Idealismo. |
1. Pensamiento e historia. 2. Antiguo/Moderno, Ingenuo/Sentimental, Clásico/Romántico. 3. Filosofía y arte. 4. Hegel o la madurez del Idealismo. |
| 4. La crisis del racionalismo metafísico: Nietzsche. | 1. Introducción. 2. La crítica del conocimiento y de la metafísica. 3. La crítica a la moralidad y a la religión. Transmutación de todos los valors. 4. El papel del arte en la obra de Nietzsche. |
| 5. El método científico y las ciencias humanas: Positivismo e Historicismo. |
1. El positivismo social de A. Comte. 1.1. Previos del pensamiento comtiano. 1.2. Lei de los tres estados. 1.3. Las ciencias. 1.4. La sociología. 2. El Historicismo y su problemática: W. Dilthey. 2.1. Ciencias de la naturaleza y ciencias del espíritu. 2.2. La crítica de la razón histórica. 2.3. Historicismo y hermenéutica. |
| 6. Fenomenología y Hermenéutica. | 1. Caracteritzación de la Fenomenología. 2. E. Husserl: contra el cientifismo y el historicismo. 3. H-G. Gadamer: "Verdad y Método". Rehabilitación de la tradición humanística. |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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1 | 0 | 1 | ||||||
| Sesión magistral |
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43 | 73 | 116 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
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13 | 15 | 28 | ||||||
| Atención personalizada |
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1 | 0 | 1 | ||||||
| Pruebas de desarrollo |
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1 | 1 | 2 | ||||||
| Pruebas prácticas |
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1 | 1 | 2 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Activitats encaminades a prendre contacte amb els alumnes i presentació de l'assignatura. |
| Sesión magistral | Exposició dels continguts de l'assignatura. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Comentaris dels textos del dossier de pràctiques. |
| Atención personalizada | Entrevista per comentar els textos presentats. |
| Atención personalizada |
| descripción |
| Tipologia entrevista: Conversa individual o en petit grup per resoldre possibles dubtes o aclarir algun aspecte de l'assignatura. |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
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Comentaris de texts a l'aula (oral/escrit). | 10% | ||||
| Pruebas de desarrollo |
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Prova que inclou: comentari d'un text breu, preguntes de resposta sintètica i desenvolupament d'un tema. | 80% | ||||
| Otros | Presentació per escrit dels comentaris de text. |
10% |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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La prova de desenvolupament té un pes del 80 % sobre la nota, però cal aprovar-la per a poder fer mitjana amb les altres activitats (20%). Per a la segona convocatòria, en cas de no haver fet el seguiment del curs, a més de la prova de desenvolupament, s'hauran de presentar per escrit tots els comentaris de text. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
BELAVAL, I. (Comp.), La filosofía alemana de Leibniz a Hegel., Siglo XXI, Madrid
BROCÀ, S., Historia de la Filosofía., Edicions de la Facultat de Filosofia i lletres, Tarragona.
BELAVAL, I. (Comp.), Racionalismo, Empirismo, Ilustración., Siglo XXI, Madrid
CASSIRER, E., El problema del conocimiento en la filosofía y la ciencia modernas., EMECE, Buenos Aires
DUQUE, F., Filosofía moderna. La era de la crítica., Akal, Madrid
SEVERINO, E., La filosofía contemporánea., Ariel, Barcelona
CUBELLS, M.R., Dossier de pràctiques, , |
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| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.