|
Tipus A
|
Codi |
Competències Específiques | | | A7 |
Demostrar que coneix la història de la literatura en llengua espanyola. |
|
Tipus B
|
Codi |
Competències Transversals | | | CT3 |
Resoldre problemes de forma crítica, creativa i innovadora en el seu àmbit d'estudi. |
|
Tipus C
|
Codi |
Competències Nuclears |
|
Tipus A
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | A7 |
Coneix les tendències literàries i les obres més significatives de la literatura espanyola contemporània.
|
|
Tipus B
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| | CT3 |
Identificar la situació plantejada com un problema en l’àmbit de la disciplina i tenir la motivació per afrontar-lo.
Seguir un mètode sistemàtic per dividir el problema en parts, identificar les causes i aplicar els coneixements propis de la disciplina.
Dissenyar una solució nova utilitzant els recursos necessaris per afrontar el problema.
Incloure els aspectes concrets de la solució proposada en un model realista.
Reflexionar sobre el model proposat i ser capaç de trobar-hi limitacions i proposar millores.
|
|
Tipus C
|
Codi |
Resultats d'aprenentatge |
| Tema |
Subtema |
| La literatura en el contexto de fin de siglo |
Del fin de siglo a la Guerra Civil |
| Periodos destacados de la Literatura Española Contemporánea |
El Romanticismo
El Realismo
Modernismo y Generación del 98
Vanguardias y Generación del 27 |
| EL Romanticismo |
Historia y sociedad
El Romanticismo en España
Autores: Gustavo Adolfo Bécquer, Rosalía de Castro,... |
| El Realismo |
Historia y sociedad
El Realismo en España
Autores: Juan Varela, Emilia Pardo Bazán,... |
| Modernismo y Generación del 98 |
Rasgos Generales
Autores: Rubén Darío, Antonio Machado, Faustina Sáez de Melgar,.... |
| Vanguardias y Generación del 27 |
Rasgos Generales
Autores: Federico García Lorca, Las Sinsombrero,... |
| Metodologies :: Proves |
| |
Competències |
(*) Hores a classe
|
Hores fora de classe
|
(**) Hores totals |
| Activitats Introductòries |
|
2 |
0 |
2 |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
23 |
0 |
23 |
| Sessió Magistral |
|
27 |
28 |
55 |
| Esdeveniments científics i/o divulgatius |
|
0 |
0 |
0 |
| Resolució de problemes, exercicis |
|
2 |
30 |
32 |
| Treballs |
|
2 |
30 |
32 |
| Atenció personalitzada |
|
0 |
0 |
0 |
| |
| Proves de desenvolupament |
|
2 |
4 |
6 |
| |
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat |
Metodologies
| |
Descripció |
| Activitats Introductòries |
Presentación de la asignatura, criterios de evaluación e información bibliográfica comentada de las obras más relevantes. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
Lectura, interpretación y análisis de textos literarios del periodo estudiado. |
| Sessió Magistral |
Exposición teórica de los fundamentos de la literatura española de la primera mitad del siglo XX |
| Esdeveniments científics i/o divulgatius |
Conferencias, con especialistas de prestigio, para profundizar en el conocimiento de aspectos específicos de la materia. |
| Resolució de problemes, exercicis |
Lectura, interpretación y análisis debidamante documentada de textos literarios de diferentes autores. |
| Treballs |
Estudio monográfico que implique investigación y documentación sobre un aspecto específico de la materia y su posterior exposición en clase. |
| Atenció personalitzada |
Resolución de dudas personalizada sobre cualquier aspecto planteado a lo largo del curso. |
|
Descripció |
|
La tutoría podrá ser presencial y/o virtual. A principios de curso se informará al estudiante sobre cómo se llevará a término esta atención personalizada (horarios, si será presencial, por correo electrónico, Moodle,...) La docente guiará al alumnado para que pueda llegar a asumir los conocimientos básicos que se requieren en la asignatura, no solo en las clases, también en las horas de despacho que para ello se destinarán. La docencia de la asignatura está basada, fundamentalmente, en la asistencia del alumnado a las sesiones de clase. Sin embargo, el alumnado también deberá ampliar el contenido de tales sesiones con la consulta de la bibliografía específica de cada tema, indicada por la docente, y la realización de las lecturas, prácticas y trabajo obligatorio. Por supuesto, todo esto contará con la atención personalizada de la docente: el alumnado siempre será bienvenido en las horas de visita, que estarán disponibles a principios de curso y que se deberán pedir por e-mail con antelación.
