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Tipo A
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Código |
Competencias Específicas |
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Comun |
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AC1 |
Reconèixer la epistemologia, la història de les escoles de pensament i les aproximacions teòriques i metodològiques sobre les ciutats, la construcció de la ciutadania i els sistemes urbans, així com els principals dominis analítics i temàtics de l'etnografia urbana, tant pel que fa al treball de diagnòstic i intervenció com a recerca bàsica |
| |
AC3 |
Identificar i avaluar les conseqüències de les transformacions i dinàmiques plurals i fluctuants de les ciutats contemporànies, tal com s'expressen en els àmbits urbanístic, patrimonial-turístic, lúdic i del gènere i la forma en que articulen noves formes d'expressió i interacció en els espais urbans |
| |
AC4 |
Reconèixer els principals problemes que afecten els processos de transformació social a partir del fet migratori i la ciutadania, prenent en consideració els tres actors principals en el desenvolupament de les polítiques socials: l'administració, la societat civil organitzada i els operadors internacionals |
| |
AC5 |
Utilitzar les habilitats metodològiques i coneixements especialitzats en tècniques d'investigació i intervenció que permetin l'estudi de la complexitat de les problemàtiques dels entorns metropolitans, els processos migratoris i la multiculturalitat, així com l'elaboració de projectes de recerca bàsica o aplicada per analitzar i assessorar sobre les fonts del problema i com abordar-los |
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Tipo B
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Código |
Competencias Transversales |
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Comun |
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BC1 |
Aprender a aprender. |
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BC2 |
Resolver problemas complejos de forma efectiva. |
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BC3 |
Aplicar el pensamiento crítico, lógico y creativo, demostrando capacidad de innovación. |
| |
BC6 |
Comunicar información, ideas, problemas y soluciones de manera clara y efectiva en público o ámbitos técnicos concretos |
| |
BC7 |
Tener sensibilidad en temas medioambientales |
| |
BC8 |
Gestionar proyectos técnicos o profesionales. |
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Tipo C
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Código |
Competencias Nucleares |
| |
Comun |
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CC1 |
Dominar en un nivel intermedio una lengua extranjera, preferentemente el inglés. |
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CC2 |
Utilizar de manera avanzada las tecnologías de la información y la comunicación. |
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CC4 |
Expresarse correctamente de manera oral y escrita en una de las dos lenguas oficiales de la URV. |
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CC5 |
Comprometerse con la ética y la responsabilidad social como ciudadano y como profesional. |
| |
CC6 |
Definir y desarrollar el proyecto académico y profesional. |
| Objetivos |
Competencias |
| 1.-Que el estudiante comprenda los conceptos básicos y temáticos fundamentales de las políticas culturales.
2. Que el alumno tome conocimiento de la noción de patrimonio como construcción social.
3. Introducir a los alumnos en el concepto de patrimonio urbano y formarles en el uso de los instrumentos y las técnicas de estudio e investigación sobre la ciudad como realidad patrimonial.
4. Iniciciar a los alumnos a los recursos básicos de difusión y puesta en valor del patrimonio urbano, considerado como elemento de identidad y motor de desarrollo en las sociedades actuales.
5. Que el estudiante sea capaz de entender el paisaje urbano como uno de los elementos esenciales del patrimonio urbano
6.- Introducir a los alumnos en la temática de los usos turísticos de las ciudades y las funciones que desempeña el patrimonio urbano en las nuevas tendencias del turismo.
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AC1
AC3
AC4
AC5
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BC1
BC2
BC3
BC6
BC7
BC8
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CC1
CC2
CC4
CC5
CC6
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| tema |
Subtema |
1. Las políticas públicas del patrimonio: conceptos básicos y temáticas fundamentales.
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| 2. Principales teorías y debates antropológicos sobre el patrimonio. |
|
| 3.- Principales teorías y debates antropológicos sobre el turismo. |
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| 4. Las políticas culturales de conservación y valorización del patrimonio urbano: recuperación de centros históricos, ciudades patrimonio de la humanidad, la capitalidad europea de la cultura, los museos, los itinerarios culturales,…Patrimonio urbano y creación de señas de identidad urbanas. |
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| 5. Patrimonio urbano y turismo cultural. La práctica turística en el ámbito urbano y sus implicaciones económicas, medioambientales, políticas y culturales. Turismo, globalización y transformaciones urbanas. |
|
| 6. El paisaje urbano como patrimonio. De la idea de monumento histórico a los paisajes urbanos. Paisaje y turismo.. |
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| Metodologías :: Pruebas |
| |
Competencias |
(*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales |
| Actividades introductorias |
|
1 |
0 |
1 |
| |
| Sesión magistral |
|
14 |
4 |
18 |
| Presentaciones/exposiciones |
|
9 |
16 |
25 |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
|
10 |
20 |
30 |
| Trabajos |
|
12 |
30 |
42 |
| Seminarios |
|
8 |
10 |
18 |
| Debates |
|
4 |
10 |
14 |
| |
| Atención personalizada |
|
2 |
0 |
2 |
| |
| |
(*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor.
(**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos |
Metodologías
| |
descripción |
| Actividades introductorias |
Actividades encaminadas a tomar contacto y a recoger información de los estudiantes y presentación de la asignatura. |
| Sesión magistral |
Exposición de los contenidos de la asignatura |
| Presentaciones/exposiciones |
Exposición oral por parte de los estudiantes de un tema concreto o de un trabajo (previa presentación escrita). |
| Resolución de problemas/ejercicios en el aula ordinaria |
Formulación, análisis, resolución y debate de un problema o ejercicio, relacionado con la temática de la asignatura. |
| Trabajos |
Trabajos que realiza el estudiante a partir de material y referencias del aula virtual y que entrega a través de la misma. |
| Seminarios |
Trabajo en profundidad sobre un tema (monográfico), ampliación y relación de los contenidos dados en las sesiones magistrales con el quehacer profesional mediante webconferència (Adobe Connect), publicación de materiales en diversos formatos y otras herramientas del aula virtual |
| Debates |
Actividad donde dos o más grupos defienden unas posturas contrarias sobre un tema determinado. |
| Atención personalizada |
Resolución de dudas a los estudiantes a través del foro de dudas de la asignatura, webconferència (Adobe Connect), chat u otras herramientas. |
|
|
|
descripción |
| La atención personalizada está orientada a realizar unas sesiones de tutoria sobre los trabajos a desarrollar por el alumno. Se prevén al menos dos tutorías obligatorias (presenciales o virtuales). |
|
| |
descripción |
Peso |
| Presentaciones/exposiciones |
Presentación de la lectura de 2 artículos sobre la temàtica escogida para realizar los trabajos de la asignatura |
30% |
| Trabajos |
Elaboración de dos trabajos, el primero consistente en una una busqueda bibliográfica y el segundo consistente en la presentación de un texto, que profundicen en uno de los temas de los contenidos del curso elegido por el alumno / a con el visto bueno del profesor. |
20% el primer trabajo y 40 % el segundo trabajo |
| Otros |
Asistencia y participación (presencial) |
10% |
| |
|
Otros comentarios y segunda convocatoria |
|
Se considera que la asistencia obligatoria es del 50% de las clases presenciales. Por encima del 80%,el estudiante obtendrá el 10% nota que se indica en la evaluación. |
| Básica |
|
AGUDO TORRICO, J. (2013): “Paisajes culturales
y paisajes etnológicos”, en J.
