DADES IDENTIFICATIVES 2019_20
Assignatura (*) L'ENSENYAMENT DE LA PRONUNCIACIÓ A L'AULA D'ESPANYOL COM A LLENGUA ESTRANGERA Codi 12855207
Ensenyament
Ensenyament de Llengües: Espanyol com a Llengua Estrangera (2015)
 Cicle 2n
Descriptors Crèd. Tipus Curs Període
3 Optativa 1Q
Llengua d'impartició
Castellà
Departament Filologies Romàniques
Coordinador/a
JIMÉNEZ LÓPEZ, MARÍA DOLORES
 Adreça electrònica mariadolores.jimenez@urv.cat
Professors/es
JIMÉNEZ LÓPEZ, MARÍA DOLORES
Web
Descripció general i informació rellevant El objetivo de esta asignatura es dotar al docente de las herramientas necesarias para que pueda enseñar a pronunciar a sus alumnos elaborando sus propias actividades. Para lograr este objetivo, se establecerá la distinción entre la enseñanza de la fonética, la enseñanza de la pronunciación y la corrección fonética; se reflexionará sobre los prejuicios que existen acerca de la enseñanza de la pronunciación en la clase de español como lengua extranjera; se pondrán de relieve los beneficios de la práctica de la pronunciación para el estudiante; se mostrará que la competencia fónica no está aislada de las demás competencias; se insistirá en los beneficios que la práctica de la pronunciación aporta a otras destrezas lingüísticas. En definitiva, se pretende que el estudiante adquiera una formación práctica –que le permita incorporar la pronunciación en la clase de ELE— así como un dominio de los fundamentos teóricos que subyacen a la enseñanza de la pronunciación.

Competències
Tipus A Codi Competències Específiques
 A2 Descriure i interpretar el funcionament dels sistemes formal i funcional de l'espanyol i donar-los un tractament didàctic adequat.
 A5 Exposar amb domini i de forma adequada els coneixements sobre l'espanyol LE de manera escrita, oral o per entorns multimèdia diversos
 A8 Dissenyar i dur a terme una investigació rellevant en l'àrea de l'ensenyament d'E/LE basada en els diferents mètodes d'investigació quantitativa i qualitativa i implementar els resultatsde d'aquesta investigació a l'aula.
Tipus B Codi Competències Transversals
 B3 Aplicar pensament crític, lògic i creatiu, a la vanguardia del camp d'estudi, en un context d'investigació.
 B4 Treballar de forma autònoma amb responsabilitat i iniciativa.
Tipus C Codi Competències Nuclears
 C3 Gestionar la informació i el coneixement.
 C5 Comprometre’s amb l'ètica i la responsabilitat social com a ciutadà/ana i com a professional.

Resultats d'aprenentage
Tipus A Codi Resultats d'aprenentatge
 A2 Coneix els nous models d'explicació del component gramatical, lèxic, fonètic-fonològic, pragmàtic i semàntic de la llengua que influeixen directament en els enfocaments metodològics adoptats a l'hora del treball amb aquests a l'aula d'E/LE.
 A5 Coneix els nous models d'explicació del component gramatical, lèxic, fonètic-fonològic, pragmàtic i semàntic de la llengua que influeixen directament en els enfocaments metodològics adoptats a l'hora del treball amb aquests a l'aula d'E/LE.
 A8 Dissenya estratègies i materials per a l'ensenyament dels components gramatical, lèxic, semàntic, pragmàtic i fonètic-fonològic de la llengua.
Tipus B Codi Resultats d'aprenentatge
 B3 Identifica necessitats de millora en situacions i contexts complexes
Reflexiona sobre les causes i fins de la innovació
 B4 Decideix com gestiona i organitza el treball i el temps
Reflexiona sobre el seu procés d’ aprenentatge i necessitats d’ aprenentatge
Tipus C Codi Resultats d'aprenentatge
 C3 Localitza i accedeix a la informació de manera eficaç i eficient
Reflexiona, revisa i avalua el procés de gestió de la informació
 C5 Mostra respecte vers els valors propis d'una cultura de la pau i de valors democràtics

Continguts
Tema Subtema
1. ENSEÑANZA DE LA PRONUNCIACIÓN DE LENGUAS EXTRANJERAS: INTRODUCCIÓN 1.1. Introducción: Conveniencia de pronunciar bien
1.2. Conceptos básicos:
1.2.1. Enseñanza de la fonética
1.2.2.Enseñanza de la pronunciación
1.2.3. Corrección Fonética
1.3. Formación necesaria para enseñar pronunciación.
1.4. Factores condicionantes del aprendizaje de la pronunciación
1.5. ¿Qué modelo de pronunciación enseñar y cuándo?
1.5.1. Variantes y registros
1.5.2. Secuenciación de contenidos
1.5.3. Tiempo en clase
1.6. Componentes de la pronunciación
1.7. Competencia fónica en el MCER y el PCIC
1.8. Materiales para la enseñanza de la pronunciación y para la corrección fonética
2. DIAGNÓSTICO DE LA PRONUNCIACIÓN 2.1. Tipificación y diagnóstico del error
2.2. Análisis contrastivo y estudio de la interlengua: Lengua materna/Lengua meta
2.3. Evaluación de la pronunciación
3. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA PRONUNCIACIÓN DE LENGUAS EXTRANJERAS 3.1. Método articulatorio
3.2. Método audiolingüístico
3.3. Método comunicativo
3.4. Método verbo-tonal
3.5. Nuevas tecnologías y corrección fonética
4. ARTICULACIÓN 4.1. Base de articulación
4.2. Sonidos vocálicos
4.2.1. Vocales del español
4.2.2. Secuencias vocálicas
4.2.3. Principales dificultades de pronunciación
4.2.4. Ejercicios
4.2.5. Estrategias de corrección
4.3. Sonidos consonánticos
4.3.1. Consonantes del español
4.3.2. Principales dificultades de pronunciación
4.3.3. Ejercicios
4.3.4. Estrategias de corrección
4.4. Pruebas de nivel
4.5. Secuenciación y temporalización
4.6. Actividades
5. SÍLABA Y ACENTO 5.1. Sílaba
5.1.1. Definición, estructura y tipos silábicos
5.1.2.La sílaba en la clase de español como lengua extranjera
5.1.3.Ejercicios
5.2. Acento
5.2.1. Patrones acentuales
5.2.2. Tipos de acento
5.2.3. Funciones
5.2.4. Tratamiento pedagógico del acento en la clase de ELE
5.2.5. Ejercicios
6. ENTONACIÓN, RITMO, TEMPO, PAUSAS 6.1. Entonación
6.1.1. Significado
6.1.2. Unidades entonativas
6.1.3. Entonación en español
6.1.4. Tratamiento pedagógico: qué enseñar y cómo enseñarlo
6.1.5. Ejercicios
6.2. Ritmo
6.2.1. Definición, tipología
6.2.2. Ritmo en español
6.2.3. El ritmo en la clase de ELE
6.2.4. Ejercicios
6.3. Pausas y Velocidad de Elocución
6.3.1. Tipos
6.3.2. Valor lingüístico
6.3.3. Nivel de fluidez
6.3.4. Tratamiento pedagógico: qué enseñar y cómo enseñarlo.
6.3.5. Ejercicios

Planificació
Metodologies  ::  Proves
  Competències (*) Hores a classe
 Hores fora de classe
 (**) Hores totals
Activitats Introductòries
1 0 1
Sessió Magistral
A2
C5
 20 20 40
Resolució de problemes, exercicis
A2
B4
 1 2.5 3.5
Presentacions / exposicions
A5
C3
 4 2.5 6.5
Atenció personalitzada
2 0 2
Treballs
A5
A8
B3
B4
C3
C5
 2 20 22
 
 
(*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor.
(**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat

Metodologies
Metodologies
  Descripció
Activitats Introductòries Se presentará el programa de la asignatura.

Se dará información clara sobre el método de evaluación.

Se presentarán los tipos de ejercicios y pruebas a resolver como prácticas personales del alumno.

Se comentará la bibliografía básica recomendada.
Sessió Magistral En las sesiones magistrales se expondrán los contenidos básicos de la asignatura. Tras las sesiones magistrales el alumno deberá ampliar los contenidos expuestos en clase con bibliografía complementaria
Resolució de problemes, exercicis Comentarios de artículos relacionados con la temática de la asignatura y resolución de ejercicios.
Presentacions / exposicions Exposición oral en la que se presentará el trabajo realizado en el artículo de investigación.
Atenció personalitzada La atención personalizada se llevará a cabo a través de consultas que el alumno puede realizar, siempre que lo crea necesario, en las horas de despacho que se indicarán oportunamente.
Treballs Redacción de un artículo sobre enseñanza de la pronunciación en el aula de ELE (un tema elegido por el alumno).

Atenció personalitzada
Descripció
La atención personalizada se llevará a cabo a través de consultas que el alumno puede realizar, siempre que lo crea necesario, en las horas de despacho que se indicarán oportunamente.

Avaluació
Metodologies Competències Descripció Pes        
Presentacions / exposicions
A5
C3
 Se realizará una exposición oral en la que se presentará el trabajo realizado en el artículo sobre enseñanza de la pronunciación en el aula de ELE. 50%
Treballs
A5
A8
B3
B4
C3
C5
 Se entregará en la fecha indicada un artículo sobre enseñanza de la pronunciación en el aula de ELE (un tema elegido por el alumno) siguiendo las normas de publicación de los congresos de ASELE.
 50%
Altres  
 
Altres comentaris i segona convocatòria

Los estudiantes matriculados en la URV siguen el sistema ECTS y tienen derecho a las convocatorias de evaluación indicadas en la normativa académica de grado y máster vigente.

