| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| A3 | L'alumne ha de ser capaç de conèixer i interpretar els resultats de l'anamnesi, de l'examen físic i de les exploracions complementàries | |
| A4 | L'alumne ha de ser capaç de conèixer i fer una orientació diagnòstica | |
| A5 | Establir un pla d'actuació | |
| A6 | Registrar les troballes | |
| A17 | Conèixer els principis generals de la investigació del pacient | |
| A18 | Conèixer i saber interpretar proves de diagnòstic del laboratori | |
| A19 | Conèixer i saber interpretar proves de diagnòstic per la imatge | |
| A21 | Conèixer els principis generals per al tractament del pacient | |
| A22 | Saber en relació als fàrmacs per al tractament del pacient | |
| A23 | Saber en relació als hemoderivats per al tractament del pacient | |
| A31 | Saber en relació a les cures i tractaments en situacions agudes per al tractament del pacient | |
| A32 | Saber en relació a les cures cròniques per al tractament del pacient | |
| A40 | Desenvolupar estratègies de salut i screening | |
| A45 | Conèixer les alteracions de l’estructura i de la funció de l’organisme | |
| A46 | Conèixer les causes de la malaltia i formes d'emmalaltir | |
| A47 | Saber sobre la terapèutica en la qual es basa la medicina per a resoldre problemes de salut | |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| A3 |
Ordenar i interpretar les dades obtingudes a l’anamnesi Reconèixer la normalitat o l’anormalitat de les troballes de l’exploració física i les proves complementàries, ordenar-les i interpretar-les Definir els simptomes i signes guia | |
| A4 |
Analitzar tota la informació disponible Definir sindròmicament al pacient i prioritzar les opcions diagnòstiques | |
| A5 |
Establir un pla d’actuació considerant les necessitats del pacient i de l’entorn familiar i social, que impliqui tots els membres de l’equip de salut | |
| A6 |
Redactar una història clínica que sigui llegible, concisa i actualitzada Elaborar un informe clínic | |
| A17 |
Establir una metòdica raonada i ordenada d’exploracions complementàries, segons el procés de base i el diagnòstic diferencial establert Valorar el risc i el benefici de cada exploració Conèixer el rendiment diagnòstic de les diferents exploracions Conèixer les indicacions i contraindicacions de les diferents proves Conèixer el cost de l’exploració Informar detalladament al pacient de les exploracions que es realitzaran Obtenir el consentiment | |
| A18 |
Conèixer les indicacions i contraindicacions de les exploracions més comunes Conèixer els procediments requerits per obtenir el material necessari per a la investigació Saber interpretar els resultats de les diferents proves | |
| A19 |
Seleccionar les proves i els procediments diagnòstics o terapèutics adients en cada cas Donar prioritat a les diverses tècniques de diagnòstic en relació amb la sospita clínica Saber interpretar les diferents proves | |
| A21 |
Reconèixer els efectes globals de la malaltia en el pacient (físics, psíquics, econòmics i socials) Saber fer ús d’un tractament multidisciplinari Reconèixer la importància de la recerca bibliogràfica pels diversos mitjans Supervisar el compliment d’instruccions, tant en els aspectes de seguiment de pautes farmacològiques com de procediments exploratoris o de canvis en hàbits de salut | |
| A22 |
Conèixer els diversos grups farmacològics amb les seves indicacions, dosis, vies d’administració, interaccions, contraindicacions i efectes adversos | |
| A23 |
Conèixer les indicacions de la transfusió de diversos hemoderivats, el procediment d’extracció, compatibilitat, riscos transfusionals i complicacions | |
| A31 |
Reconèixer i orientar la terapèutica d'un pacient recuperat després d’un tractament d’urgència | |
| A32 |
Pronosticar el tipus, l’evolució i les limitacions de les malalties cròniques Valorar les diferents opcions terapèutiques Prevenir les complicacions de la malaltia Valorar les necessitats psicològiques, mèdiques, familiars i ambientals del pacient crònic Valorar el grau d’incapacitat física Conèixer les cures i els riscos de la immobilitat Conèixer el paper de la rehabilitació Conèixer i prescriure les modalitats de tractament domiciliari, sociosanitari i d’hospital de dia Valorar el pronòstic i planificar el tractament segons l’evolució de la malaltia Participar en els tractaments multimodals Conèixer les pautes d’analgèsia Valorar la invalidesa permanent | |
| A40 |
