IDENTIFYING DATA

2018_19

Subject (*)

REVISING, EDITING AND POST-EDITING TRANSLATED TEXTS (ENGLISH-SPANISH)

Code

12845107

Study programme

Professional English-Spanish Translation (2015)

Cycle

2nd

Descriptors

Credits

Type

Year

Period

Compulsory

First

Language

Anglès

Department

English and German Studies

Coordinator

CORTES VILLARROYA, JUDITH

E-mail

ester.torres@urv.cat
judith.cortes@urv.cat

Lecturers

TORRES SIMÓN, ESTER

CORTES VILLARROYA, JUDITH

Web

General description and relevant information

The Student is trained in the processes of proofreading and editing of translations produced both by machine and human translators, always from English into Spanish.

Competences

Type A	Code	Competences Specific
	A8	Prepare drafts, reformulate, restructure, synthesize and post-edit effectively in English and Spanish.
	A9	Use effectively a set of CAT tools in translation, correction, publishing, terminology, formatting and documentary research (e.g. word processors, spell checkers and grammar, Internet, translation memories, terminology databases , speech recognition programs).
	A10	Prepare and produce a translation in different formats and for different media / technical means.
Type B	Code	Competences Transversal
	B2	Resoldre problemes complexos en contextos multidisciplinaris relacionats amb l'activitat professional de la traducció
Type C	Code	Competences Nuclear
	C3	Be able to express themselves correctly both orally and in writing in one of the two official languages of the URV

Learning outcomes

Type A	Code	Learning outcomes
	A8	Domina les diferents tècniques de revisió per a l'edició i postedició de traduccions Identifica i soluciona problemes d'expressió en la llengua d'arribada
	A9	Aprofita les tecnologies de la traducció disponibles per augmentar l'eficiència de l'acompliment professional Sap utilitzar les eines informàtiques més avançades per a l'exercici de la tasca traductora Aprofita les tecnologies de la traducció disponibles a l'hora d'editar i posteditar una traducció
	A10	Presenta les traduccions al format físic i electrònic adequat a l'encàrrec de traducció
Type B	Code	Learning outcomes
	B2	Identify problems and take decisions to solve them. Provide alternative solutions to a problem and evaluate risks and advantages. Find appropriate solutions.
Type C	Code	Learning outcomes
	C3	Produce grammatically correct written texts Produce well-structured, clear and rich written texts Produce written texts that are appropriate to the communicative situation

Contents

Topic	Sub-topic
Linguistic proofreding	Definition and types Basic principles Proofreading parameters Tools for an efficient proofreading
Text editing	Context Phases of publishing editing Editing tools
CAT and MT Tools	CAT Tools: main features MT Tools: definition and types Usages Contexts Productivity QA systems MT errors
Postedition	Productivity increase in PE Guidelines for a complete PE Complete PE proofreading
Postediting tools	Postediting tools Translators and postediting Tools and resources to create MT and TM

Planning

Methodologies :: Tests

Competences

(*) Class hours

Hours outside the classroom

(**) Total hours

Introductory activities

Problem solving, exercises

IT-based practicals

A10

Personal attention

(*) On e-learning, hours of virtual attendance of the teacher.
(**) The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies

Methodologies

	Description
Introductory activities	Familiarización con plataforma virtual, repaso de contenidos de la guía docente y evaluación
Problem solving, exercises	Se plantean ejercicios de revisión lingüística, de edición de textos, así como tareas de postedición de traducciones generadas por traductores automáticos donde el alumno ha de demostrar sus destrezas tanto lingüísticas como tecnológicas
IT-based practicals	Se plantean ejercicios de revisión y edición de textos donde el alumno deberá desplegar su competencia lingüística en lengua meta
Personal attention	Resolución de dudas a través de foros y herramientas de comunicaciónsíncronas y asíncronas

Personalized attention

Description

La finalidad de esta orientación es: planificar, guiar, dinamizar, seguir y evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante teniendo en cuenta su perfil intereses, necesidades, conocimientos previos, etc.) y las características/exigencias del contexto (EEES, perfil académico/profesional, demanda socio-laboral, etc.). A tal efecto se utilizará el espacio virtual en Moodle así como herramientas de comunicación síncronas y asíncronas (videoconferencia y correo electrónico).

