| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Recerca | ||
| AR1 | Analitzar textos de contingut específic relacionats amb els Estudis Culturals | |
| AR3 | Articular un discurs acadèmic coherent basat en l’anàlisi científic de les dades obtingudes | |
| AR4 | Analitzar diverses manifestacions artístiques dels països de parla anglesa diferenciant entre els conceptes d’anàlisi i opinió | |
| AR6 | Contrastar les interaccions entre diferents disciplines i els Estudis Culturals | |
| AR7 | Desenvolupar habilitades investigadores que permeten l’autonomia a l’aprenentatge | |
| AR8 | Aplicar diferents models teòrics a l’anàlisi textual i contextual | |
| AR9 | Valorar les sinèrgies que genera la multiculturalitat a les societats de parla anglesa | |
| AR10 | Elaborar un discurs propi sobre la cultura als països de parla anglesa basat en el coneixement científic, el respecte a la diversitat política, cultural i personal, i la igualtat | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Recerca | ||
| BR2 | Resoldre problemes complexos en contextos d’innovació i multidisciplinaris | |
| BR3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu, a la vanguàrdia del camp d’estudi | |
| BR4 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa | |
| BR5 | Treballar en equip de forma col•laborativa i responsabilitat compartida en clau de lideratge | |
| BR6 | Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o àmbit tècnic concret | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Comú | ||
| Recerca | ||
| CR2 | Gestionar la informació i el coneixement | |
| CR3 | Comprometre’s amb l’ètica i la responsabilitat social com a ciutadà i com a professional (Ciutadania) | |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| To analyze ethnic awareness, discrimination and marginality, assimilation and cultural heritage through a selection of texts that, while dealing with all these issues, combine the imaginative resources of language with innovative literary techniques. To this end the selected texts deliberately feature ethnicity as a result from careful technical decisions. | AR1 AR4 AR6 AR7 AR9 AR10 |
BR3 BR4 BR5 |
CR2 CR3 |
| After a background consideration of the six main ethnic groups in USA, special attention will be devoted to the study of the importance of race and religion and the experience of descrimination and prejudice in African-American literature. | AR3 AR7 AR8 |
BR2 BR4 BR6 |
CR2 CR3 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1.Chicano/Hispanic-American texts and contexts 2.Native- American texts and contexts 3.Asian-American texts and contexts. 4.Jewish-American texts and contexts. 5.African-American |
Race Religion Descrimination Prejudice Fact and myth Distinctive perspectives of female writers |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
6 | 12 | 18 | |||||
| Sessió Magistral |
|
12 | 24 | 36 | |||||
| Debats |
|
3 | 0 | 3 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
3 | 15 | 18 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Students will be given handouts to read in class or at home in the attempt to provide them the information needed for future class discussions and oral presentations. |
| Sessió Magistral | To provide a theoretical background. To develop historical, cultural and literary information about contemporary USA. |
| Debats | Discussion and debate will be meant to analyze questions raised in lectures and readings |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Debats | Contents | 10% | |
| Atenció personalitzada | attendance and ideas | 10% | |
| Altres | Class attendance Oral presentations Short paper |
20 %10% 50% |
|
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Fredrick Douglass, Narrative of the Life of Frederick Douglass, ,
Toni Morrison, Sula, ,
Jordi Lamarca, Selected Texts, , |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Altres comentaris | |
| Class attendance and class participation are fundamental parts of the course procedure and keys to the final grade |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent