| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A2 | Entendre una segona llengua estrangera i expressar-s'hi oralment i per escrit a un nivell bàsic. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B1 | Aprendre a aprendre. | |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A2 |
Mostra un maneig de la gramàtica i el vocabulari d'una segona llengua estrangera a un nivell bàsic Desenvolupa la capacitat de comprensió oral i escrita per satisfer les necessitats d'ús d'una segona llengua estrangera Es sensibilitza sobre els aspectes de més contrast entre la segona llengua estrangera i l'espanyol/el català i es familiaritza amb els errors més comuns que es donen en el procés de transferència entre llengües per poder-los identificar i corregir Es sensibilitza sobre el sistema de sons de la segona llengua estrangera Utilitza les noves tecnologies per adquirir coneixements, desenvolupar tasques, solucionar problemes i millorar diversos aspectes relacionats amb el propi procés d'aprenentatge de la segona llengua estrangera Valora la importància de la responsabilitat, l'organització, la disciplina i la consistència a l'hora de dur a terme treballs individuals i en grup com a qualitats necessàries per al desenvolupament personal | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B1 |
Posa en pràctica de forma disciplinada els enfocaments, mètodes i experiències que proposa el professor Comparteix i assumeix els objectius d’ aprenentatge proposats pel professor Pregunta per aprendre i s’interessa per aclarir els seus dubtes Reconeix la rellevància dels esquemes mentals diferents al seu Adopta autònomament les estratègies d'aprenentatge en cada situació Construeix coneixements compartits, aprèn i facilita la construcció conjunta de l’ aprenentatge | |
| B4 |
Gestiona i organitza el treball i el temps d'acord amb la planificació donada Fa el treball previst d'acord amb els criteris de qualitat donats Presenta resultats d’ allò que s’espera en el temps previst Reconeix els encerts i errors en el desenvolupament de la seva tasca Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps que necessita per dur a terme una tasca a partir d'una planificació orientativa | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1. Suports de comunicació integrant les competències bàsiques per a l'aprenentatge del francès. | 1.1. Aprenentatge i pràctica de frases simples (formes verbals a l'indicatiu i díctics). 1.2. Saber presentar-se. Identificar-se. 1.3. Donar i demanar informació. La interrogació. 1.4. Expressar gustos i opinions. 1.5. Proposar / acceptar / refusar. 1.6. La narració. 1.7. Fer projectes. Les previsions (futur). 1.8. Expressió de l'educació i el desig, aconsellar (condicional). |
| 2. Civilització francesa quotidiana per aprendre a viure, estudiar, treballar i viatjar en francès. | 2.1. Viure a França. 2.2. Viure als països francòfons. 2.3. Estudiar i treballar a França. 2.4. Estudiar i treballar als països francòfons. 2.5. Viatjar per França. 2.6. Viajar per un país francòfon. |
| 3. Eines gramaticas, lexicals i fonètiques en context. | 3.1. Els determinants. Estudi especial de l'article partitiu. 3.2. Noms i adjectius. Gènere i nombre. 3.3. Els pronoms. Estudi especial dels pronoms personals. 3.4. El verb. Els auxiliars. Estudi especial del passé composé. 3.5. Preposicions i adverbis. L'expressió del temps i de l'espai. 3.6. Conjuncions. 3.7. El lèxic francès (estudi de camps semàntics). 3.8. Pronunciació i ortografia. 3.9. Les vocals. 3.10. Les consonants. 3.11 La liaison 3.12. El ritme francès. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 2 | 3 | ||||||
| Pràctiques a través de TIC |
|
4 | 18 | 22 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
20 | 16 | 36 | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
20 | 28 | 48 | ||||||
| Presentacions / exposicions |
|
2 | 6 | 8 | ||||||
| Treballs |
|
5 | 10 | 15 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
5 | 5 | 10 | ||||||
| Proves de desenvolupament |
|
2 | 2 | 4 | ||||||
| Proves de desenvolupament |
|
2 | 2 | 4 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Posar l'alumne en contacte amb la llengua francesa a través de la pràctica oral i escrita a l'aula de classe amb activitats complementàries: autoaprenentatge |
| Pràctiques a través de TIC | Redaccions, resums de textos, qüestionaris i comentaris relatius a textos orals i escrits |
| Sessió Magistral | Presentació de la gramàtica i de la realitat cultural francesa i francòfona, sempre tenint com a objectiu immediat una aplicació pràctica |
| Resolució de problemes, exercicis | Caldrà fer exercicis d'aplicació (comprensió i expressió), supervisats pel professor |
| Presentacions / exposicions | Després que el professor hagi introduït el tema que s'ha d'estudiar, amb una presentació teòrica de la gramàtica, els alumnes hauran de portar a terme la seva aplicació pràctica referida essencialment a temes de civilització francesa quotidiana |
| Treballs | Exercicis d'aplicació pràctica a través de seqüències per ordinador. Treball amb documents interactius |
| Atenció personalitzada | S'atendrà l'alumnat a través del correu electrònic i en l'horari de despatx establert. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| L'atenció personalitzada es portarà a terme a l'aula, també al despatx de la professora (1.21 de Romàniques) i/o per correu electrònic: immaculada.rius@urv.cat |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Presentacions / exposicions |
|
L'alumne haurà de saber exposar oralment i per escrit punts relatius als temes vists a classe | 15% | ||||
| Treballs |
|
L'alumne haurà de saber exposar oralment i per escrit punts relatius als temes vists a classe | 10% | ||||
| Proves de desenvolupament |
|
Primer examen parcial Tipus d'examen: text de comprensió oral i/o escrita; preguntes gramaticals referides al text; exercicis de lèxic, gramàtica i expressió escrita. |
30% | ||||
| Proves de desenvolupament |
|
Segon examen parcial Tipus d'examen: text de comprensió oral i/o escrita; preguntes gramaticals referides al text; exercicis de lèxic, gramàtica i expressió escrita. |
40% | ||||
| Altres | Assistència i participació activa a classe |
5% |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
J.F. García Bascuñana & C. Brull Saldaña, 6 Dossiers de Français élémemtaire, Depart. F. Romàniques - URV, Tarragona, 2008
Marie-Louise Parizet, Activités pour le cadre européen de référence, CLE International, Paris, 2006
C. Miquel , Vocabulaire progressif du français, niveau débutant, CLE International, Paris, última edició
VV.AA., Vocabulaire en action (A1, A2), CLE International, Paris, 2010
VV.AA., Grammaire en action (A1, A2), CLE International, Paris, 2010
J. Girardet & J. Pêcheur, Écho, méthode de français (A1, A2, B1, B2), CLE International, Paris, 2010
M. Grégoire , Grammaire progressive de la langue française (niveau débutant), CLE International, Paris, última edició
Y. Delatour i altres, Grammaire pratique du français, Hachette, Paris, 2000
VV.AA. , Diccionario General español-francés / francés-español, Larousse, Paris, última edició
VV.AA., Diccionari francès-català / català-francès, Enciclòpedia Catalana, Barcelona, última edició
C. Miquel, Communication progressive du français, niveau débutant, CLE International, Paris, 2010
L. Charliac i altres, Phonétique progressive du français (niveau débutant), CLE International, Paris, 2010
C.Descotes-Genon i altres, L'exercisier, manuel d'expression française, PUG Presses universitaires de Grenoble, Grenoble, 2005 |
||||||||
Els mètodes de français: "Écho" i "Grammaire en action" i "Vocabulaire en action" van acompanyats de recursos audiovisuals |
|||||||||
| Complementària |
, Documents electrònics de civilització francesa i francòfona i d'actualitat , ,
, Documents audiovisuals de civilització francesa i francòfona i d'actualitat, ,
, Diaris i Revistes franceses d'actualitat, ,
VV.AA. , Lectures graduades: collection Le Chat Noir. Lire et s'entrainer (niveaux 1,2,3) , Vicens-Vives , Barcelona
VV.AA., Collection Évasion (plusieurs niveaux), Santillana, Madrid
VV.AA., Collection Gallimard Jeunesse, Gallimard, Paris
VV.AA., Collection Folio. Gallimard Junior, Gallimard, Paris |
||||||||
Al CRAI disposeu de col·leccions de lectures graduades, audio-llibres i DVD pel·lícules en V.O. subtitulades. Així mateix hi trobareu diversos llibres per a l'aprenentatge del francès que poden ser molt útils com a bibliografia complementèria. |
|||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que en continuen el temari | ||
|
||
| Altres comentaris | |
| És convenient llegir i escoltar documents autèntics de: webs, diaris i revistes (en paper o digitals), cançons i pel·lícules en versió original. Al CRAI trobareu pel·lícules en V.O. subtitulades així com col·leccions de lectures graduades i audio-llibres classificats per nivells. També es recomana consultar al catàleg CRAI llibres per a l'aprenentatge del francès on trobareu material complementari que pot resultar força útil. |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent