| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A10 | Conèixer l'estructura de la llengua espanyola. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B1 | Aprendre a aprendre. | |
| B2 | Resoldre problemes complexos de forma efectiva. | |
| B3 | Aplicar el pensament crític, lògic i creatiu, demostrant capacitat d’innovació. | |
| B4 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A10 |
Coneix les bases metodològiques per orientar la formació vers l’ensenyament de l’espanyol | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B1 |
Comparteix i assumeix els objectius d’ aprenentatge proposats pel professor Pregunta per aprendre i s’interessa per aclarir els seus dubtes Selecciona un procediment d’entre els que li proposa el professor Té una visió de conjunt de les diferents teories o metodologies d'una assignatura Fa aportacions significatives o certes innovacions | |
| B2 |
Recull la informació significativa que necessita per resoldre els problemes en base a dades i no només opinions subjectives i segueix un mètode lògic d’ anàlisis de la informació | |
| B3 |
Reflexiona sobre les noves formes de fer les coses Identifica necessitats de millora en situacions i contexts complexes | |
| B4 |
Pren decisions de manera encertada basant-se en dades | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1. El español en el mundo: el Instituto Cervantes y la enseñanza del español. | |
| 2. La adquisición de segundas lenguas. | |
| 3. Orientaciones metodológicas para la enseñanza del español como L2. | |
| 4. El currículo de español como L2 y el Marco de Referencia Europeo para las lenguas. | |
| 5. La enseñanza de la pronunciación y de la entonación. | |
| 6. La enseñanza de la gramática. | |
| 7. La enseñanza del léxico y el uso del diccionario. | |
| 8. La pragmática y la comunicación no verbal en el aula de español como L2. | |
| 9. La cultura en clase de español como L2. | |
| 10. Análisis de materiales y nuevas tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje de español como L2. | |
| 11. La evaluación dentro y fuera del aula de español como L2. Los D.E.L.E. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
3 | 3 | 6 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
30 | 30 | 60 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
20 | 0 | 20 | ||||||
| Proves pràctiques |
|
6 | 58 | 64 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Activitat de contacte i reflexió sobre els continguts del programa. |
| Sessió Magistral | Classes teòriques d'exposició i explicació dels continguts del temari. Exemples pràctics. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| L'alumne serà atès pel professor per resoldre els dubtes i/o problemes que li plantegin els diferents continguts de l'assignatura i també altres qüestions que tinguin a veure amb la matèria. També se l'assessorarà sobre l'elaboració de les pràctiques que hagi de realitzar. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Proves pràctiques | Es tracta de la realització d'un treball relacionat amb algún dels punts del programa. | 80% | |||||
| Altres | Les pràctiques relacionades amb la teoria exposada a les sessions magistrals s'hauran de lliurar en el termini estipulat. |
20% |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
La 2a convocatòria consistirà en un examen escrit. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
, http://cvc.cervantes.es, ,
, Marco de referencia europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas, Anaya, 2003
García Santa Cecilia, A., El currículo de ELE, Edelsa, 1995
Sánchez Lobato, J.; Santos Gargallo, I. (Dir.), Vademecum para la formación de profesores., SGEL, 2004 |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent