| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| Comun | ||
| AC1 | Evaluar la información actualizada en los diferentes campos de investigación. | |
| AC2 | Tener capacidad de decisión analítica. | |
| AC3 | Conducir protocolos de análisis técnico. | |
| AC4 | Evaluar restos fósiles y decidir en intervención arqueológica preventiva. | |
| AC5 | Planificar la intervención arqueológica de prospección y excavación. | |
| AC6 | Dirigir la intervención arqueológica. | |
| AC7 | Capacitarse en el tratamiento y registro de datos. | |
| AC9 | Planificar proyectos de investigación. | |
| AC10 | Organizar equipos de investigación. | |
| AC11 | Tener capacidad de investigación, generación de paradigma y demostración. | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| Comun | ||
| BC1 | Aprender a aprender. | |
| BC2 | Resolver problemas complejos en contextos multidisciplinares relacionados con el campo de estudio. | |
| BC3 | Aplicar pensamiento crítico, lógico y creativo, en la vanguardia del campo de estudio, en un contexto de investigación. | |
| BC4 | Aplicar pensamiento crítico, lógico y creativo, en la vanguardia del campo de estudio, en un contexto de investigación. | |
| BC5 | Trabajar en equipo de forma colaborativa y responsabilidad compartida, en clave de liderazgo. | |
| BC6 | Comunicar información, ideas, problemas y soluciones de manera clara y efectiva en público o ámbito técnico concreto. | |
| BC7 | Sensibilización en temas medioambientales. | |
| BC8 | Gestionar proyectos técnicos y de investigación o innovación | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| Comun | ||
| CC1 | Dominar en un nivel intermedio una lengua extranjera, preferentemente el inglés. | |
| CC3 | Gestionar la información y el conocimiento. | |
| CC4 | Expresarse correctamente de manera oral y escrita en una de las dos lenguas oficiales de la URV. | |
| CC5 | Comprometerse con la ética y la responsabilidad social como ciudadano y como profesional. | |
| CC6 | Definir y desarrollar el proyecto académico y profesional. | |
| Objetivos de aprendizaje |
| Objetivos | Competencias | ||
| Comprender la relación entre las especies de homininos y el clima. | A1 A2 A5 A6 A7 A9 A10 A11 AC1 AC2 AC3 AC5 AC6 AC7 AC9 AC10 AC11 |
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| Comprender los fundamentos teóricos del clima. | A1 A2 A7 A9 A11 AC1 AC2 AC4 AC7 |
B1 B2 B3 B8 B12 B13 B16 BC1 BC2 BC3 BC4 BC7 |
C1 C2 C3 C4 CC1 CC3 |
| Proyectar una investigación en paleoambiente. | A1 A2 A3 A5 A7 A9 A11 A12 AC1 AC2 AC3 AC7 AC9 AC11 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B10 B11 B14 B15 B16 BC2 BC3 BC4 BC5 BC6 BC7 BC8 |
C1 C2 CC1 CC4 CC5 CC6 |
| Avaluar los medios materiales necesarios para llevar a término la investigación proyectada. | A1 A2 A3 A7 A9 A10 A11 AC1 AC2 AC3 AC7 |
B2 B3 B4 B5 B6 BC2 BC3 |
C1 CC1 CC3 CC4 |
| Interpretar los resultados analíticos paleoambientales, fruto de las distintas disciplinas que intervienen en la investigación proyectada. | A1 A2 A11 AC1 AC2 AC7 AC11 |
B2 B4 B5 B6 B7 B11 BC2 BC3 BC4 |
C1 C4 CC1 CC3 CC4 |
| Valorar la adecuación de la técnica analítica utilizada en la investigación al tipo de resultados esperados. | A1 A2 A11 AC1 AC2 AC7 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B12 BC2 BC3 BC4 BC5 |
C1 C4 CC1 CC3 CC4 CC5 |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| I. Conceptos generales sobre clima | I.1. Qué condiciona el medio ambiente. I.2. Cómo puede nuestra especie modificar el medio ambiente. I.3. Cómo y dónde recolectar las muestras para los análisis paleoambientales. |
| II. Ciencias, técnicas, métodos, disciplinas, ... que intervienen en la Restitución Paleoambiental. | II.1. Geoarqueología II.2. Arqueozoología II.3. Antracologia II.4. Palinología II.5. Carpología y diatomeas II.6. Fitolitos y Dendrología II.7. Isótopos |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | |||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase | Horas fuera de clase | (**) Horas totales | ||||||
| Actividades introductorias |
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1 | 0 | 1 | |||||
| Trabajos |
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5 | 55 | 60 | |||||
| Sesión magistral |
|
30 | 5 | 35 | |||||
| Atención personalizada |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Pruebas de desarrollo |
|
3 | 0 | 3 | |||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | |||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Presentación del programa, adaptándolo a los intereses de investigación de los estudiantes, siempre que sea posible. |
