| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A2 | Comprender y dominar los conceptos y temas más importantes de la Historia general, desde la prehistoria hasta nuestros días. | |
| A3 | Reconocer e interpretar la estructura diacrónica de la Historia y uno o más periodos específicos del pasado de la humanidad. | |
| A4 | Distinguir los sistemas sociales, las dinámicas que los han generado y los ámbitos culturales y geográficos donde se integran. | |
| A5 | Identificar, comprender y saber usar las fuentes historiográficas. | |
| A10 | Interpretar la Historia como disciplina en construcción. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| CT4 | Trabajar de forma autónoma y en equipo con responsabilidad e iniciativa. | |
| CT6 | Identificar el proceso de aprendizaje y la orientación académica y profesional. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A2 |
Identifica y comprende la evolución histórica de la Península Ibérica. | |
| A3 |
Distingue los diversos modelos de estructura política, económica y social existentes en un periodo de la Historia. Identifica las relaciones político-sociales del siglo XX. Reconoce los aspectos característicos que identifican un periodo histórico. | |
| A4 |
Comprende conceptos fundamentales relacionados con aspectos y métodos propios de la geopolítica. | |
| A5 |
Analiza de forma crítica las tradiciones historiográficas sobre temas controvertidos o en general. Utiliza correctamente cualquier tipo de fuentes históricas o informaciones bibliográficas y electrónicas. | |
| A10 |
Demuestra que posee un conocimiento básico de las metodologías, las teorías, las técnicas y los instrumentos de investigación. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| CT4 |
Identificar el propio rol dentro del equipo y conocer los objetivos y tareas del grupo. Comunicarse con los miembros del equipo para facilitar la cohesión y el rendimiento del grupo. Comprometerse con las tareas y con la agenda del grupo. Colaborar con los miembros del grupo en la resolución de problemas procurando un buen clima de trabajo. | |
| CT6 |
Profundizar en el autoconocimiento académico, laboral o profesional. Identificar el propio proceso de aprendizaje. Analizar el entorno laboral o profesional del ámbito de estudio. Diseñar itinerarios académicos y de inserción laboral o profesional. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| La crisis del Antiguo Régimen (1808-1833) | La guerra del Francés La restauración absolutista El trienio liberal La década ominosa |
| La instauración de la sociedad liberal burguesa y la industrialización (1833-1874) | La revolución liberal La industrialización Moderados y Progresistas El Sexenio Democrático |
| Viejos y nuevos conflictos en el siglo XIX | El carlismo El movimiento obrero El movimiento popular El movimiento campesino El catalanismo |
| El sistema de la Restauración versus regionalismos, republicanismos y obrerismos (1875 – 1898) | La política de la Restauración El republicanismo Conflictos sociales y políticos Crisis del 98 |
| Les crisis de la Restauración (1898 – 1930) | Semana Trágica La guerra de Marruecos Catalanismo Dictadura de Primo de Rivera |
| Los movimientos sociales del primer tercio del siglo XX | Movimiento obrero Movimiento rabasaire Asociacionismo popular |
| La Segunda República (1931-1936) | Bienio progresista Bienio negro Octubre de 1934 |
| Guerra y Revolución (1931-1939) | El inicio de la Guerra La división del país Los frentes Las estrategias políticas La economia de guerra y la revolución social La formación del franquismo |
| El primer Franquismo (1939-1959) | Características del franquismo Autarquía Represión |
| Franquismo: capitalismo y antifranquismo (1959-1976) | Desarrollismo Oposición democrática Crisis del régimen |
| La Transición (1976-1982) | Muerte del Dictador y reforma política Entre la reforma y la ruptura El pacto de la Transición |
| Política, sociedad y cultura en la España actual (1982-2000) | El modelo autonómico Un estado con déficits democráticos Las reformas econòmicas La Memoria Histórica La crisis del modelo de la Transició |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
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2 | 0 | 2 | ||||||
| Sesión magistral |
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40 | 50 | 90 | ||||||
| Trabajos |
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4 | 28 | 32 | ||||||
| Resolución de problemas/ejercicios |
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6 | 12 | 18 | ||||||
| Atención personalizada |
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4 | 0 | 4 | ||||||
| Pruebas de desarrollo |
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4 | 0 | 4 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Presentació dels continguts de l’assignatura |
| Sesión magistral | Explicació per part del professor dels continguts dels diversos temes que conformen l’assignatura |
| Trabajos | Realització d’una ressenya crítica d’un dels llibres de la bibliografia específica que passarà el professor. Realització d’un treball de recerca d'història local de l'època contemporània, a partir de la consulta de fonts primàries. Lliurament de la ressenya i del treball de recerca per escrit i en paper, seguint les pautes marcades pel professor |
| Resolución de problemas/ejercicios | Comentaris per escrit i orals sobre textos, documentals i/o pel•lícules, o conferències realitzades a les classes pràctiques. |
| Atención personalizada | Entrevistes individuals o en petits grups d’estudiants amb el professor dins de l’horari establert pel professor per l’atenció dels alumnes. |
| Atención personalizada |
| descripción |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||
| Trabajos |
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Realització d’un treball de recerca d'història local de l'època contemporània, a partir de fonts primàries, seguint les pautes del professor. Es valorarà la contextualització del fet local en el marc general històric, l’abast de la recerca documental, la capacitat d’extreure i argumentar les conclusions, i l’ordre i la claredat expositiva: 30% Realització d’una ressenya crítica d’un llibre de la bibliografia específica seguint les pautes del professor: 10% |
40% | ||||
| Resolución de problemas/ejercicios |
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Realització de comentaris crítics, anàlisis o debats sobre textos, documentals i pel•lícules, conferències fets a les classes pràctiques. Es valorarà la comprensió global, la capacitat analítica i crítica. |
20% | ||||
| Pruebas de desarrollo |
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Es realitzaran dues proves escrites al llarg del curs sobre els continguts de l’assignatura donats a l’aula. Cada una de les proves abastarà la meitat del total de continguts de l’assignatura. Es valorarà la comprensió global dels temes, la utilització d’un vocabulari adient, i la capacitat d’argumentació. Així com la correcció lingüística. |
40% | ||||
| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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L'Avaluació Continuada comporta el seguiment i la valoració global de l'alumne, per tant la qualificació final dels alumnes serà el resultat de l'aplicació automàtica dels percentatges per cada un dels ítems d'avaluació. Els alumnes que a l'Avaluació continuada obtinguin una qualificació inferior a 5 i aquells que no hagin seguit l'Avaluació Continuada, podran realitzar un examen final de segona convocatòria, que consistirà en una prova escrita sobre tots els continguts de l'assignatura. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
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BAHAMONDE, Ángel (Coord.) , Historia de España Siglo XX (1875-1939) , Madrid: 2000, Cátedra
ARTOLA, Miguel (dir), Historia de España, vol.5, 6, 7 i 8 , Madrid: 1990, Alianza editorial |
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| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | |||
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| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |||
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(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente.