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Tipo A
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Código |
Competencias Específicas | | | A7 |
Demostrar que conoce la historia de la literatura en lengua española |
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Tipo B
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Código |
Competencias Transversales | | | CT3 |
Resolver problemas de manera crítica, creativa e innovadora en su ámbito de estudio. |
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Tipo C
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Código |
Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
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Tipo A
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Código |
Resultados de aprendizaje |
| | A7 |
Conoce las tendencias literarias y las obras más significativas de la literatura española de los siglos XVI y XVII.
Conoce los movimientos, géneros y autores más significativos de la literatura hispanoamericana.
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Tipo B
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Código |
Resultados de aprendizaje |
| | CT3 |
Identificar la situación planteada como un problema en el ámbito de la disciplina y tener motivación para afrontarlo.
Seguir un método sistemático para dividir el problema en partes e identificar sus causas aplicando los conocimientos propios de la disciplina.
Diseñar una solución innovadora utilizando los recursos necesarios para afrontar el problema.
Incluir los aspectos concretos de la solución propuesta en un modelo realista.
Reflexionar sobre el modelo propuesto y ser capaz de encontrar limitaciones y proponer mejoras.
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Tipo C
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Código |
Resultados de aprendizaje |
| tema |
Subtema |
Tema I. Los Siglos de Oro españoles.
Tema II. La literatura renacentista.
Tema III. La literatura barroca.
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1.1. Introducción.
1.2. Los Siglos de Oro españoles.
2.1. La literatura del siglo XVI.
2.2. La lírica renacentistas.
2.3. La prosa renacentista.
2.4. El teatro en el siglo XVI.
3.1. La literatura en el siglo XVII.
3.2. La lírica barroca.
3.3 La prosa barroca.
3.4. El teatro en el siglo XVII. |
| Metodologías :: Pruebas |
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Competencias |
(*) Horas en clase
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Horas fuera de clase
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(**) Horas totales |
| Actividades introductorias |
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2 |
0 |
2 |
| Sesión magistral |
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35 |
70 |
105 |
| Eventos científicos y divulgativos |
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5 |
0 |
5 |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
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4 |
0 |
4 |
| Trabajos |
|
0 |
15 |
15 |
| Atención personalizada |
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2 |
0 |
2 |
| |
| Pruebas de desarrollo |
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10 |
0 |
10 |
| Pruebas prácticas |
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3 |
4 |
7 |
| |
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías
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descripción |
| Actividades introductorias |
Presentación de la asignatura |
| Sesión magistral |
Exposición teórica de los contenidos de la asignatura. |
| Eventos científicos y divulgativos |
Asistencia a conferencias y/o talleres, seminarios,,, organizados por el área de Filologías Románicas. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
Resolución de comentarios de texto y ejercicios en el aula que el profesor se llevará para corregir cuando crea oportuno. |
| Trabajos |
Trabajo monográfico, en profundidad, de un tema relacionado con la asignatura que será ofrecido por la docente en los primeros días de clase. Así, a través de él, el alumnado deberá realizar una ampliación y relación de los contenidos dados en las sesiones magistrales. |
| Atención personalizada |
Por supuesto, la sesión magistral contará con la atención personalizada de la docente:el alumnado siempre será bienvenido en las horas de visita, que estarán disponibles a principios de curso y que se deberán pedir por e-mail con antelación. |
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descripción |
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La docencia de la asignatura está basada, fundamentalmente, en la asistencia del alumnado a las sesiones de clase. Sin embargo, el alumnado también deberá ampliar el contenido de tales sesiones con la consulta de la bibliografía específica de cada tema, indicada por la docente, y la realización de las lecturas, prácticas y trabajo obligatorio.
Por supuesto, todo esto contará con la atención personalizada de la docente: el alumnado siempre será bienvenido en las horas de visita, que estarán disponibles a principios de curso y que se deberán pedir por e-mail con antelación. |
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Metodologías |
Competencias
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descripción |
Peso |
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| Eventos científicos y divulgativos |
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Asistencia a alguna conferencia que pueda estar relacionada con el periodo literario que se trabaja. |
5% |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
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Comentarios de texto trabajados en horas de clase con la ayuda de la docente |
5% |
| Trabajos |
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Trabajo monográfico sobre un tema relacionado con la asignatura que la docente propondrá al inicio de la misma. |
20% |
| Pruebas de desarrollo |
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Realización de preguntas abiertas sobre un tema que el alumno ha de desarrollar, relacionar, organizar y presentar (demostrar) los conocimiento que tiene sobre la materia y que, por supuesto, hará en el idioma en el que se imparte la asignatura. |
60% |
| Pruebas prácticas |
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Realización de prácticas no presenciales y presenciales (comentarios de texto, sobre todo) en las que el alumno ha de plasmar de manera práctica los conocimientos teóricos que ha ido adquiriendo durante el curso. Por supuesto, en el idioma en que se imparte la asignatura. |
5% |
| Otros |
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Lectura de algún libro relacionado con la época literaria que se trabaja. |
5% |
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Otros comentarios y segunda convocatoria |
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La segunda convocatoria constará de un examen escrito (60%) de los conocimientos adquiridos durante el curso. La convocatoria consistirá en un examen teórico (desarrollo de preguntas sobre unos temas relacionados con la asignatura) y práctico (un comentario de texto). El 40% restante, como en primera convocatoria, vendrá dado por el resto de metodologías que se describen más arriba. Al igual que en la primera convocatoria, no se podrá presentar a dicho examen ninguna persona que no haya entregado todas las prácticas y el trabajo monográfico dentro de la fecha asignada por la docente, y que serán las que completen el 40% restante. |
| Básica |
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Además de las conocidas historias de la literatura, de Guillermo Díaz-Plaja, Ángel ValbuenaPrat, Juan Luis Alborg y Emilio González López, las siguientes obras son deespecial interés para el estudio del siglo XVI: BATAILLON, Marcel: Erasmo y España. CHEVALIER, Maxime: Lectura y lectores en la España de lossiglos XVI y XVII. GALLEGO MORELL,Antonio: Estudios sobre poesía españoladel primer Siglo de Oro. GREEN, Ottis: España y la tradición occidental. HERMENEGILDO,Alfredo: La tragedia en el Renacimientoespañol. KOHUT, Karl: Las teorías literarias en España y Portugaldurante los siglos XVI y XVII. MÁRQUEZ VILLANUEVA,Francisco: Espiritualidad y literatura enel siglo XVI. MENÉNDEZ PIDAL,Ramón: “El lenguaje del siglo XVI” en Lalengua de Cristóbal Colón. VALBUENA PRAT,Ángel: Historia del teatro español. |
| Complementaria |
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| Otros comentarios |
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Lo que se espera de los alumnos es leer y entender los apuntes y los textos del curso, asimilar los conceptos y ser capaces de realizar las correspondientes prácticas.
Lo que NO se espera de los alumnos es memorizar una gran cantidad de datos; únicamente los necesarios para demostrar los conocimientos que se han adquirido de la asignatura.
Tampoco se espera del alumno que haga faltas de ortografía y tenga un estilo pésimo a la hora de redactar las prácticas, el trabajo y el examen.
Para aprobar la asignatura no será suficiente con los apuntes que el docente dé en clase: se han de consultar las diversas fuentes de información que se proponen para facilitar la comprensión de los conceptos y la terminología.
También se ha de practicar para poder realizar unos correctos comentarios de texto, con buen estilo y, sobre todo, sin faltas ortográficas. |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente. |
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