| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Comú | ||
| AC1 | Aprendre els conceptes teòrics i metodològics relacionats amb la comunicació estratègica per a partits polítics, empreses, institucions i organitzacions en la societat del risc, tant per a la seva aplicació professional com d'investigació | |
| AC5 | Desenvolupar treballs d'investigació, anàlisi i planificació de comunicació d'alt nivell i exigència, dominant el llenguatge, els processos i la metodologia que s'utiliza per elaborar projectes científics i professionals | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Comú | ||
| BC1 | Aprendre a aprendre. | |
| BC3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu, en l'avantguarda del camp d'estudi, en un context d'investigació. | |
| BC8 | Gestionar projectes tècnics i d'investigació o innovació. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Comú | ||
| CC3 | Gestionar la informació i el coneixement. | |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| - Conèixer els mètodes d'accés al coneixement científic. | AC1 |
||
| - Reflexionar sobre el concepte de ciència i de paradigmes científics. | AC1 |
||
| - Dissenyar, planificar i projectar investigacions quantitatives. | BC3 |
CC3 |
|
| - Analitzar i interpretar dades i informacions quantitatives | AC5 |
||
| - Valorar la conveniència de la integració metodològica. | AC5 |
||
| - Elaborar conclusions i redactar consideracions i propostes d'investigació. | AC5 |
||
| - Conèixer i utilitzar programari informàtic pel tractament de dades quantitatives. | AC5 |
BC1 BC8 |
|
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Principals tècniques d'investigació | 1. La observació 2. L'enquesta |
| Mostreig | 1. Concepte de mostreig 2. Mètodes de mostreig |
| Eines de treball | 1. El qüestionari 2. Aspectes a tenir en compte i principals elements d'un disseny |
| El treball de camp | 1. Procés de treball de camp 2. Principals errors |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| Sessió Magistral |
|
18 | 20 | 38 | |||||
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques |
|
5 | 2 | 7 | |||||
| Treballs |
|
2 | 25 | 27 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 0 | 2 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Presentació de l'assignatura, comentari dels criteris d'avaluació i recollida d'informació de l'alumnat. |
| Sessió Magistral | És l'explicació oral, per part de la professora, dels continguts teòrics bàsics de l´assignatura. Normalment, aquesta exposició es farà amb el suport de mitjans audiovisuals. |
| Pràctiques a través de TIC en aules informàtiques | Consisteix en la realització d´exercicis pràctics utilitzant les tecnologies de la informació i la comunicació. Normalment, aquestes pràctiques es realitzaran a l´aula d´ordinadors amb l'orientació de la professora. |
| Treballs | Fer un qüestionari. Fer exercicis concrets amb l'SPSS (inserció i tractament de les dades), recerca de dades i altres dissenys. |
| Atenció personalitzada | Atenció personalitzada amb l'estudiant |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Treballs | ES portaran a terme 4 pràctiques avaluables que s'aniran entregant durant el curs |
100% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Els estudiants matriculats a la URV segueixen el sistema ECTS i tenen dret a les convocatòries d'avaluació indicades a la normativa acadèmica de grau i màster vigent. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
, , , |
||||||||
-ANDER-EGG, E. (1980): Técnicas de investigación social. Buenos Aires: El CidEditor. -ARNAL, J., DEL RINCÓN, D. i LATORRE, A. (1992): Investigación educativa.Barcelona: Labor. -BERHARD, H. R. (2006) Research methods in anthropology: qualitative andquantitative approaches. Oxford: AltaMira Press. -BUNGE, M. (1985): La investigación científica. Barcelona: Ariel. - GÓMEZ, A.; DÍEZ, J.; ORMAZÁBAL, J.; FLECHA, R.; VILÀ, R. (en prensa). Estadística básica aplicada a la educación. Madrid: Editorial Síntesis. -RINCON, D. i altres (1995): Técnicas de investigación en ciencias sociales.Madrid: Dykinson. - SIERRA BRAVO, R. (1992): Técnicas de investigaciónsocial. Teoría y ejercicios. Madrid: Paraninfo. - GRANDES, I; ABASCAL E. (2014). Fundamentos y técnicas de investigación comercial (12.a ed.). Madrid: ESIC Editorial. - Malhotra, N. K. (2014). Basic marketing research (4.a ed.). Reino Unido: Pearson Education. - Churchill, G. A.; Iacobucci, D. (2010). Marketing research. Methodological foundations (10.a ed.). Ohio: South-Western College Pub. - Igartua Perosanz, Juan José Métodos cuantitativos de investigación en comunicación. Barcelona : Bosch, 2006 - Rodríguez-Ardura, I. (2014). Marketing digital y comercio electrónico (4.a ed.). Madrid: Ediciones Pirámide. - Bosovsky, G. (2005). Qué aporta la etnografía a la investigación de marketing [en línea]. - Burns, A. C.; Bush, R. F. (2005). Marketing Research (5.a ed.). Upper Saddle River: Prentice Hall. - Igartua Perosanz,Juan José (2006). Métodos cuantitativos de investigación en comunicación |
|||||||||
| Complementària | |||||||||
BLANCHET, A i altres (1989) Técnicas de investigación en Ciencias sociales, Madrid: Narcea. COOK, T. D. i REICHARDT, Ch. S. (Eds.) (1986): Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Madrid: Morata. PONS, I. (1993) Programación de la investigación social, Madrid: CIS SIEGEL, S. (1991): Estadística no paramétrica aplicada a las ciencias de la conducta. México: Trillas. TEJADA, J. (1997): El proceso de investigación científica. Barcelona: Fundació La Caixa-EUI Santa Madrona. |
|||||||||
| Recomanacions |