| Trabajos | Orientar al alumnado sobre cómo buscar información respecto la asignatura, cómo redactar y presentar en público un proyecto de trabajo práctico paleoambiental, así como llevarlo a término, redactarlo y presentarlo en público. |
| Sesión magistral | Clases teóricas, presentadas con material gráfico proyectable. Estas mismas presentaciones se podrán encontrar en Moodle. |
| Atención personalizada | - Conocer el lenguaje técnico y los fundamentos del trabajo científico en el campo del paleoambiente, básicamente aplicado a la Arqueología. - Introducción a sus técnicas de análisis y problemáticas. - Conseguir una base de conocimientos, necesarios para poder participar en trabajos de investigación interdisciplinares y/o propios. |
| Atención personalizada |
|
|
| Evaluación |
| descripción | Peso | ||
| Trabajos | 1.- Proyecto de trabajo práctico de alguna disciplina paleoambiental en yacimiento arqueológico, escrito (20% de la nota) y expuesto en clase (10% de la nota). 2.- Trabajo práctico de alguna disciplina paleoambiental en yacimiento arqueológico, escrito (30% de la nota) i expuesto a clase (10% de la nota). |
70% | |
| Pruebas de desarrollo | Examen escrito | 30% | |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
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Los estudiantes matriculados en la URV siguen el sistema ECTS y tienen derecho a las convocatorias de evaluación indicadas en la normativa académica de grado y máster vigente. Criterios: Se valorará la participación del alumno en las discusiones de la aula teórica y práctica, su capacidad crítica y de razonamiento en los trabajos a presentar y en el examen. El uso de materiales no facilitados por el profesor (biblioteca, Internet, otros recursos), conocimientos teóricos adquiridos en clase, redacción y estructuración correcta del trabajo científico, así como la asistencia a clase. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Lézine, A.-M., Le pollen. Outil d'étude de l'environnement et du clima au Quaternaire, 2009, Société Géologique de France - Vuibert
García-Díez, M.; Zapata, L., Métodos y técnicas de análisis y estudio en arqueología prehistórica. De lo técnico a la reconstrucción de los grupos humanos, 2013, Euskal Erriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua
Rotaru, M.; Gaillardet, J.; Steinberg, M.; Trichet, J., Les climats passés de la Terre, 2006, Société Géologique de France / Vuibert
Uriarte-Cantolla, A., Historia del clima de la Tierra. https://www.academia.edu/, 2003, Servicio Central de Publicaciones del País Vasco,
Bradley, R.S., Quaternary Paleoclimatology. Methods of Paleoclimatic Reconstruction, 1985, Allen & Unwin. Boston
Dawson, A.G., Ice Age Earth. Late Quaternary Geology and Climate, 1992, reprinted 1994, Routledge. London, New York. |
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- Explicación de los temas mediante programas informáticos de presentación de charlas. - Todo el material de trabajo estará disponible en el Moodle de la asignatura. Bibliografia GENERAL BOOKS AADD (1986). Gran Louvre. Fouilles Archéologiques Cour Napoleon. Direction Régionale des Antiquités Historiques d'Ile-de-France. Paris. AADD (1988). Mètodes científics aplicats a la reconstrucció paleoambiental de la Prehistòria. Cota Zero, 4. AADD (1995). La catàstrofe i el catastrofisme. Generalitat de Catalunya / Departament de Cultura. Barcelona. (Comissió per a l'estimul de la Cultura Científica). Berger, A. (1992). Le Climat de la Terre. Un passé pour quel avenir? De Boeck?Wesmael, Bruxelles. Berglund, B.E. (Ed.) (1986). Handbook of Holocene Palaeoecology and Palaeohydrology. John Wiley & Sons. Chichester. Bradley, R.S. (1985). Quaternary Paleoclimatology. Methods of Paleoclimatic Reconstruction. Allen & Unwin. Boston. Buxó, R. (1997). Arqueología de las plantas. Ed. Crítica. Barcelona. Chaline, J. (1985). Histoire de l'homme et des climats au Quaternaire. Doin. Paris. Crowley, T.J. & North, G.R. (1991). Paleoclimatology. Oxford University Press. Oxford. Dawson, A.G. (1992, reprinted 1994). Ice Age Earth. Late Quaternary Geology and Climate. Routledge. London/New York. Eddy, J.A. & Oeschger, H. (Eds.) (1993). Global Changes in the Perspective of the Past. John Wiley & Sons Ltd. Chichester. Fullola, J.M. & Juan, J. (Eds.): Paleo?etnobotànica aplicada a l'Arqueologia Prehistòrica: 52?61. Dossier editat per la Societat Catalana d'Arqueologia. Barcelona. Goudie, A.S. (1983). Environmental Change. Clarendon Press. 258 pp. Oxford. Harding, A.F. (Ed.) (1982). Climatic Change in Later Prehistory. Edinburgh University Press. Edinburgh. Hardy, R.; Wright, P.; Gribbin, J. & Kington, J. (1983). El libro del Clima. Hermann Blume Ediciones. Madrid. Huggett, R.J. (1991). Climate, Earth Processes and Earth History. Springer?Verlag. Berlin?Heilderberg. Lamb, H.H. (1995). Climate, History and the Modern World. Routledge. New York. Lowe, J.J. & Walker, M.J.C. (1997). Reconstructing Quaternary Environments. Longman. Essex. 446 pp. Lumley, H. de (Ed.) (1976). La Préhistoire Française. CNRS. Paris. 3 volums. Magny, M. (1995). Une histoire du climat: des derniers mammouths au siecle de l'automobil. Editions Errance. Paris. Martín Chivelet, J. (1999). Cambios climáticos. Una aproximación al sistema Tierra. Ediciones Libertarias / Prodhufi. Madrid. Nilsson, T. (1983). The Pleistocene. Geology and Life in the Quaternary Ice Age. D.Reidel Publishing Company. Stuttgart. Peguy, P.C. (1970). Precis de Climatologie. Paris. Renault?Miskovsky, J. (1986). L'environnement au temps de la Préhistoire. Méthodes et modèles. Masson. Paris. Roberts, N. (1989). The Holocene. An Environmental History. Basil Blackwell. Oxford. Rodà, I. (Ed.): Ciencias, metodologías y técnicas aplicadas a la Arqueología. Col. Ciencia Oberta, 4. Fundació Caixa de Pensions / Publicacions de la UAB. Barcelona. Roy Ladurie, E. Le (1967). Histoire du climat depuis l'an mil. Flammarion. Paris. // Roy Ladurie, E. Le (1983). Historia del clima desde el año mil. Fondo de Cultura Económica. México. // Roy Ladurie, E. Le (1991). Times of feast, times of famine: a history of climate since the year 1000. George Allen and Unwin. London. Semah, A.-M. & Renault-Miskovsky, J. (eds.) (2004). L'évolution de la Végétation depuis deux millions d'années. Collection Paléoenvironnements. Éditions Artcom / Errance, Paris. (ISBN: 2.87772.278.3). Termier, H. et G. (1973). Trama geológica de la historia humana. Labor (Nueva Colección Labor, 23). Barcelona. Uriarte, A. (2003). Historia del clima de la Tierra. http://homepage.mac.com/uriarte/historia.html Vernet, J.?L. (1997). L'homme et la fôret méditerranéene de la Préhistoire à nos jours. Editions Errance. Paris. Williams, M.A.J.; Dunkerley, D.L.; De Deckker, P.; Kershaw, A.P. & Stokes, T. (1993). Quaternary environments. Edward Arnold. London. Proceedings with environmental subjects Bottema, S.; Entjes?Nieborg, G. & Zeist, V. van (Eds.) (1990). Man's role in the shaping of the eastern Mediterranean Landscape. A.A. Balkema. Rotterdam. Bravard, J.?P. & M. Prestreau (Eds.) (1997). Dynamique du paysage. Entretiens de Géoarchéologie. Ministère de la culture, Direction régionale des affaires culturelles, Service régional de l'archéologie. Lyon. Ramil Rego, P.; Fernández Rodríguez, C. & Rodríguez Guitián, M. (eds.) (1996): Biogeografía Pleistocena ? Holocena de la Península Ibérica. Xunta de Galicia. Santiago de Compostela.
Specific subjects AAVV (1992). Les charbons de bois, les anciens écosystèmes et le rôle de l'homme. Bulletin de la Sociéte Botanique de France. Actualités Botaniques, 139 (2/3/4). Athersuch, J.; Horne, D.J. & Whittaker, J.E. (1989). Marine and Brackish Water Ostracods (Superfamilies Cypridaceae and Cytheracea). Synopses of the British Fauna (New Series), 43). E.J. Brill. Leiden. Beaulieu, J.L. & Suc, J.P. (1985). Les pollens et l'histoire de la végétation. In: Histoire et Archéologie (Les Dossiers), 93: 67?73. Behre, K.E. (1986). Anthropogenic indicators in pollen diagrams. A.A. Balkema. Rotterdam. Brown, C.A. (1960). Palynological Techniques. La Baton Rouge. Burjachs, F. (1988). Aplicació de la Palinologia a l'Arqueologia. Cota Zero, 4: 24?30. Burjachs, F. (1992). Paleobotánica y análisis polínico. In: I. Rodà (Ed.): Ciencias, metodologías y técnicas aplicadas a la Arqueología. Col. Ciencia Oberta, 4: 31?46. Fundació Caixa de Pensions / Publicacions de la UAB. Barcelona. Buxó Capdevila, R. (1990). Metodología y técnicas para la recuperación de restos vegetales (en especial referencia a semillas y frutos) en yacimientos arqueológicos. Cahier Noir, 5. Ajuntament de Girona. 63 pp. Chaline, J. & Alcalde, G. (1983). Los roedores y la Prehistoria. Revista de Arqueología, 25 (año 4, 2ª época): 6?11. Chaline, J. & Mein, P. (1979). Les rongeurs et l'évolution. Doin Editeurs. Paris. |
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| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |
| Asignaturas que continúan el temario | ||||||||
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | ||||||
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| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||||||
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