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Tipo A
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Código |
Competencias Específicas | | | A7 |
Aplicar la interdisciplinariedad en el ámbito de las ciencias humanas. |
| | A8 |
Usar, ordenar e interpretar las fuentes históricas. |
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Tipo B
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Código |
Competencias Transversales |
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Tipo C
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Código |
Competencias Nucleares |
| Resultados de aprendizaje |
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Tipo A
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Código |
Resultados de aprendizaje |
| | A7 |
Adquiere conocimientos literarios y culturales.
| | | A8 |
Distingue y valora las teorías de los principales pensadores y filósofos, con especial referencia al estudio de la Historia y de la Historia del Arte.
Sabe usar los diferentes instrumentos de análisis del pasado: fuentes escritas, numismática y arqueología.
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Tipo B
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Código |
Resultados de aprendizaje |
|
Tipo C
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Código |
Resultados de aprendizaje |
| tema |
Subtema |
| Tema 1. Introducción a las fuentes antiguas. Fuentes literarias, arqueológicas e iconográficas. |
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| Tema 2. Fuentes de transmisión indirecta griegas y latinas: presentación de las principales fuentes de interés para el arqueólogo o historiador del arte. |
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| Tema 3. Fuentes antiguas I: el género historiográfico y su relación con la historia y la historia del arte. |
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| Tema 4. Fuentes antiguas II: la literatura técnica. |
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| Tema 5. Introducción a las fuentes escritas de transmisión directa: la epigrafía y la papirología. |
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| Tema 6. Fuentes del pensamiento renacentista sobre el arte y la estética. Concepto y tipología. |
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| Tema 7. La época moderna. S. XVII. Clasicismo y Academia. La disputa de los antiguos y los modernos. S. XVIII. Ilustración y Neoclasicismo. Diderot, Winckelmann y Lessing. |
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| Tema 8. La época moderna. Siglo XIX. Burkhard y la Escuela de Viena. |
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| Tema 9. Iconografía e iconología. |
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| Tema 10. La época contemporánea. La literatura artística de los movimientos de Vanguardia: escritos y manifiestos. Teoría de la Vanguardia. |
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| Tema 11. Los niveles de la interpretación (tema transversal). |
Desarrollo de un ejemplo metodológico de lectura de fuentes heterogéneas alrededor de un tema de interés parar el arqueólogo y el historiador del arte antiguo. |
| Metodologías :: Pruebas |
| |
Competencias |
(*) Horas en clase
|
Horas fuera de clase
|
(**) Horas totales |
| Actividades introductorias |
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1 |
0 |
1 |
| Foros de discusión |
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53 |
70 |
123 |
| Presentaciones/exposiciones |
|
3 |
10 |
13 |
| Prácticas de campo / salidas |
|
1 |
1 |
2 |
| Trabajos |
|
1 |
1 |
2 |
| Atención personalizada |
|
1 |
0 |
1 |
| |
| Pruebas de desarrollo |
|
2 |
6 |
8 |
| |
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías
| |
descripción |
| Actividades introductorias |
Presentación de la asignatura. |
| Foros de discusión |
Participación activa a clase o a través de los foros abiertos al Moodle con aportaciones personales, ponderadas y críticas sobre los temas examinados a clase.
