| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Comú | ||
| AC4 | Reconèixer els principals problemes que afecten els processos de transformació social a partir del fet migratori i la ciutadania, prenent en consideració els tres actors principals en el desenvolupament de les polítiques socials: l'administració, la societat civil organitzada i els operadors internacionals | |
| AC6 | Dominar la literatura en matèria d'estudis migratoris (des de diferents aproximacions disciplinars), així com la capacitat per documentar-se i per interpretar les polítiques migratòries i la incidència de les ciències socials en el seu desenvolupament | |
| AC7 | Dissenyar projectes vinculats amb els processos migratoris, així com projectes multidisciplinaris on s'articulin els diferents rols dels àmbits professionals implicats en l'estudi i intervenció sobre les migracions | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Comú | ||
| BC1 | Aprendre a aprendre. | |
| BC2 | Resoldre problemes complexos en contexts multidisciplinars relacionats amb el camp d'estudi. | |
| BC3 | Aplicar pensament crític, lògic i creatiu, en l'avantguarda del camp d'estudi, en un context d'investigació. | |
| BC4 | Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa. | |
| BC5 | Treballar en equip de forma col·laborativa i responsabilitat compartida, en clau de lideratge. | |
| BC6 | Comunicar informació, idees, problemes i solucions de manera clara i efectiva en públic o àmbit tècnic concret. | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Comú | ||
| CC1 | Dominar en un nivell intermedi una llengua estrangera, preferentment l’anglès. | |
| CC2 | Utilitzar de manera avançada les tecnologies de la informació i la comunicació. | |
| CC3 | Gestionar la informació i el coneixement. | |
| CC4 | Expressar-se correctament de manera oral i escrita en una de les dues llengües oficials de la URV. | |
| CC5 | Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional. | |
| Objectius d'aprenentatge |
| Objectius | Competències | ||
| Reconèixer i conèixer els diferents models d’Estats del benestar europeus per a l’anàlisi crític de les polítiques socials i els serveis públics | BC2 BC3 |
CC1 CC5 |
|
| Conèixer els diferents debats al voltant de la construcció de les polítiques socials i les conseqüències que se’n deriven | AC4 |
BC3 BC6 |
CC3 CC5 |
| Aproximar-se al concepte de polítiques públiques, la seva gestió i les Polítiques Basades en Evidències | AC4 |
BC2 BC5 |
CC3 CC4 |
| Analitzar des d’una perspectiva de gènere l’organització dels treballs de cura formal i informal, les polítiques familiars amigables ( Family-friendly policies) i les conseqüències que se’n deriven per als gèneres | AC6 |
BC2 BC3 |
CC2 CC5 |
| Conèixer els processos de reestructuració i “crisi” dels Estats del benestar a partir dels anys 1990 fins als nostres dies | AC4 AC7 |
BC1 BC3 |
CC2 CC3 |
| Buscar aspectes de la cooperació amb els països del Magrib i Llatinoamèrica que afavoreixin les polítiques de benestar social | AC4 |
BC3 BC4 |
CC4 CC5 |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| 1. Políticas sociales: definición y dimensiones | 1.1. Igualdad, equidad y desigualdades 1.2. El concepto de cuidado social 1.2.1.Cuidados formales, informales y comunitarios 1.2.2.Atención a la infancia y a las personas mayores 1.3. Beneficios del sistema de bienestar 1.3.1.Seguridad social 1.3.2.Pobreza y exclusión social 1.4. Políticas basadas en evidencias |
| 2. Del Liberalismo a los Estados del bienestar. Consecuencias de la crisis económica de 2008 | 2.1. Del asistencialismo a las políticas sociales 2.2. Tipologías de Estados del bienestar 2.2.1. Welfare mix 2.3. Temas a debate 2.3.1.Universalismo o selectivismo 2.3.2.Justicia social o políticas sociales 2.3.3. Governabilidad y políticas sociales 2.4. Reestructuración y medidas de austeridad como consecuencia de la crisis económica. 2.5. Inseguridad y Estados de bienestar en los países en desarrollo |
| 3. Políticas de cuidados de larga duración | 3.1. Los cuidados de larga duración en Europa 3.2. La "Ley de dependència" española 3.2.1. Desarrollo y reestructuración 3.3. Los procesos de desinstitucionalización y envejecimiento en el hogar 3.4. Ciudades amigables con las personas mayores 3.5. Prácticas sociales en relación a los cuidados de larga duración 3.5.1. La atención centrada en la persona 8.6. Edadisme i abusos i maltractaments a la gent gran |
| 4. Las políticas de educación | 4.1. El derecho a la educación 4.2. Las leyes de educación en España 4.3, Escuela inclusiva y atención a la diversidad 4.4. Políticas de educación: programas de interculturalidad |
| 5. Las políticas familiares | 5.1. Las transformaciones de la familia contemporánea: la diversidad de formas familiares 5.2. La diversidad familiar derivada de la inmigración. Pautas culturales en las relaciones familiares. Pautas culturales en las relaciones familiares. Familias transnacionales. Reagrupamiento familiar. 5.3. Las políticas familiares en España y Cataluña. Prestaciones económicas, políticas del tiempo y creación de servicios. 3.4. Reproducción y cuidado de los hijos e hijas. Maternidades, procreación y crianza en transformarón. 3.5. Las demandas de tiempo para cuidar. Las políticas de conciliación entre el trabajo remunerado y el familiar. Los permisos de maternidad y de paternidad. 3.6. Las políticas de usos del tiempo |