|
|
Metodologies |
Competències
|
Descripció |
Pes |
|
|
|
|
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
Ejercicio de interpretación y análisis de un texto literario siguiendo los parámetros de lo establecido en el aula. |
10% |
| Sessió Magistral |
|
Prueba de desarrollo sobre los aspectos tratados en clase. |
60% |
| Resolució de problemes, exercicis |
|
Presentación de los ejercicios indicados en el aula sobre textos literarios o comprobación de alguna lectura recomendad por la docente |
10% |
| Treballs |
|
Realización y presentación de un estudio monográfico sobre un aspecto específico de la materia |
20% |
| Altres |
|
|
|
| |
|
Altres comentaris i segona convocatòria |
|
La evaluación constará de un examen escrito (60%) de los conocimientos adquiridos durante el curso. La convocatoria consistirá en un examen teórico (desarrollo de preguntas sobre unos temas relacionados con la asignatura) y práctico (un comentario de texto). El 40% restante, vendrá dado por el resto de metodologías que se describen más arriba. La segunda convocatoria constará, al igual que la primera, de un examen escrito (60%) de los conocimientos adquiridos durante el curso. La convocatoria consistirá en un examen teórico (desarrollo de preguntas sobre unos temas relacionados con la asignatura) y práctico (un comentario de texto). El 40% restante, como en primera convocatoria, vendrá dado por el resto de metodologías que se describen más arriba. Al igual que en la primera convocatoria, no se podrá presentar a dicho examen ninguna persona que no haya entregado todas las prácticas y el trabajo monográfico dentro de la fecha asignada por la docente, y que serán las que completen el 40% restante. Si hay alguna prueba que no sea evaluativa, y ante una igualdad de notas, esta prueba se podrá utilizar a manera de "desempate" por parte de la docente. NOTAS ACLARATORIAS - Es imprescindible presentar la monografía, tanto para la primera como para la segunda convocatoria.
- Para poder calificar la monografía, se requiere que el examen escrito esté aprobado. En caso de no ser así, en la segunda convocatoria se calificará la monografía presentada una vez superada la prueba escrita.
- La no presentación de la monografía supone calificarla con 0. |
| Bàsica |
Francisco Rico (dir.) , Historia y crítica de la Literatura Española, vols. 6-8, más los suplementos, Crítica.,
José-Carlos Mainer, Historia de la Literatura Española, vol. 6, Crítica.,
Felipe B. Pedraza y Milagros Rodríguez, Manual de Literatura Española, vols. 8-14, Cénlit,
Andrés Amorós, Novela española actual, Fundación Juan March,
Ferreras, J. I., La novela en el siglo XX (hasta 1939), Taurus, 1988
Francisco Ruiz Ramón, Historia del teatro español. Siglo XX, Cátedra,
Oliva, César, Teatro español del siglo XX, Síntesis, 2002
Concha Zardoya, Poesía española del siglo XX. Estudios temáticos y estilísticos, Gredos,
Debicki, Andrew, Estudios sobre poesía española contemporánea, Gredos, 1968
José-Carlos Mainer, La Edad de Plata (1902-1939): ensayo de interpretación de un proceso cultural, Cátedra.,
Geist, Anthony Leo, La poética de la generación del 27 y las revistas literarias: de la vanguardia al compromiso (1998-1936), Guadarrama , 1980
Rozas, Juan Manuel y Torres Nebrera, Gregorio, El grupo poético del 27, Cincel , 1980
González Muela, Joaquín y Rozas, Juan Manuel, La generación poética de 1927, Istmo, 1986
Aranda, F., El Surrealismo español, Lumen, 1981
Albadalejo, T. et al., Las Vanguardias. Renovación de los lenguajes poéticos, Júcar, 1992
Granel, Luis, Panorama de la generación del 98, Guadarrama , 1980
Shaw, D. L., La generación del 98, Cátedra, 1982
Vilanova, A. y Sotelo, A. (eds), La crisis española de fin de siglo y la generación del 98, Universidad de Barcelona, 1999
Mainer, J.C., Historia, literatura y sociedad (y una coda española), Biblioteca Nueva, 2000
Muleta, Emilia, Cinco poetas españoles (Salinas, Guillén, Lorca, Alberti, Cernuda), Gredos, 1981
|
|
| Complementària |
|
|
| Assignatures que en continuen el temari |
| LITERATURA ESPANYOLA DE LA SEGONA MEITAT DEL SEGLE XX I ACTUAL/12264117 |
|
| Assignatures que es recomana cursar simultàniament |
| METODOLOGIA DE L'ANÀLISI LITERÀRIA/12264115 |
|
| Assignatures que es recomana haver cursat prèviament |
| LECTURA I INTERPRETACIÓ DE TEXTOS LITERARIS/12264214 |
|
| |
| Altres comentaris |
|
Lo que se espera del alumnado es leer y entender los apuntes y los textos del curso, asimilar los conceptos y ser capaces de realizar las correspondientes prácticas.
Lo que NO se espera del alumnado es memorizar una gran cantidad de datos; únicamente los necesarios para demostrar los conocimientos que se han adquirido de la asignatura.
Tampoco se espera del alumnado que haga faltas de ortografía y tenga un estilo pésimo a la hora de redactar las prácticas, el trabajo y el examen.
Para aprobar la asignatura no será suficiente con los apuntes que la docente dé en clase: se han de consultar las diversas fuentes de información que se proponen para facilitar la comprensión de los conceptos y la terminología. Así, resulta aconsejable ampliar los contenidos con la bibliografía específica.
También se ha de practicar para poder realizar unos correctos comentarios de texto, con buen estilo y, sobre todo, sin faltas ortográficas. |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent |
|