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| Presentaciones/exposiciones |
Presentaciones individuales o colectivas de pequeños trabajos o investigaciones planteadas a clase sobre aspectos del temario. |
| Prácticas de campo / salidas |
Visita a un museo arqueológico o biblioteca histórica para la realización de unas prácticas in situ. |
| Trabajos |
Realización de un pequeño trabajo de investigación sobre un tema relacionado con el temario previamente pactado y siguiendo unas directrices proporcionadas por las profesoras previamente. |
| Atención personalizada |
Los alumnos recibirán una atención personalizada por parte de las profesoras, que podrá ser presencial o virtual. |
|
descripción |
|
Els alumnes rebran una atenció personalitzada per part de les professores, que podrà ser presencial i/o virtual. |
|
Metodologías |
Competencias
|
descripción |
Peso |
|
|
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| Foros de discusión |
|
Asistencia y participación regular a clase |
10% |
| Presentaciones/exposiciones |
|
Presentaciones en clase |
20% |
| Prácticas de campo / salidas |
|
Visita a un centro cultural |
10% |
| Trabajos |
|
Trabajo de investigación |
20% |
| Pruebas de desarrollo |
|
Prueba escrita |
40% |
| Otros |
|
|
|
| |
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Otros comentarios y segunda convocatoria |
|
Los alumnos que no sigan la evaluación contínua podrán optar a la segunda convocatoria, que consistirá en un examen. |
| Básica |
BODEL, J., The Epigraphic Evidence. Ancient history from inscriptions, London: Routledge, 2001,
BRUYNE, E. de, La estética de la Edad Media, Madrid: Visor, 1987,
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CALVO SERRALLER, F., La teoría de la pintura en el siglo de Oro, Madrid: Cátedra, 1991,
CALVO SERRALLER, F. ; PORTÚS, J., Fuentes de la Historia del Arte II, (Conocer el Arte, 22)., Madrid: Historia 16, 2001,
CHECA CREMADES, F.; GARCÍA FELGUERA, M. S.; MORÁN TURINA, M., Guía para el estudio de la Historia del Arte, M, Madrid: Cátedra, 1980,
CHIPP, H. B.; SELZ, P. (colab.); TAYLOR, J. C. (colab.), Teorías del arte contemporáneo: fuentes artísticas y opiniones críticas, (Fuentes del arte, Serie Mayor, 12), Madrid: Akal, 1995,
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FERNÁNDEZ ARENAS, J. F., Teoría y metodología de la Historia del Arte, Barcelona: Anthropos, 1982,
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GARRIGA RIERA, J. (ed), Renacimiento en Europa, (Fuentes y Documentos para la Historia del Arte, IV),, Barcelona: Gustavo Gili, 1983,
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GUALANDI, M. L., L'antichità clàssica. Le fonti per la storia dell’arte, Roma: Carocci, 2004 [2001],
HELLWIG, K., La literatura artística española en el siglo XVII, Madrid: Visor, 1999,
HOLT, E. G., Storia documentaria dell’arte, Milano: Feltrinelli, 1977 [1947],
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MOLAS, J.; RIU, X. (ed.), Manifestos d’avantguarda. Antologia, Barcelona: Edicions 62, 1995,
MORALES, M. V.; BERMEJO, C.; FERNÁNDEZ, A. M., Textos para la Iconografía clásica, Oviedo: Universidad de oviedo, 1997,
SCHLOSSER, J. Von, La literatura artística. Manual de fuentes para la historia moderna del arte (Arte Cátedra. Grandes temas), Madrid: Cátedra, 1993 (4ª ed),
ÚBEDA DE LOS COBOS, A., Pensamiento artístico español del siglo XVIII. De Antonio Palomino a Francisco de Goya, (Colección Universitaria, 1), Madrid: Museo Nacional del Prado, 2001,
VELAZA, J. (ed.), Antologia de la literatura llatina, Barcelona: Universitat de Barcelona, 2017,
VILLALBA, P., Roma a través dels historiadors clàssics, Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona, 1996,
WIEBENSON, D., Los tratados de arquitectura. De Alberti a Ledoux, Madrid: hermann Blume, 1988,
YARZA LUACES, J. (ed.), Arte Medieval I. Alta Edad Media y Bizancio, 1982 (Fuentes y documentos para la Historia del Arte, II), Barcelona: Gustavo Gili, 1982,
YARZA LUACES, J. (ed.), Arte Medieval II. Románico y Gótico (Fuentes y documentos para la Historia del Arte, III), Barcelona: Gustavo Gili, 1982,
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La signatura correspon a publicacions que es troben al CRAI |
| Complementaria |
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(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente. |
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