| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A5 | Dominar la lengua inglesa desde un punto de vista teórico y práctico y expresarse oralmente y por escrito de manera fluida y precisa | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A5 |
Domina la gramática y el vocabulario de la lengua inglesa a un nivel intermedio-alto. Desarrolla la capacidad de comprensión oral y/o escrita para satisfacer las necesidades que vayan más allá del uso puramente instrumental de la lengua inglesa a un nivel intermedio-alto. Desarrolla la capacidad de expresión oral y/o escrita para satisfacer las necesidades que vayan más allá del uso puramente instrumental de la lengua inglesa a un nivel intermedio-alto. Elabora un discurso oral y/o escrito conciso y coherente a fin de comunicar los resultados del trabajo realizado a un nivel intermedio-alto. Conoce y aplica las técnicas y estrategias básicas propias del discurso oral y/o escrito. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| A. Redacción | 1. La organización del texto: - Al nivel de la oración - Al nivel del párrafo 2. La redacción de distintos tipos de textos 3. Redactar para distintos públicos: - Órdenes y obligaciones - Asertividad (modalidad) - Uso de pronombres - Formalidad y vocabulario 4. Referirse a otros textos y fuentes de información: - Informar sobre lo que escriben otros - La influencia del contexto en informes, respuestas y reacciones |
| B. Comprensión lectora | 1. La identificación de ideologías: - Mediante el análisis léxico - Mediante el análisis gramatical 2. Leer de manera crítica: - ¿Por qué leer de manera crítica? - Presuposiciones - La metáfora y la ironía - La deducción |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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1.5 | 0 | 1.5 | ||||||
| Sesión magistral |
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15 | 15 | 30 | ||||||
| Seminarios |
|
14 | 14 | 28 | ||||||
| Foros de discusión |
|
0.5 | 1 | 1.5 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios |
|
24.5 | 45 | 69.5 | ||||||
| Atención personalizada |
|
0.5 | 1 | 1.5 | ||||||
| Pruebas objetivas de preguntas cortas |
|
1 | 3 | 4 | ||||||
| Pruebas prácticas |
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4 | 10 | 14 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Introducción al módulo: objetivos, guía docente, metodología y evaluación. Actividades introductorias para enlazar el contenido de la asignatura con ‘Destreses Comunicatives: Reading and Writing I’. |
| Sesión magistral | Sesiones magistrales interactivas que fomentarán la intervención del alumnado. |
| Seminarios | Los seminarios se basarán en ejercicios prácticos y debates. |
| Foros de discusión | Se podrán implementar foros para la participación del alumnado. |
| Resolución de problemas/ejercicios | Resolución de problemas y ejercicios |
| Atención personalizada | El alumnado puede visitar a las profesoras para hacerles consultas sobre el contenido y el funcionamiento de las clases. |
| Atención personalizada |
| descripción |
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Se anima al alumnado a solicitar orientación y feedback extra durante las horas de clase, por correo electrónico o concertando una cita con la profesora. |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Resolución de problemas/ejercicios |
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Una variedad de actividades para la evaluación continua basadas en el trabajo realizado en lase sobre la redacción y la comprensión lectora. produced will be taken into account. | 60% | ||||
| Pruebas objetivas de preguntas cortas |
|
N/A | |||||
| Pruebas prácticas |
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Tareas de redacción | 40% |
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| Otros | N/A | +/-5% |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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Primera convocatoria: EVALUACIÓN CONTINUA: 1. La calificación aprobatoria para este curso es del 50% 2. Asistencia y participación: Cabe destacar que se trata de un curso totalmente práctico. Por tanto, la nota final se basará en la asistencia regular a clase, la participación activa y la realización satisfactoria de todas las tareas. Si no asistes regularmente a las sesiones o si suspendes la asignatura, tendrás que realizar el Examen de 2ª Convocatoria. 3. No se aceptarán asignaciones tardías. No se tomarán pruebas/exámenes fuera de las fechas y horas programadas. Se invitará al alumnado que suspenda la evaluación continua que se presente a la segunda convocatoria. Este examen será el 100% de la nota final. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
, , , |
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Goatly, A. & Hiradhar, P. (2016). Critical Reading and Writing in the Digital Age: An introductory coursebook. Routledge. |
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| Complementaria | |||||||||
Smalzer, William R. : Write to be Read.Cambridge University Press. Gónzalez Vera, Pilar. Learning to Write Academic Texts in English in Higher Education.Zaragoza, Mira Editores 2014. |
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| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | |||
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| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||||
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(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.