Hernández-Ramírez y E. García Vargas (eds) Compartiendo el patrimonio: Paisajes
culturales y modelos de Gestión en Andalucía y Piura. Sevilla, Universidad de
Sevilla; pp. 19-38. ANDREU I TOMÀS, A. (2012): “Apunts sobre la construcció de la
noció de paisatge i la seva valorització social” en B. Santamarina, B. (ed),
Geopolíticas patrimoniales. De culturas, naturalezas e inmaterialidades. Una
mirada etnográfica. Valencia, Germania; pp. 113-130. ASHWORTH, G. J. e TUNBRIDGE, J. E. (eds.)
(2000): The Tourist-Historic City. Retrospect and Prospect of Managing the
Heritage City. Amsterdam: Pergamon. ASHWORTH, G.J. (2000): “Heritage, tourism anda
places: a review”. En: Tourism research vol. 25 (1), 2000. pp. 19-29. AUGÉ, Marc (2006). Los “no-lugares”. Espacios
del anonimato. Una antropología de la sobremodernidad. Editorial Gedisa. BALLART HERNÁNDEZ J. y JUAN I TRESSERRAS, J.,
Gestión del patrimonio cultural, Barcelona, 2001. BERQUE, A. (2009), El pensamiento paisajero.
Madrid, Biblioteca Nueva. DE LA CALLE VAQUERO, M. (2002): La ciudad
histórica como destino turístico. Barcelona: Ariel Carta Internacional sobre Turismo Cultural.
ICOMOS. COMITÉ CIENTÍFICO INTERNACIONAL DE TURISMO CULTURAL, MÉXICO, 1999 CASTILLO OREJA, M.A. (ed.), Ciudades
históricas: conservación y desarrollo, Madrid, 2000 DELGADO, Manuel. 1999. El animal público.
Hacia una antropología de los espacios urbanos. Editorial Anagrama, Barcelona. FARIÑA TOJO, J., La protección del patrimonio
urbano. Instrumentos normativos, Madrid, 2000. FERNÁNDEZ DE PAZ, E. (2006). "De tesoro
ilustrado a recurso turístico: el cambiante significado del patrimonio
cultural". PASOS. Revista de Turismo y Patrimonio Cultural
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del patrimonio cultural”. En Aguilar Criado, E. (Coord.) (1999) Patrimonio
etnológico: Nuevas perspectivas de estudio. Granada, Instituto Andaluz del
Patrimonio Histórico. HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, F., El patrimonio
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Culture, Public Space and City Building in a global Era. Austin: University of
Texas Press. MADERUELO, J. (2005): El Paisaje. Génesis de
un concepto. Ed. Abada. MELÉ, P. (2005), La producción del patrimonio
urbano. México: Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología
Social (CIESAS). NOGUÉ, Joan (ed.) (2007) La construcción
social del paisaje. Editorial Biblioteca Nueva, Madrid. PAGE, S. (1995): Urban Tourism. London:
Routledge. SANTANA TALAVERA, A. (1997) Antropología y
turismo: ¿Nuevas hordas, viejas culturas?. Barcelona, Ariel. |
| Complementaria |
|
AGUILAR CRIADO E. (1999) “Patrimonio
etnológico e inventarios para conocer, inventarios para intervenir”. En Aguilar
Criado, E. (Coord.) (1999) Patrimonio etnológico: Nuevas perspectivas de
estudio. Granada, Instituto Andaluz del Patrimonio Histórico.3 BECERRA GARCÍA, J.M. (2000): “Planeamiento
como instrumento para la protección de los conjuntos históricos”. En: Boletín
del Instituro Andaluz de Patrimonio Histórico. Nº 30. Año VIII, pp. 113-116. BESSE, J.M. (2011): " L’espace du
paysage. Considerations théoriques ", en
T. Luna i I. Valverde (comp), Teoria y paisaje: reflexiones desde
miradas interdisciplinarias. Olot, Observatorio del Paisaje de Cataluña; pp.
7-26. CALLE VAQUERO; M. GARCÍA HERNÁNDEZ. M. (1998):
“Las ciudades históricas: patrimonio cultural y recurso turístico”. En: ERIA,
nº 47. (1998), Pp. 249-266. CAMARERO GÓMEZ, G. (1998): “La Unesco y las
ciudades patrimonio de la humanidad: ¿cultura o turismo?, en Castro Morales, F.
e Bellido Gant, M. L. (eds.): Patrimonio, museos y turismo cultural: claves
para la gestión de un nuevo concepto de ocio. Córdoba: Universidad de Córdoba,
pp. 77-99. CASTILLO RUIZ, J., CEJUDO GARCÍA, E. y ORTEGA
RUIZ, A., Patrimonio histórico y desarrollo territorial, Sevilla, 2009. CENTCELLES I PORTELLA, J., El buen gobierno de
la ciudad. Estrategias urbanas y política relacional, Madrid, 2006. DELGADO, M. (2002): “Los efectos sociales y
culturales del turismo en las ciudades históricas”, em Actas do“Congreso
Internacional sobre el Desarrollo Turístico Integral de Ciudades Monumentales”,
Granada, 19-22 de Fevereiro de 2002. DELGADO, M. (2005): “Ciudades de mentira. El
turismo cultural como estrategia de desactivación urbana”, em Archipiélago n.º
68, pp. 17-27. FERNÁNDEZ DE ROTA Y MONTER, J.A. (coord.),
Ciudad e historia: la temporalidad de un espacio construido y vivido, Madrid,2008. HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, F., El patrimonio
cultural: la memoria recuperada, Gijón, 2002. HERZOG, L. (2006), Return to the Center:
Culture, Public Space and City Building in a global Era. Austin: University of
Texas Press. MADERUELO, J. (2005): El Paisaje. Génesis de
un concepto. Ed. Abada. MÜLLAUER-SEICHTER, W. 2007. La intervención
ciudadana en la transformación de los espacios públicos” en: Revista de
Dialectología y Tradiciones Populares, Vol. LXII. MUÑOZ, Francesc (2009) “Los paisajes
metropolitanos”. En Busquets, Jaume; Cortina, Albert (eds) Gestión del paisaje.
Manual de protección, gestión y ordenación del paisaje (61-76). Ariel,
Barcelona. MUÑOZ, Francesc (2010) “Urbanalisation: common
landscapes, global places”. En The Open Urban Studies Journal vol. 3 (78-88).
Special issues: Urban trends in the Iberian Peninsula. Bentham Open. MUÑOZ, Francesc (2012) “El patrimonio
construido como paisaje. El paisaje construido como patrimonio. Actas del VI
Congreso Internacional de Musealización de Yacimientos y Patrimonio
“Arqueología, Patrimonio y Paisajes Históricos para el Siglo XXI” (p.41-57).
Consorcio de Toledo. Toledo. NOGUÉ, J. (2010): "El retorno al
paisaje", Enrahonar, 45: 123-136. NOGUÉ, Joan; Puigbert, Laura; Bretcha, Gemma;
Losantos, Ágata (eds.) (2012) Franjas:
los paisajes de la periferia. Observatorio del Paisaje de Cataluña, Olot. SANTANA TALAVERA, A. (2003) “Patrimonios
culturales y turistas: unos leen lo que otros miran”. PASOS. Revista de Turismo
y Patrimonio Cultural (www.pasosonline.org), 1(1): 1-12. SERRANO, D. (2007): "Paisaje y políticas
públicas”, Investigaciones Geográficas, 42: 109-123.
TROITIÑO, M. A. (2000): “El turismo cultural
en las ciudades españolas patrimonio de la humanidad”. En Turismo cultural: El
patrimonio histórico como fuente de riqueza. Ed. Fundación del Patrimonio
Histórico de Castilla y León, Valladolid, pp. 111-138.
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(*)La Guía docente es el documento donde se visualiza la propuesta académica de la URV. Este documento es público y no es modificable, excepto en casos excepcionales revisados por el órgano competente o debidamente revisado de acuerdo la normativa vigente. |
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