Assessment

Methodologies

Competences

Description

Weight

Problem solving, exercises

Ejercicio de TA
Ejercicios de postedición

10%

30%

IT-based practicals

A10

Ejercicios de edición de textos

Ejercicios de revisión de textos

Intervención razonada en foros

30%

20%

10%

Others


Other comments and second exam session

Sources of information

Basic
	AUTODESK “Translation and Post-Editing Productivity” <http://langtech.autodesk.com/productivity.html> DEPALMA, D. (2014). “Free Machine Translation can Leak Data”. TCWorld. <http://www.tcworld.info/rss/article/free-machine-translation-can-leak-data/> FORCADA, M. L. (2016). “New uses of machine translation in the translation Workstation”. Book of Presentations. 2nd International T3L Conference: Tradumatics, Translation Technologies & Localisation “Translators and machine translation. October 2016. GUERBEROF, A. (2014). “The Role of Professional Experience in Post-editing from a Quality and Productivity Perspective”. In: O. BRIEN et al. (ed). Post-editing of Machine Translation, Processes and Applications. Cambridge Scholars Publishing. HURTADO ALBIR, Amparo (ed.). (1996). La enseñanza de la traducción. Publicacions de la Universitat Jaume I. JEFFREY, A. (2001). “Postediting: an integrated part of a translation software program”. Language International Magazine, pág. 26?29. <http://www.ocities.org/mtpostediting/Allen?LI?article?Reverso.pdf> JEFFREY, A. (2006). “Post?editing”. En: (ed.). H. SOMERS Computers and Translation: A translator’s guide, pág. 297?317. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company. JEFFREY, Allen (2001). “Postediting: an integrated part of a translation software program”. Language International Magazine. Abril 2001, pág. 26?29. <http://www.oocities.org/mtpostediting/Allen?LI?article?Reverso.pdf> LUONGO, S. (2016). “Translation Edit Rate T.E.R”. SLD Community. <https://community.sdl.com/solutions/language/machine_translation/b/weblog/posts/translation-edit-rate-t-e-r> MIRALPEIX, N. (2015). La postedición, un mundo desconocido por muchos traductores [trabajo de final de grado]. UAB. <https://ddd.uab.cat/pub/tfg/2015/tfg_25786/MIRALPEIX_VISSI_NURIA_1269461_TFGTI1415.pdf> MOSSOP, B (2001). Editing and revising for Translators. Londres y Nueva York: Routledge. NATIONAL INSTITUTE OF STANDARDS AND TECHNOLOGY (2014). Post Editing Guidelines For BOLT Machine Translation Evaluation.<http://www.nist.gov/itl/iad/mig/upload/BOLT_P3_PostEditingGuidelinesV1_3_3.pd> PAPACHIMONAS, I. “How computers translate human language”. Ted Lessons. <https://ed.ted.com/lessons/how-computers-translate-human-language-ioannis-papachimonas> PARRA GALIANO, SILVIA (2005). La revisión de traducciones en la Traductología: Aproximación a la práctica de la revisión en el ámbito profesional mediante el estudio de casos y propuestas de investigación. Tesis Doctoral. Universidad de Granada (España). PARRA GALIANO, SILVIA (2007). «Propuesta metodológica para la revisión de traducciones: principios generales y parámetros». Trans. n.º 2. PICININI, S. Picinini (2016). “Edit Distance and Postediting”. GALA, Globalization and Localization Association. <https://www.gala-global.org/blog/edit-distance-and-postediting> SENZ BUENO, Sílvia (2005). «En un lugar de la “Mancha”...» Procesos de control de calidad del texto, libros de estilo y políticas editoriales. Panace@. Vol. VI, no 21-22. STOKER, A. (2016). “Translation Technology Landscape Report 2016”. TAUS <https://www.taus.net/component/easyblog/translation-technology-landscape-report-2016> SYSTRAN SOFT “What is Machine Translation? Rule Based Machine Translation vs. Statistical Machine Translation” <http://www.systransoft.com/systran/translation-technology/what-is-machine-translation/> TARDÁGUILA, Esperanza(2009) «Reflexiones sobre la revisión de traducciones». Mutatis Mutandis, vol. 2, n.º 2, págs.. 367-376. TAUS (2014). Postediting in practice. De Rijp: TAUS. <https://www.taus.net/thinktank/reports/postedit?reports/postediting?in?practice> TAUS?CNGL (2010). Machine Translation Postediting Guidelines. TAUS. <https://www.taus.net/academy/best-practices/postedit-best-practices/pricing-machine-translation-post-editing-guidelines> TORRES-HOSTENCH, O.; PRESAS, M.; CID-LEAL, P. (coords.) (2016). El uso de traducción automática y posedición en las empresas de servicios lingüísticos españolas: Informe de investigación ProjecTA 2015. Bellaterra. <https://ddd.uab.cat/record/148361> VARGAS, Chelo (2011). «Parámetros para la revisión de traducciones». Presentación teórica sobre cuestiones de traducción. Universitat D’Alacant. YUSTE, E. (2012). «La posedición en el flujo de producción de contenido multilingüe: tendencias, actantes e implicaciones tecnológicas». Revista Tradumàtica: tecnologies de la traducció, n. 10., pág. 157?165.
Complementary

Recommendations

(*)The teaching guide is the document in which the URV publishes the information about all its courses. It is a public document and cannot be modified. Only in exceptional cases can it be revised by the competent agent or duly revised so that it is in line with current legislation.