| Competencias |
| Tipo A | Código | Competencias Específicas |
| A1 | Identificar el papel social del traductor e integrar y aplicar en la práctica del ejercicio profesional las normas éticas de su profesión | |
| A2 | Negociar con el cliente y gestionar los ritmos de trabajo, estrés, ingresos y costes así como la formación continua | |
| A7 | Identificar las necesidades propias de información y documentación y desarrollar estrategias para la investigación documental y terminológica | |
| A12 | Crear y gestionar bases de datos y archivos para su explotación en el ámbito de la traducción y la asesoría lingüística | |
| Tipo B | Código | Competencias Transversales |
| B3 | Trabajar de forma autónoma con responsabilidad e iniciativa. | |
| Tipo C | Código | Competencias Nucleares |
| C1 | Utilizar de manera avanzada las tecnologías de la información y la comunicación. | |
| C5 | Definir y desarrollar el proyecto académico y profesional. |
| Resultados de aprendizaje |
| Tipo A | Código | Resultados de aprendizaje |
| A1 |
Responde adecuadamente a los problemas éticos que pueda originar el encargo de traducción. Actúa con responsabilidad y ética profesional ante un encargo de traducción. | |
| A2 |
Conoce los mecanismos de alta/creación de un negocio de traducción. Conoce las estrategias de gestión propias del traductor autónomo. | |
| A7 |
Gestiona la información recopilada y los conocimientos adquiridos mediante las TIC. | |
| A12 |
Gestiona archivos de forma eficiente en función del uso al que esten destinados. | |
| Tipo B | Código | Resultados de aprendizaje |
| B3 |
Reconoce los aciertos y errores en el desarrolo de su tarea. Decide cómo debe hacer el trabajo previsto para que tenga la máxima calidad posible. | |
| Tipo C | Código | Resultados de aprendizaje |
| C1 |
Utiliza programario para la comunicación off-line: editores de textos, hojas de cálculo y presentaciones digitales. Utiliza programario para a comunicación on-line: herramientas interactivas (web, Moodle, blogs...), correo electónico, foros, chat, videoconferencias, herramientas de trabajo colaborativo... | |
| C5 |
Desarrolla recursos y estratégias que faciliten la transición al mundo laboral. |
| Contenidos |
| tema | Subtema |
| Habilidades y software básico del traductor profesional | Programas, sistemas operativos, navegadores |
| Software básico del traductor profesional | Espacio de trabajo Word avanzao (atajos, plantillas, macros, asignación del teclas) Competencias y habilidades para ser más productivo |
| Recursos 2.0 para traductores |
De gestión Navegación anónima y seguridad Lingüísticos |
| Contextos profesionales y la imagen del traductor profesional |
El traductor autónomo La agencia de traducción y los servicios lingüísticos Imagen profesional: elaboración de un CV y de un sitio web |
| Planificación |
| Metodologías :: Pruebas | ||||||||||
| Competencias | (*) Horas en clase |
Horas fuera de clase |
(**) Horas totales | |||||||
| Actividades introductorias |
|
1 | 1 | 2 | ||||||
| Simulación |
|
14 | 21 | 35 | ||||||
| Simulación |
|
14 | 23 | 37 | ||||||
| Atención personalizada |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| (*) En el caso de docencia no presencial, serán las horas de trabajo con soporte virtual del profesor. (**) Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||||||||
| Metodologías |
| descripción | |
| Actividades introductorias | Familiarización con plataforma virtual, repaso de contenidos de la guía docente y evaluación |
| Simulación | Creación de un centro de recursos para traductores |
| Simulación | Elaboración de CV y de página web |
| Atención personalizada | Resolución de dudas a través de foros y herramientas de comunicaciónsíncronas y asíncronas |
| Atención personalizada |
| descripción |
| La finalidad de esta orientación es: planificar, guiar, dinamizar, seguir y evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante teniendo en cuenta su perfil intereses, necesidades, conocimientos previos, etc.) y las características/exigencias del contexto (EEES, perfil académico/profesional, demanda socio-laboral, etc.). A tal efecto se utilizará el espacio virtual en Moodle así como herramientas de comunicación síncronas y asíncronas (videoconferencia y correo electrónico). |
| Evaluación |
| Metodologías | Competencias | descripción | Peso | ||||||
| Simulación |
|
Participación en el centro de recursos para traductores Participación razonada en los foros Ejercicios de macros |
10% 10% 10% |
||||||
| Simulación |
|
Elaboración de CV Elaboración de página Web |
30% 40% |
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| Otros |
| Otros comentarios y segunda convocatoria | |||
|
Los estudiantes matriculados en la URV siguen el sistema ECTS y tienen derecho a las convocatorias de evaluación indicadas en la normativa académica de grado y máster vigente. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
, , , |
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Atajos y productividad BUSINESS NOW (HP) (2016). "Mejora tu productividad en Windows 10 con los atajos de teclado más útiles" <https://h30657.www3.hp.com/t5/BusinessNow-es/Mejora-tu-productividad-en-Windows-10-con-los-atajos-de-teclado-m%C3%A1s-%C3%BAtiles/ba-p/5774> DOIKAS, Spiros (2002). "Keyboard Shortcuts for Windows and Word for Translators". Translatum Journal <http://www.translatum.gr/journal/2/keyboard-shortcuts.htm> FRIEDMAN, Vitaly (2007). "Developer’s Alarm: 200+ Hotkeys To Boost Your Productivity". Smashing Magazine. <http://www.smashingmagazine.com/2007/07/developers-alarm-200-hotkeys-to-boost-your-productivity/> LEE, Keven (2014). "The Big List of 111+ Keyboard Shortcuts For Your Most-Used Online Tools" Buffer. <https://blog.bufferapp.com/keyboard-shortcuts-ultimate-list> MUÑOZ SÁNCHEZ, Pablo (2008). "Cinco herramientas para aumentar la productividad". Algo más que traducir. <http://algomasquetraducir.com/cinco-herramientas-para-aumentar-la-productividad/> SIEBER, Tina (2015). "Use Your Computer the Right Way to Increase Productivity". Make Use Of. <http://www.makeuseof.com/tag/use-computer-right-way-increase-productivity/>
Sofware y macros AULA CLIC (2016). Curso de Word 2016. <http://www.aulaclic.es/word-2016/index.htm> GARCÍA CUTILLAS, Isabel (2011). "Software para traductores (1): los básicos". El traductor en la sombra. <https://eltraductorenlasombra.com/2011/02/23/software-para-traductores-i-los-basicos/> MARTÍN, Vanessa (2010). "Cómo crear macros en Word 2010". Malavida. <http://www.malavida.com/es/guias-trucos/como-crear-macros-en-word-2010> MUÑOZ SÁNCHEZ, Pablo (2007). "Macros para traductores". Algo más que traducir. <http://algomasquetraducir.com/macros-para-traductores/>
Navegación segura DUNN, John E (2017). "Best secure browsers 2017: 9 of the most private browsers UK". TechWorld from IDG. <http://www.techworld.com/security/best-8-secure-browsers-3246550/> HOFFMAN, Chris (2012). "5 Alternative Search Engines That Respect Your Privacy". How-to-geek". <http://www.howtogeek.com/113513/5-alternative-search-engines-that-respect-your-privacy/>
CV EUROPASS <https://europass.cedefop.europa.eu/es/home> STELZMARK, Marta (2015). "CVs and cover letters that work" (presentación en línea) <http://www.slideshare.net/MartaStelmaszak/cvs-and-cover-letters-that-work>
Creación de webs LIFESTYLE2 (2017). SEO para Wordpress. <https://www.lifestylealcuadrado.com/seo-para-wordpress/> LÓPEZ, Alba (2014). "SEO: ¿Cómo empiezo a posicionar mi web en Google?". Lancetalent. <http://www.lancetalent.com/blog/seo-como-posicionar-web-en-google/> MUÑOZ SÁNCHEZ, Pablo (2013). "Cómo diseñar tu web profesional con WordPress". Algo más que traducir. < http://jugandoatraducir.com/como-disenar-tu-web-profesional-con-wordpress/> WP101 (2016). Wordpress tutorials. <https://www.wp101.com/tutorials/> |
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| Complementaria | |||||||||
| Recomendaciones |