| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A1 | Comprendre i dominar els conceptes i temes més importants de la història general, des de la prehistòria fins als nostres dies. | |
| A3 | Reconèixer i interpretar l'estructura diacrònica de la història i un o més períodes específics del passat de la humanitat. | |
| A4 | Distingir els sistemes socials, les dinàmiques que els han generat i els àmbits culturals i geogràfics on s'integren. | |
| A8 | Usar, ordenar i interpretar les fonts històriques. | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| CT2 | Gestionar la informació i el coneixement mitjançant l'ús eficient de les TIC. | |
| CT4 | Treballar de forma autònoma i en equip amb responsabilitat i iniciativa. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A1 |
Reconeix els conceptes principals i les dinàmiques de la història general o universal. | |
| A3 |
Analitza les diverses etapes històriques des de la prehistòria fins a la contemporaneïtat. Distingeix els diversos models d'estructura política, econòmica i social existents en un període de la història. Entén l'estructura diacrònica de la història. Sap interpretar el desenvolupament polític, social i econòmic dels principals pobles mediterranis durant totes les etapes de la història i els seus sistemes de relació. | |
| A4 |
Identifica la geografia regional i mundial i la sap relacionar amb els diferents períodes històrics. Sap representar i llegir la informació geogràfica per a la comprensió i interpretació de la història d'un territori. | |
| A8 |
Analitza i valora els conceptes apresos a partir de les fonts històriques mitjançant el comentari de text o material afí. Comprèn el mètode arqueològic com a instrument d'anàlisi del passat. Sap usar els diferents instruments d'anàlisi del passat: fonts escrites, numismàtica i arqueologia. | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| CT2 |
Dominar les eines per gestionar la pròpia identitat i les activitats en un entorn digital. Cercar i obtenir informació de manera autònoma amb criteris de fiabilitat i pertinença. Organitzar la informació amb les eines adients (en línia i presencials) que li permetin desenvolupar les seves activitats acadèmiques. Elaborar informació amb les eines i formats adients a la situació comunicativa, i fer-ho de manera honesta. Utilitzar les TIC per compartir i intercanviar informació. | |
| CT4 |
Identificar el propi rol dins del grup i conèixer els objectius i tasques del grup. Comunicar i actuar dins del grup per facilitar la cohesió i el rendiment. Comprometre’s amb les tasques i l’agenda del grup. Col·laborar dins del grup en un bon clima de treball i en la resolució de problemes. | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1.Grècia | 1.- Introducció geogràfica i cronològica al món grec. 2.- El món Egeu durant l'Edat del Bronze. 3.- Les Cíclades. 4.- La cultura minoica. 5.- La civilització micènica. 6.- L'època fosca. 7.- La societat arcaica i el naixement de la polis. 8.- Cultura i societat en la Grècia antiga. |
| 2.Roma | 1.- Introducció. El medi físic. Fonts per a l’estudi de la Història de Roma 2.- Protohistòria d’Itàlia 3.- La civilització etrusca. 4.- Roma arcaica. La monarquia. 5.- La República romana. 6.- El Principat d’August. 7.- L’Alt Imperi. Dinastia Juli-Claudia, Flàvia, Severs i Antonins. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | ||||||||
| Activitats Introductòries |
|
3 | 3 | 6 | |||||||
| Sessió Magistral |
|
36 | 36 | 72 | |||||||
| Pràctiques de camp/sortides |
|
10 | 10 | 20 | |||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
6 | 6 | 12 | |||||||
| Atenció personalitzada |
|
15 | 15 | 30 | |||||||
| Proves de desenvolupament |
|
2 | 8 | 10 | |||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | L'assignatura es divideix en dos blocs, Grècia i Roma. La primera sessió de cada bloc serà una introducció a l'assignatura, metodologia, fonts d'informació i avaluació. Es realitzarà al primer dia de classe |
| Sessió Magistral | Classes teòriques presencials. |
| Pràctiques de camp/sortides | Obligatòries. Consistiran en la visita a museus, exposicions i/o jaciments arqueològics relacionats amb el temari de l’assignatura. |
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària | Es tractaran fonts històriques i literàries que facin referència a temes tractats a l'assignatura. Els alumnes hauran de conèixer l'àmbit geogràfic d'estudi i saber-lo representar sobre un mapa. |
| Atenció personalitzada | Es procurarà que els alumnes tinguin un tracte directe amb el professorat per solucionar els problemes derivats del seu ensenyament en aquesta assignatura |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
|
L'atenció personalitzada s’efectuarà individualment o en grup. En el cas del grup, els objectius són bàsicament fomentar el treball en equip, l’expressió oral, la ressolució de problemes relacionats amb la investigació i l’adquisició de coneixements adequats a la recerca de la informació; els objectius de la tutoria individual consisteixen en l’orientació dels alumnes en el seguiment de l’assignatura, en l’adquisició de tècniques d’estudi i anàlisi adequades i en la seva trajectòria curricular. |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||||
| Pràctiques de camp/sortides |
|
S'avaluarà la participació a les pràctiques a partir d'un treball o de preguntes concretes incloses a la prova de desenvolupament. | 30% | ||||||
| Resolució de problemes, exercicis a l'aula ordinària |
|
S'avaluarà el coneixement dels texts clàssics exposats a les classes magistrals mitjançant una prova de contextualització històrica dels mateixos (10 %). També s'avaluarà el coneixement geogràfic a través d'un mapa mut on s'hauran de situar diferents noms/topònims/etnònims (10 %). | 20% | ||||||
| Proves de desenvolupament |
|
Prova teòrica sobre els continguts impartits en les sessions magistrals. | 50% | ||||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
La segona convocatòria l'avaluació s'efectuarà mitjançant una prova conjunta única que inclogui els tipus i continguts de prova efectuats durant l'avaluació continuada. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica | |||||||||
Bibliografia. BLÁZQUEZ, J.M.; LÓPEZ MELERO, R.; SAYAS, J. J. (1989): Historia de Grecia antigua. Ed. Cátedra. Madrid. FINLEY, M.I. (1980): Los griegos en la antigüedad. Ed. Labor. HORNBLOWER, S. (1985): Historia de las civilizaciones clásicas. El mundo griego (479-323 a.C.). Ed. Crítica, Barcelona. LOZANO, A. (1992): El mundo Helenístico. Ed. Síntesis. MORKOT, R. (1996): The Penguin Atlas of Ancient Greece. Ed. Penguuin Books, London. (1999): Atlas de la Grèce antique. Ed. Autrement, Paris. OSBORNE, R. (2001): La formación de Grecia (1200-479 a.C.). Ed. Crítica, Barcelona OSBORNE, R. (2002): La Grecia clásica. Ed. Crítica, Barcelona POMEROY, S.; BURNSTEIN, S.; DONLAN, W.; TOLBERT, J. (2002): La antigua Grecia. Historia política, social y cultural. Ed. Crítica, Barcelona. RUZÉ, F., AMOURETTI, M.C. (1987) El mundo griego antiguo, Ed. Akal, Madrid ALFÖLDY, G. (1987) : Historia social de Roma. Alianza Editorial. Madrid. CHRISTOL, M.; NONY, D. (1988) : De los origenes de Roma a las invasiones bárbaras. Ed. Akal. Madrid. GARNSEY, P.; SALLER, P. (1991): El imperio romano. Economía, sociedad y cultura. Ed. Crítica, Barcelona. GRANT, Michael (2002) Atlas Akal de Historia Clásica. Del 1700 a.C al 565 d.C., Ed. Akal, Madrid. GRIMAL, P. (1981) Diccionario de Mitología Griega y Romana, Ed. Paidós, Barcelona. KOVALIOV, S.I. (1973) : Historia de Roma. Ed. Akal. Madrid. A.A.V.V. (1991) : Historia de las mujeres en Occidente. La Antigüedad, Ed. Taurus, Madrid. ROLDAN, J.M. (1995): Historia de Roma. Ediciones Universidad de Salamanca. ROSTOVTZEFF, M.I. (1972): Historia social y económica del Imperio Romano. (2 vols.) Editorial Espasa- Calpe. Madrid. |
|||||||||
| Complementària |
, www.culture.gr/, ,
, www.ypai.gr/atlas/defaut_uk.asp, ,
, www.perseus.tufts.edu, , |
||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que en continuen el temari | ||
|
||