| Competències |
| Tipus A | Codi | Competències Específiques |
| Tipus B | Codi | Competències Transversals |
| CT1-M | Desenvolupar l’autonomia suficient per a treballar en projectes d’investigació i col·laboracions científiques o tecnològiques dins el seu àmbit temàtic | |
| Tipus C | Codi | Competències Nuclears |
| Resultats d'aprenentage |
| Tipus A | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Tipus B | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| CT1-M |
RA1. L’estudiant planifica i desenvolupa de forma autònoma, organitzada i científica el projecte. (Procés) RA2. L’estudiant genera un document científic en estructura i continguts. (Memòria / Informe) RA3. L’estudiant presenta i defensa el treball (davant un tribunal, en el cas del TFM). (Defensa) | |
| Tipus C | Codi | Resultats d'aprenentatge |
| Continguts |
| Tema | Subtema |
| Classes teòriques | L'assignatura consisteix en simular la dinàmica de treball d’un equip d’investigació a l’hora de dissenyar un projecte de recerca: Hi ha 4 classes teòriques: 1. Explicació de la dinàmica i funcionament de l’assignatura. Presentació del mètode científic i les característiques del funcionament d’un equip de recerca. El disseny del projecte de recerca s’explica seguint els tres eixos que es fan servir en l’elaboració de projectes H2020: 1) Fonament científic que justifica el coneixement i l’oportunitat del tema a investigar; 2) disseny experimental i planificació de l’execució del projecte; 3) aplicabilitat. 2. Com s’elabora una revisió sistemàtica de la bibliografia per tal de conèixer allò que se sap d’un determinat tema? 3. Aspectes ètics en l’elaboració d’un projecte de recerca. Funcionament del Comitè ètic. 4. El Treball de Fi de Grau (TFG): Com podem aplicar els continguts de l'assignatura al TFG? |
| Seminaris pràctics | Hi ha 4 seminaris on es treballa en grup, simulant un grup de recerca. Cada grup decideix el tema a investigar i es va donant forma a la proposta seguint els tres eixos explicats a la classe teòrica: fonament científic, disseny experimental, aplicabilitat. Quan hi ha una primera proposta s’exposa a la classe i es recullen totes les aportacions per tal de millorar-la. Mitjançant l’app PollEverywhere s'avalua el projecte mitjançant una votació secreta de tota la classe dels tres apartats, simulant la puntuació que hauria obtingut en una avaluació real. Aquest procés es repeteix les vegades que calgui. Hi ha una presentació final amb la proposta definitiva del projecte que també se sotmet a votació secreta. L'avaluació serà continuada i es basarà en la participació tant en l’elaboració de la pròpia proposta com en la contribució que es faci a millorar les propostes dels altres grups. També es tindrà en compte la valoració final obtinguda per cada projecte en la votació secreta. ANGLÈS: La llengua d’impartició és el Català però donada la importància de l’anglès en la recerca animarem la classe a fer servir-lo en les explicacions teòriques per part dels professors o en les presentacions per part dels grups. Aquest punt és voluntari i sempre serà pactat amb els estudiants. |
| Planificació |
| Metodologies :: Proves | ||||||||||
| Competències | (*) Hores a classe |
Hores fora de classe |
(**) Hores totals | |||||||
| Activitats Introductòries |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| Seminaris |
|
22 | 22 | 44 | ||||||
| Presentacions / exposicions |
|
12 | 17 | 29 | ||||||
| Atenció personalitzada |
|
1 | 0 | 1 | ||||||
| (*) En el cas de docència no presencial, són les hores de treball amb suport vitual del professor. (**) Les dades que apareixen a la taula de planificació són de caràcter orientatiu, considerant l’heterogeneïtat de l’alumnat | ||||||||||
| Metodologies |
| Descripció | |
| Activitats Introductòries | Durant la primera classe teòrica s’explicarà la dinàmica de funcionament de l’assignatura i els criteris d’avaluació. |
| Seminaris | Durant els seminaris, els “grups de recerca”, formats per 4-5 persones treballaran en l’elaboració de la seva proposta de projecte de recerca seguint les directrius donades a la classe teòrica. Tindran el suport permanent dels professors i comptaran amb l'opinió crítica i els suggeriments dels altres equips de recerca. |
| Presentacions / exposicions | Durant els seminaris, els equips exposaran la seva proposta de projecte per tal de recollir les propostes de millora i incorporar-les. Aquests presentacions podran ser en anglès. |
| Atenció personalitzada | Els professors assistiran als alumnes durant tots els seminaris i pràctiques. Donada la naturalesa de l'assignatura, els alumnes poden comptar amb el suport permanent dels professors, fora de les hores de classe, mentre duri l'assignatura. |
| Atenció personalitzada |
| Descripció |
| Els professors oferiran suport permanent durant totes les hores lectives. Donada la naturalesa de l'assignatura, aquest suport serà permanent també fora de les hores de classe (en funció de la disponibilitat dels professors i previ contacte per email). josep.ribalta@urv.cat montse.guardiola@urv.cat |
| Avaluació |
| Metodologies | Competències | Descripció | Pes | ||||
| Seminaris |
|
Durant els seminaris s’avaluarà la participació en l’elaboració del propi projecte així com les aportacions fetes a classe per millora els altres projectes . |
70% | ||||
| Presentacions / exposicions |
|
A l’últim seminari els estudiants realitzaran les presentacions finals dels projectes de recerca treballats davant d’un tribunal format pels professors. S’avaluaran els següents aspectes: - plantejament d’una hipòtesi original i amb interès mèdic (fonament científic), - disseny de la metodologia que permetrà demostrar la hipòtesi (disseny experimental), - claredat en l’exposició pública i capacitat de respondre les preguntes. |
30% | ||||
| Altres |
| Altres comentaris i segona convocatòria | |||
|
L'assitència és bàsica en aquesta assignatura. No podrà ser inferior al 80% i les absències hauran d'estar justificades. Altres comentaris i segona convocatòria Els estudiants que es trobin en situacions particulars, si us plau contacteu amb el Josep Ribalta (josep.ribalta@urv.cat) o la Montse Guardiola (montse.guardiola@urv.cat): - estudiants de mobilitat - estudiants amb dificultats per assistir a les classes - estudiants que ja han cursat l'assignatura en cursos anteriors com a optativa - altres casuístiques Donada la naturalesa pràctica de l'assignatura i l'avaluació continuada, és poc probable que calgui arribar a una segona convocatòria. Si fos el cas, ja sigui per un rendiment o una assistència insuficients, l'alumne haurà de presentar i defensar un nou projecte de recerca. La llengua d'impartició per a les classes teòriques i els seminaris és el català, excepte per la classe de revisions sistemàtiques que s'imparteix en castellà. L'ús de l'anglès per a la realització de les diferents tasques de l'assignatura es valorarà positivament. |
|||
| Fonts d'informació |
| Bàsica |
PB Menawar, Consejos a un joven científico, 2011, Ed. Crítica
, , , |
||||||||
| Complementària | |||||||||
| Recomanacions |
(*)La Guia docent és el document on es visualitza la proposta acadèmica de la URV. Aquest document és públic i no es pot modificar, llevat de casos excepcionals revisats per l'òrgan competent/ o degudament revisats d'acord amb la normativa vigent