Desenvolupar les estratègies de prevenció de les malalties cróniques i degeneratives | |
| A45 |
Conèixer les alteracions de l’estructura macroscòpica i microscòpica dels diversos òrgans i la relació amb la seva funció Conèixer les principals síndromes que afecten l’organisme i els diversos sistemes i aparells i, en concret: el concepte, l’etiopatogènia genera, la fisiopatologia, la semiologia Conèixer les causes de les malalties més freqüents i prevalents del nostre entorn | |
| A46 |
Identificar i conèixer les causes de les principals patologies i el seu diagnòstic en els següents sistemes i aparells: circulatori, respiratori, nerviós, digestiu, urinari, locomotor, endocrí i metabòlic, inmunològic, sanguini i pell i òrgans dels sentits Conèixer els signes i símptomes de les principals malalties fins al final del creixemnt i desenvolupament Conèixer la historia natural i com i quan intervenir en el seu pronòstic | |
| A47 |
Conèixer els principals grups farmacològics Conèixer els conceptes bàsics de farmacodinàmia i farmacocinètica d’aquests grups Conèixer els principis generals del mecanisme d’acció dels fàrmacs, les bases de les interaccions i les reaccions adverses | |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Introducció a les malalties de la sang | |
| Les anèmies | |
| Les síndromes mielodisplàsiques i mieloproliferatives | |
| Hemoteràpia i transplantament de precursors hematopoètics | |
| Patologia de la Melsa | |
| Neoplàsies hematològiques | |
| Amiloidosi | |
| Trastorns de la hemostàsia. Diàtesi hemorràgica i Trombofilia |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | |||||||||||||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | ||||||||||||||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 1 | 2 | |||||||||||||||||
| Sessió Magistral |
|
32 | 40 | 72 | |||||||||||||||||
| Seminaris |
|
5 | 5 | 10 | |||||||||||||||||
| Pràctiques clíniques |
|
15 | 15 | 30 | |||||||||||||||||
| PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes |
|
1 | 0 | 1 | |||||||||||||||||
| Atenció personalitzada |
|
0.25 | 0.25 | 0.5 | |||||||||||||||||
| Proves objectives de tipus test |
|
1 | 0 | 1 | |||||||||||||||||
| Proves pràctiques |
|
0.5 | 0 | 0.5 | |||||||||||||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | |||||||||||||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Introducció al coneixement de les malalties de sistema immunològic i el plantejament de l'assignatura |
| Sessió Magistral | Sessions dirigides a adquirir el coneixement de les diferents síndromes hematològics, el diagnòstic i la opció terapèutica mes adequada |
| Seminaris | Activitat basada en la discussió de grans síndromes i les opcions de maneig mes oportunes |
| Pràctiques clíniques | Pràctiques amb pacients reals |
| PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes | Discussió de casos |
| Atenció personalitzada | Tutoria |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Tutoria |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | |||||||||||||||||
| Activitats Introductòries |
|
Introducció a la patologia hematològica | 5% | |||||||||||||||||
| Sessió Magistral |
|
Conceptes teòrics i pràctiques en referència al coneixement, diagnòstic i tractament de les malalties hematològiques | 70% | |||||||||||||||||
| Seminaris |
|
El maneig de les grans síndromes hematològiques | 20% | |||||||||||||||||
| Pràctiques clíniques |
|
Actitud davant del malalt | 15% | |||||||||||||||||
| PBL (Problem Based Learning) / (ABP) Aprenentatge basat en problemes |
|
Aporta nota per la clínica II. Requisit indispensable per aprovar l'assignatura | 0% | |||||||||||||||||
| Proves pràctiques |
|
Mini-CEX i llistat competencial / rúbrica ens funció d'unitat docent. Condició per tal d'aprovar l'assignatura |
0% | |||||||||||||||||
| Proves objectives de tipus test |
|
Avaluació dels objectius d'aprenentatge proposats amb l'assignatura | 100% | |||||||||||||||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
L'avaluació es basa en un examen multitest amb preguntes teòriques i de casos clínics. Les preguntes tindran 4 respostes amb una sola resposta vàlida. Les errades resten 1/3. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
Antony Fauci, Harrison's Principles of internal medicine, 17, |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
| Assignatures que es recomana cursar simultàniament | ||
|
||
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent