| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A3 | Entender una segunda lengua extranjera y expresarse en ella en un nivel básico | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| B4 | Trabajar de forma autónoma con responsabilidad e iniciativa | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A3 |
Conoce la gramática y el vocabulario de una segunda lengua extranjera a un nivel básico. Reconoce aspectos de contraste entre la segunda lengua extranjera y el español/catalán. Identifica , a un nivel básico, los errores más comunes que se producen por interferencia entre lenguas para poderlos identificar y corregir. Conoce las tendencias y las obras literarias más significativas en lengua francesa. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| B4 |
Gestiona y organiza el trabajo y el tiempo acuerdo con la planificación dada. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| 1. Soportes de la comunicación integrando las competencias pragmáticas para el aprendizaje del francés. | 1.1. Expresión de los hechos de la vida cotidiana. 1.2. Expresión de consejos. 1.3. Sugerencias y recomendaciones. 1.4. Expresión y confrontación de opiniones. 1.5. Expresión de la causa y la finalidad 1.6. Situación de un hecho en el pasado. 1.7. Expresión de las experiencias vividas. 1.8. Expresión de un hecho en el futuro. 1.9. Expresión de proyectos de futuro. 1:10. Recomendaciones de cómo preparar una comida. |
| 2. Aspectos socioculturales. Interacción lengua-cultura integrando competencias culturales e interculturales. | 2.1. Lugares turísticos de Francia. 2.2. Especialidades culinarias francesas. 2.3. La ciudad y el campo. 2.4. El transporte y la circulación. 2.5. Las vacaciones. 2.6. El alojamiento. 2.7. El cine francés. 2.8. El mundo francófono: cultura y economía. |
| Herramientas gramaticales, léxicas y fonéticas en contexto integrando competencias gramaticales y léxicas. | 3.1. Los verbos en presente de una, dos y tres bases. 3.2. Los verbos pronominales. 3.3. Expresión de la cantidad: peu, beaucoup, assez. 3.4. Expresión de la frecuencia: toujours, souvent. 3.5. Los pronombres relativos simples: que, qui, où. 3.6. El superlativo. 3.7. Expresión de la negación: ne ... jamais. 3.8. Los pronombres complementos COD, COI. 3.9. El passé composé. 3.10. El futuro simple y el "futur proche". 11.3. El léxico francés (estudio por campos semánticos). |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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2 | 2 | 4 | ||||||
| Sesión magistral |
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14 | 12 | 26 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
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16 | 14 | 30 | ||||||
| Presentaciones/exposiciones |
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2 | 4 | 6 | ||||||
| Trabajos |
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0 | 6 | 6 | ||||||
| Atención personalizada |
|
2 | 2 | 4 | ||||||
| Pruebas prácticas |
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6 | 12 | 18 | ||||||
| Pruebas orales |
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10 | 12 | 22 | ||||||
| Pruebas de desarrollo |
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4 | 13 | 17 | ||||||
| Pruebas de desarrollo |
|
4 | 13 | 17 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | S'evaluarà i es posarà en pràctica tots els coneixements adquirits pels alumnes en el curs anterior. |
| Sesión magistral | Reflexió sobre el sistema de la llengua a partir de l'anàlisi de documents orals i escrits. Estudi inductiu de la gramàtica i el lèxic. |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria | Pràctica continua a l'aula, amb una atenció especial a l'oral. |
| Presentaciones/exposiciones | L'alumne haurà de dur a terme alguna exposició oral (individual) o bé alguna representació dialogada (en grup) a classe. |
| Trabajos | Exercicis d'aplicació pràctica que l'alumne haurà de presentar periòdicament per tal d'aplicar els continguts treballats a classe i demostrar-ne el seu coneixement. |
| Atención personalizada | Contacte continu amb l'alumnat per tal de resoldre tots els problemes i dubtes que vagin sorgint. |
| Atención personalizada |
| descripción |
| Contacte continu amb l'alumnat per tal de resoldre tots els problemes i dubtes que vagin sorgint. L'atenció personalitzada es realitzarà a l'aula, per correu electrònic o al despatx de la professora. |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Pruebas de desarrollo |
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Primer examen parcial Tipus d’examen: text de comprensió oral i escrita; preguntes gramaticals referides al text; exercicis de lèxic, gramàtica i expressió escrita. |
30% | ||||
| Pruebas de desarrollo |
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Segon examen parcial Tipus d’examen: text de comprensió oral i escrita; preguntes gramaticals referides al text; exercicis de lèxic, gramàtica i expressió escrita. |
40% | ||||
| Otros | Participació activa a classe i realitazció de les tasques de classe. |
30% |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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La segona convocatòria consisteix en un examen escrit amb preguntes de comprensió oral i escrita sobre un text, exercicis gramaticals i exercicis de lèxic, que poden estar referits al text, i finalment una pregunta d'expressió escrita. El pes de la nota d'aquest examen és d'un 100% |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Bruno Martinie & Sandrine Wachs, La phonétique en dialogues, CLE International , Paris, 2006
Claire Leroy-Miquel & Anne Goliot-Lété, Vocabulaire progressif du français, CLE International, Paris, 1997
Michèle Boularès & Odile Grand-Clément, Conjugaison progressive du français, CLE International, Paris, 2000
Irène Kalinowska, Le verbe: modes et temps, De Boeck, Louvain-la-Neuve, 2010
J. Girardet & J. Pêcheur, Écho A2 - Méthode de français, CLE International, Paris, 2011
A. Akyüz; B. Bazelle-Shahmaei; J. Bonenfant; M.F. Orne-Gliemann, Focus. Grammaire du Français, Hachette, Paris, 2015 |
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| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |||
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| Otros comentarios | |
| És convenient llegir i escoltar documents autèntics de: webs, diaris i revistes (en paper o digitals), cançons i pel·lícules en versió original. Al CRAI trobareu pel·lícules en V.O. subtitulades així com col·leccions de lectures graduades i audio-llibres classificats per nivells. També es recomana consultar al catàleg CRAI llibres per a l'aprenentatge del francès on trobareu material complementari que pot resultar força útil. |
(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.