| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A10 | Demostrar un conocimiento avanzado de los mecanismos orales y escritos de la lengua española y de las divereses metodologías que implica la actividad profesional que se deriva | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| CT2 | Gestionar la información y el conocimiento mediante el uso eficiente de las TIC. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A10 |
Mantiene una conversación fluida en español, respetando las reglas pragmáticas relativas a la estructura del diálogo ya las máximas conversacionales que regulan la interacción. Utiliza con eficacia los diferentes registros y los recursos estilísticos de la lengua española. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| CT2 |
Dominar las herramientas destinadas a la gestión de la propia identidad y a las actividades en un entorno digital. Buscar y obtener información de manera autónoma de acuerdo con criterios de fiabilidad y pertinencia. Organizar la información con herramientas adecuadas, ya sea en línea o presenciales, que permitan el desarrollo de sus actividades académicas. Elaborar información con las herramientas y formatos adecuados a la situación comunicativa y hacerlo de manera honesta. Utilizar las TIC para compartir e intercambiar información. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 1. Análisis del discurso y análisis de la conversación | |
| 2. El análisis conversacional. | 2.1. Antecedentes teóricos: la enunciación y los niveles locutivo, ilocutivo perlocutivo. 2.2. La pragmática comunicativa. 2.3. Estructura y características de la conversación. 2.4. Tipología conversacional. 2.5. Los mecanismos de regulación conversacional y la alternancia de turnos de habla. |
| 3. La conversación coloquial: | 3.1. La paralingüística y la kinésica en la interacción coloquial: 3.2. Procedimientos sintácticos de la lengua oral 3.3. Procedimientos morfológicos de la lengua oral: 3.4. Fenómenos de intensificación y atenuación coloquial 3.5. Fenómenos relacionados con la interacción 3.6. Procedimientos léxicos de la lengua oral |
| 4. Ideología y lenguaje | 4.1. Sexismo, racismo, política en el lenguaje. |
| 5. El estudio de la conversación para su aplicación a distintos ámbitos relacionados con la comunicación humana (enseñanza de lenguas, patologías) |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
|
4 | 0 | 4 | ||||||
| Sesión magistral |
|
18 | 18 | 36 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios |
|
10 | 8 | 18 | ||||||
| Supuestos prácticos / Estudio de casos en el aula ordinaria |
|
10 | 8 | 18 | ||||||
| Atención personalizada |
|
3 | 0 | 3 | ||||||
| Trabajos |
|
16 | 15 | 31 | ||||||
| Pruebas prácticas |
|
10 | 30 | 40 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Descripción de la asignatura y explicación detallada del programa y de los sistemas de evaluación. |
| Sesión magistral | Explicación en clase de las bases teóricas en las que se sustenta la asignatura. |
| Resolución de problemas/ejercicios | Ejercicios sobre mecanismos y estructuras del español oral (tales como transcripciones, Actos de habla, Comunicación No Verbal, léxico coloquial, etc.) presentados por los alumnos públicamente y comentados en clase. |
| Supuestos prácticos / Estudio de casos en el aula ordinaria | Trabajo con distintos aspectos de la conversación coloquial y análisis de los elementos expuestos en clase de forma teórica en su aplicación práctica. |
| Atención personalizada | Atención a los problemas o cuestiones particulares que puedan tener los alumnos o las alumnas en relación al temario del curso. |
| Trabajos | Análisis de una conversación de 2 minutos de duración que los alumnos deberán presentar al finalizar la asignatura y que se irá trabajando en clase como parte de los estudios de caso. |
| Atención personalizada |
| descripción |
|
El alumnado tendrá a su disposición a la profesora mediante la plataforma Moodle, en los horarios convenidos para tutorías y en las dudas que puedan aparecer en clase. |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Supuestos prácticos / Estudio de casos en el aula ordinaria |
|
Análisis de los elementos de la conversación coloquial vistos de forma teórica en casos prácticos que se analizarán en clase. | 10% | ||||
| Trabajos |
|
Presentación del análisis de una conversación de dos minutos que demuestre la aplicación de los análisis vistos en clase | 50% | ||||
| Pruebas prácticas |
|
Ejercicios sobre temas conversacionales escalonados a lo largo del curso e imprescindibles para superar la evaluación continuada. | 40% | ||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
|
Para poder acogerse a la evaluación contínua es necesario que el alumnado presente en tiempo y forma las pruebas prácticas que se proponen y que supere todas estas pruebas con un mínimo de 5. Aquellos alumnos que, por diferentes razones, no hagan uso de la evaluación continua y se presenten directamente a la segunda convocatoria, deberán pasar un examen sobre la materia que consistirá en el análisis de una conversación y preguntas teóricas. . En las pruebas y/o actividades se evaluará la corrección y adecuación de los textos de acuerdo con la rúbrica de comunicación oral y escrita aprobada por el "Consejo de Enseñanza" del grado de Lengua y Literatura Hispánicas. Esta rúbrica está disponible en el espacio Moodle. |
|||
| Fuentes de información |
| Básica |
Kerbrat-Orecchioni, C , La conversación , París: Seuil , 1996
Tusón, A, Análisis de la conversación , Barcelona: Ariel , 1996
Blanche-Benveniste, C, Estudios lingüísticos sobre la relación entre oralidad y, Barcelona: Gedisa , 1998
Poyatos, F , La comunicación no verbal, I, II y III , Madrid: Istmo , 1994
Calsamiglia, Helena y A. Tusón , Las cosas del decir, Barcelona: Ariel , 1999
Vigara, A. M, Morfosintaxis del español coloquial , Madrid: Gredos , 1996 |
||||||||
- Albelda. M (2007), La intensificación como categoría pragmática. Frankfurt am Main, Peter Lang - Briz, A. (1998), El español coloquial en la conversación. Esbozo de pragmagramática. Barcelona, Ariel. - Briz, A. (2007). Para un análisis semántico, pragmático y sociopragmático de la cortesía atenuadoraen España y América; LEA, XXIX/1, 5-44. - Escandell, M.V. (1993, 1996), Introducción a la pragmática. Barcelona, Ariel.- Hidalgo, A. (1998), Expresividad y función pragmática de la entonación en la conversación coloquial. Algunos usos frecuentes, en Oralia, 1, págs. 69-92. - Hidalgo, A. (2002), Comentario fónico de textos coloquiales. Madrid, Arco-Libros. - López Serena, Araceli. 2007. El concepto de español coloquial: vacilación terminológica e indefinición del objeto de estudio, Oralia, 10, 167-191. - Loureda, O. y Acín (coords.) (2010), Los estudios sobre marcadores del discurso, hoy. Madrid, Arco/Libros. - Martín Zorraquino, Mª A.; E. Montolío, (coords.) (1998), Los marcadores del discurso. Teoría y análisis. Madrid, Arco/Libros. - Narbona, A. (1988), Sintaxis coloquial: problemas y métodos, LEA, X/1, 81-106; reed. en A. Narbona(1989: 144-169). - Oesterreicher, W. (1996), Lo hablado en lo escrito. Reflexiones metodológicas y aproximación a unatipología, en Kotschi, T., Oesterreicher, W. y Zimmermann, K. (eds.) (1996), págs. 317-340. |
|||||||||
| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |