| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Comú | ||
| AC1 | Avaluar la informació actualitzada en els diferents camps d'investigació | |
| AC2 | Tenir capacitat de decisió analítica | |
| AC9 | Planificar projectes d'investigació | |
| AC10 | Organitzar equips d'investigació | |
| AC11 | Tenir capacitat d'investigació, generació de paradigma i demostració | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Comú | ||
| BC3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu, a l'avantguarda del camp d'estudi, en un context d'investigació. | |
| BC4 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. | |
| BC5 | Treballar en equip de forma col·laborativa i responsabilitat compartida, en clau de lideratge. | |
| BC6 | Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o àmbit tècnic concret. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Comú | ||
| CC1 | Dominar en un nivell intermedi una llengua estrangera, preferentment l’anglès. | |
| CC2 | Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació. | |
| CC3 | Gestionar la informació i el coneixement. | |
| CC4 | Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. | |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| 1. Comprendre les bases teòriques i metodològiques de les disciplines implicades en la matèria. | AC1 AC9 AC10 AC11 |
BC3 BC4 BC5 |
CC1 CC2 CC3 CC4 |
| 2. Comprendre i avaluar la informació sobre el diferents períodes de la Prehistòria africana a partir de les dades arqueològiques. | AC1 AC2 AC9 AC10 AC11 |
BC3 BC4 BC5 |
CC1 CC2 CC3 CC4 |
| 3. Aplicar correctament els coneixements adquirits a l'assignatura per tal d'integrar-los en un discurs de tipus més general. | AC1 AC2 AC9 AC10 AC11 |
BC3 BC4 BC5 BC6 |
CC1 CC3 CC4 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Bloc 1. Context | 1. Introducció 2. Història de les investigacions 3. Context geològic, geomorfològic i geogràfic |
| Bloc 2. Orígens i expansió de la humanitat |
1. Els primers homínids 2. Els primers jaciments arqueològics 3. La tecnologia dels primers homínids 4. La subsistència dels primers homínids 5. Homo ergaster i l’adaptació axeliana 6. El paleolític inferior al Nord d’Àfrica 7. La hipòtesis del Out of Africa |
| Bloc 3. Diversificació regional i l’origen del comportament humà modern | 1. La Middle Stone Age 2. El Paleolític mig del Nord d’Àfrica 3. L’origen dels homínids anatòmicament moderns 4. La Later Stone Age sub-sahariana 5. Paleolític superior al Nord d’Àfrica |
| Bloc 4. Prehistòria recent | 1. La producció alimentària a l’Àfrica 2. Ramaderia i agricultura al Nord-oest i al Sàhara 3. Els primers productors a l’Àfrica sub-sahariana 4. L’art rupestre i la seva diversificació |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
2 | 5 | 7 | |||||
| Sessió Magistral |
|
25 | 10 | 35 | |||||
| Treballs |
|
5 | 18 | 23 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
0 | 15 | 15 | |||||
| Debats |
|
7 | 12 | 19 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 0 | 1 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Consulta de mapes i revisió d'estratigrafies a partir d'imatges fotogràfiques i dibuixos publicats. Revisió de materials arqueològics africans a partir de rèpliques i imatges (fotografies o dibuixos) |
| Sessió Magistral | Classes impartides pel professor sobre algun tema concret en la que s'introdueix un problema i s'analitza a partir de les dades existents. |
| Treballs | Treball final (tema a triar pel professor) |
| Resolució de problemes, exercicis | Ressenyes crítiques i exposicions públiques a classe. |
| Debats | Participació en les discussions. |
| Atenció personalitzada | - Seguiment individualitzat del procés acadèmic dels alumnes. - Orientar la bibliografia més adequada. - Discutir els treballs i les seves presentacions. - Disposar d’altres fonts d’informació. - Elaborar presentacions públiques dels treballs. |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Treballs | Format dels treballs Treball final |
10% 40% |
|
| Resolució de problemes, exercicis | Ressenyes | 30% | |
| Debats | Participació en les discussions | 20% | |
| Altres | Workshop. Els treballs es presentaran a classe en format comunicació de congrés amb una durada màxima de 5-7 minuts |
0% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Criteris: 1.- Que les ressenyes siguin crítiques 2.- La participació a les discussions 3.- El format dels treballs |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica | |||||||||
Recursos
El professor subministrarà regularment articles específics per a fer les ressenyes. Consulta habitual de pàgines d’internet.
Bibliografia general:
Binford, L. R. (1984a): Faunal remains from Klasies River Mouth. New-York, Academic Press.
Brain, C. K. (1981): The Hunters or the Hunted? An Introduction to African Cave Taphonomy. Chicago, University of Chicago Press.
Cela Conde, C. J. i F. J. Ayala (2001): Senderos de la Evolución Humana. Madrid, Alianza Editorial.
Deacon, H. J. and J. Deacon (1999): Human Beginnings in South Africa. Uncovering the Secrets of the Stone Age. London-New Delhi, Altamira Press.
Klein, R. G. (1999): The Human Career. Chicago, University of Chicago Press, 2n edition. |
|||||||||
| Complementària |
Carbonell (Coord.), Homínidos. La Conquista de los Continentes, Ariel, Barcelona |
||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent