| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A5 | Dominar la llengua anglesa des d’un punt de vista teòric i pràctic i expressar-s’hi oralment i per escrit de manera fluida i precisa. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| B6 | Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o en àmbits tècnics concrets. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A5 |
Desenvolupa la capacitat d’expressió oral i/o escrita per a satisfer les necessitats d’ús de la llengua anglesa a un nivell superior. Desenvolupa la capacitat d’expressió oral i/o escrita per a satisfer les necessitats que vagin més enllà de l’ús purament instrumental de la llengua anglesa a un nivell superior. Elabora un discurs oral i/o escrit concís i coherent a fi de comunicar els resultats del treball realitzat a un nivell superior. Domina las tècniques i les estratègies pròpies del discurs oral i/o escrit. Obté consciència dels principals aspectes contrastius entre l’anglès i l’espanyol/català. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| B6 |
Redacta documents amb el format, contingut, estructura, correcció lingüística, registre adequats i il·lustra conceptes utilitzant correctament les convencions: formats, títols, peus, llegendes,... | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Text types | reports different types of reviews eye-witness reports advice letters leaflets and brochures magazine articles, etc. focusing on different aspects of language (subjectiveness v. objectiveness; communicative immediacy v. communicative distance as based on privacey/publicity; use of deixis; use of appraisal and evaluation, etc.). |
| Essay writing | Paraphrasing sentences Writing paragraphs with topic sentences Identifying parts of sentences, correcting fragments Summarizing passages Distinguishing patterns of organization Correcting run-together sentences Distinguishing patterns of organization making logical assertions, subject-verb agreement. THEMES Friendship, birth order, people and work Commentary on a text: an advertisement, poem, news, plays, etc. at the different language levels. Commentary on a Translation: the different strategies. |
| creative writing | automatic writing free writing playing with grammar playing with lexis playing with sound playing with punctuation, etc. paralel structures deviation a journal, a shared journal |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1.5 | 1.5 | 3 | ||||||
| Sessió Magistral |
|
15 | 15 | 30 | ||||||
| Seminaris |
|
46 | 72 | 118 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 0 | 2 | ||||||
| Proves mixtes |
|
2 | 6 | 8 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Each class will start with the theoretical and practical principles/guidelines to prepare estudents for the requirements of the various text types. |
| Sessió Magistral | The lectures focus on different pragmatic devices to cause the relevant stylistic effect. Also on the conventions and patterns that rule the text type. Of course the theoretical and practical part mingle both in the lectures and seminars as the goal is writing. |
| Seminaris | The texts provided are drawn from a wide range of sources and they belong to different textual types. The seminars will focus on the different stages of the writing process as applicable to the different text types. |
| Atenció personalitzada | Students are welcome to use the teacher's office hours for personal consultation or to becomes acquainted with the basic structure and contents of the course, and to further practice their communication skills in English. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Students are welcome to use the teacher's office hours for personal consultation or to become acquainted with teh basic structure and contents of the course, and to further practice their communication skills in English. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Seminaris |
|
tests: 50% journal and assignments 50% |
|||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
writing tests: 50% |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
William R. Smalzer, Write to be read, 1996, CUP
Constance Hale, Sin and Syntax, 2001, Broadway Books
Hugh Cory, Advanced Writing, 2009, OUP |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent