DATOS IDENTIFICATIVOS

2023_24

Asignatura (*)

TRABAJO DE FIN DE MÁSTER

Código

12865302

Titulación

Enseñanza y Adquisi. de Inglés como Lengua Extranjera/Segunda Lengua

Ciclo

2º

Descriptores

Cr.totales

Tipo

Curso

Periodo

Trabajo fin de máster

Primer

Lengua de impartición

Anglès

Departamento

Estudios Ingleses y Alemanes

Coordinador/a

GUTIÉRREZ-COLON PLANA, MARIA DEL MAR

Correo-e

mar.gutierrezcolon@urv.cat

Profesores/as

GUTIÉRREZ-COLON PLANA, MARIA DEL MAR

Web

Descripción general e información relevante

<p> The Final Master’s Project will be the final product of the student’s time at the URV, so they should be planning it from the beginning of their master’s program. The Final Master’s Project should be an original, unpublished piece of research on any aspect of teaching English as a foreign/second language. It may involve experimental or theoretical work, must be a piece of scholarly research that reflects your ability to: - Plan a research activity. - Present and develop a detailed methodology. - Apply the scientific method, which relies on critical thinking. - Formulate and assess hypotheses, and draw valid conclusions by providing reasonable and well-supported argumentation. - Frame the topic of the project within the broader literature on the field, showing knowledge of background and main works of the research area. - Critically analyze the literature. - Synthesize and communicate information as formal research that contributes knowledge to the field. - Use the English language to write and reflect about aspects of the teaching-learning process of the English language. The Final Master’s Project will be submitted in written form and electronically. It will also be presented in an oral defense in front of an evaluating committee. </p><div><br /></div>

Competencias

Tipo A	Código	Competencias Específicas
	A1	Dominar las corrientes teóricas y enfoques metodológicos básicos que caracterizan los procesos de enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera en general y de la lengua inglesa en particular
	A2	Dominar los fundamentos lingüísticos básicos de la lingüística teórica y aplicada
	A3	Poseer un conocimiento avanzado de la lengua inglesa oral y escrita a todos los niveles y de su sistema lingüístico (léxico, fonético, gramatical, pragmático, discursivo) y darle un tratamiento didáctico adecuado
	A4	Analizar, planificar, diseñar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa de acuerdo con el currículo y el enfoque metodológico adecuados
	A8	Aplicar los métodos de investigación propios del ámbito de la lingüística aplicada y la didáctica del inglés como lengua extranjera al diseño y elaboración de proyectos docentes, académicos y/o de investigación rigurosos e implementar los resultados en el aula de inglés
Tipo B	Código	Competencias Transversales
	CT1	Desarrollar la autonomía suficiente para trabajar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de su ámbito temático
	CT2	Formular valoraciones a partir de la gestión y el uso eficiente de la información
	CT3	Resolver problemas complejos de manera crítica, creativa e innovadora en contextos multidisciplinares
	CT5	Comunicar ideas complejas de manera efectiva a todo tipo de audiencias
	CT7	Aplicar los principios éticos y de responsabilidad social como ciudadano o ciudadana y como profesional.
Tipo C	Código	Competencias Nucleares

Resultados de aprendizaje

Tipo A	Código	Resultados de aprendizaje
	A1	Integra los conocimientos teóricos con las realidades a las cuales se pueden proyectar.
	A2	Domina los conocimientos, aptitudes y habilidades necesarias para redactar y defender trabajos de investigación a nivel internacional.
	A3	Desarrolla el sentido de la escritura científica sobre temas relacionados con el ámbito de la enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa.
	A4	Formula hipótesis de partida y utiliza una metodología que permita extraer conclusiones válidas y argumentar de manera adecuada y razonada.
	A8	Desarrolla adecuadamente toda una serie de competencias específicas, transversales y nucleares en un proyecto integrador. Desarrolla el espíritu analítico, creativo y crítico en el momento de definir y llevar a cabo un proyecto. Busca, obtiene, procesa, analiza, sintetiza y comunica información críticamente (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), la transforma en conocimiento para elaborar y redactar un trabajo académico riguroso tanto de carácter docente como investigador, considerando las fuentes bibliográficas adecuadas en el campo de la enseñanza-aprendizaje de la lengua inglesa. Gestiona y maneja de manera competente bases de datos electrónicas y de otras fuentes.
Tipo B	Código	Resultados de aprendizaje
	CT1	El estudiante planifica y desarrolla de forma autónoma, organizada y científica el proyecto El estudiante genera un documento científico en cuanto a estructura y contenidos El estudiante presenta y defiende el trabajo; en el caso del TFM, lo hace ante un tribunal
	CT2	Dominar las herramientas destinadas a la gestión de la propia identidad y a las actividades en un entorno digital, así como en un contexto científico y académico Buscar y obtener información útil para la creación de conocimiento de manera autónoma, de acuerdo con criterios de relevancia, fiabilidad y pertinencia Organizar la información con las herramientas adecuadas, ya sea en línea o presenciales, para garantizar su actualización, recuperación y tratamiento a fin de reutilizarla en futuros proyectos Crear información con las herramientas y formatos adecuados a la situación comunicativa y hacerlo de manera honesta Utilizar las TIC para compartir e intercambiar resultados de proyectos académicos y científicos en contextos interdisciplinares, de modo que se potencie la transferencia del conocimiento
	CT3	Reconocer la situación planteada como un problema en un entorno multidisciplinar, investigador o profesional, y afrontarlo de manera activa Seguir un método sistemático con un enfoque global para dividir un problema complejo en partes e identificar sus causas aplicando el conocimiento científico y profesional Diseñar una solución innovadora utilizando los recursos disponibles necesarios para afrontar el problema Elaborar un modelo realista que concrete todos los aspectos de la solución propuesta Evaluar el modelo propuesto contrastándolo con el contexto real de aplicación y ser capaz de encontrar limitaciones y proponer mejoras
	CT5	Producir un texto de calidad, sin errores gramaticales ni ortográficos, con una presentación formal esmerada y un uso adecuado y coherente de las convenciones formales y bibliográficas Construir un texto estructurado, claro, cohesionado, rico y de extensión adecuada, capaz de transmitir ideas complejas Producir un texto adecuado a la situación comunicativa, consistente y persuasivo, capaz de transmitir ideas complejas Usar los mecanismos de comunicación no verbal y los recursos expresivos de la voz necesarios para hacer una buena intervención oral Construir un discurso estructurado, claro, cohesionado, rico y de extensión adecuada con capacidad para transmitir ideas complejas Producir un discurso persuasivo, consistente y preciso, con capacidad para hacer comprensibles ideas complejas e interactuar de manera efectiva con el auditorio
	CT7	Incorporar la perspectiva de género en su actividad como estudiante. Analizar los principales problemas ambientales desde la perspectiva de su ámbito de conocimiento en su actividad como estudiante o profesional Argumentar basándose en valores sociales y formular propuestas comprometidas con la mejora de la comunidad Aplicar los conceptos éticos y deontológicos del área de conocimiento desde un compromiso personal y profesional
Tipo C	Código	Resultados de aprendizaje

Procedimientos de selección y asignación

Procedimientos

At the beginning of the course, students will be assigned a TFM supervisor by the Master's Coordinator. In case a student is interested in a particular research area, and whenever possible, the Master's Coordinator will assign a research supervisor with experience in that particular field. The research topic will be selected by the student in close collaboration with their TFM supervisor.