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Tipo A
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Código |
Competencias Específicas | | | A5 |
Dominar la lengua inglesa desde un punto de vista teórico y práctico y expresarse oralmente y por escrito de manera fluida y precisa |
| | A7 |
Aplicar los principios básicos de la traducción inglés-español y/o inglés-catalán |
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Tipo B
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Código |
Competencias Transversales | | | B4 |
Trabajar de forma autónoma con responsabilidad e iniciativa |
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Tipo C
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Código |
Competencias Nucleares | | | C4 |
Expresarse correctamente de manera oral y escrita en una de las dos lenguas oficiales de la URV. |
| Resultados de aprendizaje |
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Tipo A
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Código |
Resultados de aprendizaje |
| | A5 |
Desarrolla la capacidad de comprensión oral y/o escrita para satisfacer las necesidades que vayan más allá del uso puramente instrumental de la lengua inglesa a un nivel avanzado.
Desarrolla la capacidad de expresión oral y/o escrita para satisfacer las necesidades de uso de la lengua inglesa a un nivel avanzado.
Obtiene conciencia de los principales aspectos de contraste entre el inglés y el español/catalán.
| | | A7 |
Traduce al español y/o catalán textos escritos en lengua inglesa en varios registros y medios.
Localiza datos lingüísticos y no lingüísticos necesarios para completar cualquier traducción.
Conoce los principales enfoques teóricos de los estudios de traducción.
Desarrolla y utiliza un metalenguaje específico para describir el proceso traductor.
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Tipo B
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Código |
Resultados de aprendizaje |
| | B4 |
Reconoce los aciertos y errores en el desarrollo de su tarea.
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Tipo C
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Código |
Resultados de aprendizaje |
| | C4 |
Produce un texto escrito gramaticalmente correcto.
Produce un texto escrito bien estructurado, claro y rico.
Produce un texto escrito adecuado a la situación comunicativa.
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| tema |
Subtema |
| Conceptos básicos en traducción |
1. Definición
2. Participantes en el proceso de traducción
3. Tipos de traducción
4. Competencia traductora
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| Iniciación a la traducción inglés-español |
1. Retórica contrastiva
2. Patrones oracionales
3. El verbo y el sintagma verbal
4. Caracterización |
| Crítica de traducciones |
1. Los parámetros de la textualidad
2. Modelos de equivalencia
3. Estrategias y técnicas de traducción
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| Problemas de traducción |
1. Adaptación
2. Compensación
3. Explicitación
4. El plagio y la ética de la traducción
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| Metodologías :: Pruebas |
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Competencias |
(*) Horas en clase
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Horas fuera de clase
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(**) Horas totales |
| Actividades introductorias |
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4 |
4 |
8 |
| Sesión magistral |
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14 |
28 |
42 |
| Estudios previos |
|
0 |
0 |
0 |
| Prácticas a través de TIC |
|
10 |
15 |
25 |
| Resolución de problemas/ejercicios |
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10 |
20 |
30 |
| Trabajos |
|
10 |
11 |
21 |
| Debates |
|
8 |
12 |
20 |
| Atención personalizada |
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2 |
0 |
2 |
| |
| Pruebas prácticas |
|
2 |
0 |
2 |
| |
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías
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descripción |
| Actividades introductorias |
Presentación del aula informática
Presentación de Moodle
Presentación del sistema de evaluación continua y del temario |
| Sesión magistral |
Despliegue de contenido teóricos del temario |
| Estudios previos |
Lecturas obligatorias en aspectos esenciales de la traducción tanto lingüísticos como no lingüísticos
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| Prácticas a través de TIC |
Práctica de la traducción
Evaluación por pares
Autoevaluación |
| Resolución de problemas/ejercicios |
Discusiones en grupo |
| Trabajos |
Crítica de traducciones |
| Debates |
Comentario de las traducciones hechas en clase |
| Atención personalizada |
Tutoria individual (requiere cita previa)
Consulta de dudas (virtual)
Nota: este curso no está diseñado para estudiantes que no pueden asistir a clase. Las tutorías no se utilizarán como espacio de explicación de contenidos teóricos y se limitarán a la resolución de dudas puntuales u orientación de cara a la mejora del redimiento en las traducciones. |
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descripción |
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Tutoría individual, normalmente para revisar traducciones muy defectuosas (cita previa).
Consulta de dudas (virtual).
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Metodologías |
Competencias
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descripción |
Peso |
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| Prácticas a través de TIC |
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Traducción al español de diversos tipos de textos no especializados (entradas de enciclopedia, recetas, manuales de instrucciones, historias cortas, anuncios publicitarios, etc.) |
40% |
| Trabajos |
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Crítica de traducciones. |
40% |
| Pruebas prácticas |
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Prueba final |
20% |
| Otros |
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Otros comentarios y segunda convocatoria |
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Segunda convocatoria: consistirá en un examen con un peso de 100% en la nota final para aquellos estudiantes que suspendan en primera convocatoria. El examen consistirá en una prueba escrita que comprenderá los distintos temas tratados a lo largo del curso así como una traducción para la que será necesario el uso de abundante documentación. De acuerdo con el art. 21 NAM Grau, "El professor podrà establir a la Guia Docent aquelles mesures que consideri oportunes per al bon desenvolupament de les activitats avaluatives. Les mesures podrien incloure limitacions pel que fa a l'ús o tinença de dispositius de comunicació i transmissió de dades durant la realització de les proves i seran d'obligat compliment per part de l'estudiantat". Ello significa que el profesor no permitirá el uso de teléfonos móviles o dispositivos de similar naturaleza mientras los estudiantes estén realizando tareas evaluables, pruebas o el examen final, salvo indicación en contrario. Por esa razón, el profesor proporcionará a los estudiantes todos los materiales/documentación/glosarios necesarios para completar las tareas, pruebas o examen final teniendo en cuenta el nivel de dominio de las lenguas inglesa y española que se les supone en tercer curso. |
| Básica |
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Resources, exercises and tasks are posted onto Moodle.
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| Complementaria |
Newmark, Peter., A textbook of Translation, Phoenix., 1988
Moya, Virgilio, Manual de traducción de Peter Newmark, Cátedra, 1992
Haywood, Louise; Thompson, Michael; Hervey, Sándor, Thinking Spanish Translation A Course in Translation Method: Spanish to English, Routledge, 1995
Fawcett, Peter, Translation and Language, St. Jerome Publishing, 1997
Hurtado Albir, Amparo, Enseñar a traducir, Edelsa, 1999
Mossop, Brian, Revising and Editing for Translators, St. Jerome Publishin, 2001
Jiménez Serrano, Óscar, La traducción técnica inglés-español, Comares, 2002
Díaz Cintas, Jorge, Teoría y práctica de la subtitulación: Inglés-Español, Ariel, 2003
Orellana, Marina, La traducción del inglés al castellano, Editorial Universitaria, 2005
Orozco Jutorán, Mariana. , Metodología de la traducción directa del inglés al español. Materiales didácticos para traducción general y especializada. , Comares, 2012
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| Asignaturas que continúan el temario |
| TRADUCCIÓN INGLESA DIRECTA II/12274220 | | TRADUCCIÓN INGLESA DIRECTA I/12274219 |
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| Otros comentarios |
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Lecturas previas recomendadas:
- Robinson, Douglas. 1997. Becoming a Translator. An Accelerated Course. London and New York: Routledge. - Williams, Jenny and Andrew Chesterman. 2002. The Map. A Beginner's Guide to Doing Research in Translation Studies. Manchester, UK and Northampton MA: St. Jerome Publishing. - Hatim, Basil and Munday, Jeremy. 2004. Translation. An advanced resource book. London and New York: Routledge. - Gouadec, Daniel. 2007. Translation as a Profession. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente. |
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