| 6. Las políticas de infancia | 6.1. Los derchos de la infancia. Reconocimiento internacional, versus prácticas sociales. 6.2. La pobreza infantil: desigualdades en la infancia, desigualdades de oportunidades. 6.3. Las políticas de Infancia en España y Cataluña. 6.4. La protección de la infancia en situación de riesgo. 6.5. Adopciones, acogidas, maternidad subrogada. Derechos de niños y niñas en situación de desamparo o externalización de la reproducción? 6.6. El bienestar infantil en la centralizad de las políticas públicas. El benestar infantil en la centralitat de les polítiques públiques. Las políticas de infancia como inversión social. Conciliación o corresponsabilidad? La parentalidad positiva. La normalización de las familias diferentes. La lucha contra la pobreza infantil. |
| 7. Las políticas contra la violencia de género. |
7.1. Las desigualdades entre hombres y mujeres. Respuestas sociales y políticas públicas 7.2. La llamada interseccionalidad, clase, raza y etnia. 7.3. La violencia contra las mujeres. De la invisibilidad a las políticas públicas. 7.4. Cuando las desigualdades dañan más: la violencia contra las mujeres en situación de violencia contra las mujeres en situación de vulnerabilidad y exclusión social. l |
| 8. El acceso a la vivienda. Especulación urbanística y conflicto social | 8.1. Las (no)políticas de acceso a la vivienda. Especulación urbana y problemas de acceso a la vivienda: personas jóvenes y personas inmigradas 8.2. La ley catalana del Dercho al acceso a la vivienda. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||
| Competències | (*) Hores a classe | Hores fora de classe | (**) Hores totals | ||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 1 | 2 | |||||
| Seminaris |
|
12 | 0 | 12 | |||||
| Sessió Magistral |
|
10 | 0 | 10 | |||||
| Resolució de problemes, exercicis |
|
8 | 12 | 20 | |||||
| Debats |
|
12 | 0 | 12 | |||||
| Treballs |
|
10 | 35 | 45 | |||||
| Presentacions / exposicions |
|
5 | 0 | 5 | |||||
| Atenció personalitzada |
|
2 | 2 | 4 | |||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Activitats encaminades a la presa de contacte, presentar l'assignatura i recollir informació dels estudiants, de manera presencial, o mitjançant l'ús de fòrums de presentació, sessions presencials mitjançant webconferència (Adobe Connect), presentacions gravades en vídeo pel professor i / o documentació publicada a l'aula virtual (Moodle) per a la seva lectura pels estudiants. |
| Seminaris | Treball en profunditat d'un tema (monogràfic). Ampliació i relació dels continguts donats a les sessions magistrals amb el quefer professional. També pot ser realitzat mitjançant webconferència (Adobe Connect), publicació de materials en diversos formats i altres eines de l'aula virtual |
| Sessió Magistral | Exposició dels continguts de l'assignatura. Es possible també que en el context semipresencial, l'exposició dels continguts de l'assignatura es faci mitjançant webconferència (Adobe Connect), publicació de materials en diversos formats i altres eines de l'aula virtual |
| Resolució de problemes, exercicis | Formulació, anàlisi, resolució i debat d'un problema o exercici, relacionat amb la temàtica de l'assignatura a l'aula virtual (Moodle): webconferència (Adobe Connect), Fòrums, entre altres. |
| Debats | Activitats on, individualment o en grup, els estudiants argumenten i confronten idees sobre un tema determinat, mitjançant l'ús d'eines síncrones com el xat o la webconferència (Adobe Connect) i / o asíncrones com el fòrum del Campus Virtual (Moodle) |
| Treballs | Treballs que realitza l'estudiant a partir de material i referències de l'aula virtual i que lliura a través de la mateixa |
| Presentacions / exposicions | Exposició oral per part dels alumnes d'un tema concret o d'un treball (prèvia presentació escrita) |
| Atenció personalitzada | Temps que cada professor/a té reservat per atendre i resoldre dubtes als alumnes |
| Atenció personalitzada |
|
|
| Avaluació |
| Descripció | Pes | ||
| Seminaris | Comentari de lectures obligatòries d'articles i documents vinculats al contingut de l'assignatura, des d'una perspectiva crítica i documentada | 30% | |
| Treballs | Basat en l'elaboració i aprofundiment sobre un dels temes dels continguts del curs, el qual ha estat escollit per l'alumne/a, amb el vist i plau de la professora | 50% | |
| Presentacions / exposicions | Exposició oral del contingut del treball realitzat. | 10% | |
| Altres | Assistència i participació (presencial) |
10% | |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
Es considera que l'assistència és obligatòria el 50% de les classes presencials. Per sobre del 80%, l'estudiant tindrà el 10% de la nota que s'indica |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
, , , |
||||||||
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