Fonts d'informació

Bàsica

BIBLIOGRAFÍA ENSEÑANZA DE LA PRONUNCIACIÓN

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  • Gil Fernández, J. (2007), Fonética para Profesores de Español: De la Teoría a la Práctica, Arco Libros, Madrid.
  • González Hermoso, A. y Romero Dueñas, C. (2002), Fonética, entonación y ortografía. Más de 350 ejercicios para el aula y el laboratorio,  Edelsa, Madrid.
  • Hancock, M. (1995), Pronunciation Games, Cambridge University Press, Cambridge.
  • Hidalgo, N. y Cabedo, A. (2012), La enseñanza de la entonación en el aula de ELE,  Arco Libros, Madrid.
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  • Lahoz, J.M., Luque, S., Mellado, A., Rico, J., Gil, J. (2012), Aproximación a la Enseñanza de la Pronunciación en el Aula de Español, Edinumen, Madrid.
  • Moreno Fernández, F. (2000), Ejercicios de fonética española para hablantes de inglés,  Arco Libros, Madrid.
  • Morley, J. (Ed.) (1994), Pronunciation Pedagogy and Theory: New Views, New Directions, TESOL, Alexandria.
  • Nuño, M. P. y Franco J.R. (2002), Ejercicios de fonética. Nivel Medio. Anaya.
  • Poch Olivé, D. (1999), Fonética para Aprender Español: Pronunciación, Edinumen, Madrid.
  • Poch, D. (2000). Enseñar y aprender fonética,  Edelsa, Madrid.
  • Romero, C. y Hermoso, A. (2002), Tiempo para pronunciar. Más de 100 ejercicios, Edelsa, Madrid.
  • Sánchez, A. y Matilla J.A. (1995), Manual práctico de corrección fonética del español,  SGEL, Madrid.
  • Siles Artés, J. (2000), Ejercicios prácticos de pronunciación de español, SGEL., Madrid.
    		•
    Complementària

    BIBLIOGRAFÍA FONÉTICA Y FONOLOGÍA DEL ESPAÑOL

  • Alarcos Llorach (1968), Fonología Española, Gredos, Madrid.
  • Alcoba, S. (ed.) (2000), La Expresión Oral, Ariel, Barcelona.
  • Anderson, S. R. (1990), La Fonología en el Siglo XX, Visor, Madrid.
  • D’Introno, F., Teso, E. & Weston, R. (1995), Fonética y Fonología Actual del Español, Cátedra, Madrid.
  • Escandell Vidal, M. V. (Coord.) (2009),  El Lenguaje Humano,  Editorial Universitaria Ramón Areces, Madrid.
  • Fernández Planas, A. M. & Carrera, J. (2001), Prácticas de Transcripción Fonética en Castellano, Salvatella, Barcelona.
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  • Gil Fernández, J. (1988),  Los Sonidos del Lenguaje, Síntesis, Madrid.
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  • Gili Gaya, S. (1971),  Elementos de Fonética General,  Gredos, Madrid.
  • Goldsmith, J.A. (Ed.) (1996), The Handbook of Phonological Theory, Basil Blackwell, Oxford.
  • Hardcastle, W.J. & J. Laver (Eds.) (1996), The Handbook of Phonetic Sciences, Basil Blackwell, Oxford.
  • Hidalgo, A. (2006), Aspectos de la Entonación Española: Viejos y Nuevos Enfoques, Arco Libros, Madrid.
  • Hidalgo, A. & Quilis, M. (2004), Fonética y Fonología Españolas, Tirant lo Blanch, Valencia.
  • Hualde, J.I. (2005), The Sounds of Spanish, Cambridge University Press.
  • Iribarren, M.C. (2005), Fonética y Fonología Españolas, Síntesis, Madrid.
  • Llisterri, J. (1991), Introducción a la Fonética: El Método Experimental, Anthropos, Barcelona.
  • Martínez Celdrán, E. (1983),  Fonética, Teide, Barcelona.
  • Martínez Celdrán, E. (1984), Fonología General y Española, Teide, Barcelona.
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  • Martínez Celdrán, E. (1998), Análisis Espectográfico de los Sonidos del Habla, Ariel, Barcelona.
  • Martínez Celdrán, E. & Fernández Planas, A.M. (2007), Manual de Fonética Española, Articulaciones y Sonidos del Español, Ariel, Barcelona.
  • Navarro Tomás, T. (1968), Manual de Pronunciación Española, CSIC, Madrid.
  • Obediente, E. (2007), Fonética y fonología, Consejo de Publicaciones, Facultad de Humanidades y Educación, Universidad de Mérida.
  • Quilis, A. (1981), Fonética Acústica de la Lengua Española, Gredos, Madrid.
  • Quilis, A. (1985), El Comentario Fonológico y Fonético de Textos, Arco Libros, Madrid.
  • Quilis, A. (1993), Tratado de Fonología y Fonética Españolas, Gredos, Madrid.
  • Quilis, A. (2003), Principios de Fonética y Fonología Españolas, Arco Libros, Madrid
  • Sosa, J.M. (1999), La Entonación del Español. Su Estructura Fónica, Variabilidad y Dialectología, Cátedra, Madrid.
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    Recomanacions
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